打罵 逼迫 好 。 暑假 是 孩子 探索 新奇 ， 決定 自己 興趣 志向 的 時間 ， 在 沒有 課業 的 壓力 下 ， 他 可以 好整以暇 地 讀 自己 喜歡 的 書 ， 思索 將來 要 走 的 路 ， 這 一 點 的 空白 時間 一定 要 留給 孩子 。 在 時間 安排 方面 ， 他 開始 可能 安排 得 不 好 ， 但 只要 我們 不過 多 干涉 ， 多 肯定 孩子 ， 孩子 會 慢慢 調整 自己 的 。 我們 常 說 外國 孩子 成熟 、 自主性 高 、 獨立性 強 ， 因為 他們 的 父母 不 像 中國 父母 呵護 得 那麼 周全 。 給 孩子 輕鬆 的 假期 ， 他們 才 可以 有 更多 的 機會 去 外面 探索 、 去 遊歷 、 去 體驗 新奇 。 我們 常 覺得 暑假 是 孩子 變化 最 大 的 時候 ， 新 學期 開學 時 ， 很多 老師 都 有 「 學生 長大 了 、 成熟 了 」 的 感覺 。 除了 將近 三 個 月 不見 ， 耳目一新 之外 ， 這 段 休息 時間 也 是 孩子 整理 過去 、 預期 未來 的 時間 。 許多 的 整合 要 有 時間 、 空間 的 配合 才 會 發生 。 心靈 需要 自由 ， 沒有 束縛 才 能 發揮 。 當日程塞 得 滿滿 時 ， 再 好 的 頭腦 也 是 枉然 。 請 留 一些 時間 給 孩子 ， 讓 他 自主 分配 他 的 時間 。 留白 ， 主體 才 會 突出 。 做 父母 的 如何 把握 每 一 個 暑假 ， 陪伴 、 指引 孩子 ， 讓 他 在 思索 人生 的 道路 時 有 個 正確 的 方向 ， 我 想 比 填滿 他 的 假期 來得 重要 。 表面 上 看起來 ， 他 好像 沒有 學到 東西 ， 因為 沒有 補習班 的 證書 作 證明 ， 但是 他 得到 的 無形 知識 可能 更多 。 父母 必須 從小 訓練 孩子 經營 自己 的 時間 。 父母 可以 告訴 孩子 你 期待 他 做完 哪些 事 ， 然後 給 他 一些 自由度 去 分配 他 的 時間 。 如果 參加 補習 ， 假期 的 作息表 也 填 得 滿滿 的 ， 孩子 回到 家 已經 十點 ， 就 沒有 時間 可以 自由 分配 了 。 他 也 就 失去 了 學習 自我 管理 時間 的 一 個 好 機會 。 腦 科學 釋疑 5 嗅覺 與 情緒 有關 嗎 ？ 嗅覺 是 提取 記憶 的 一 道 強烈 線索 。 果蠅 在 有 香草 味道 的 房間 被 電 一 次 後 ， 下 次 就 會 避開 有 這 個 味道 的 房間 。 美國 有 一 名 越戰 的 退伍 軍人 考進 了 醫學院 ， 念 得 很 不錯 ， 到 醫院 實習 時 ， 一切 都 好 ， 後來 輪調 到 外科 。 外科 醫師 通常 會 用 電燒 血管 以 止血 ， 他 走進去 時 ， 聞到 開刀房 慣有 的 人肉 焦味 ， 一剎那 ， 越戰 殺戮 現場 所有 的 血腥 回憶 都 回來 了 ， 他 捂 著 臉 奪門而逃 ， 整 個 人 為之 崩潰 ， 只好 休學 。 嗅覺 是 五 種 感官 中 ， 唯一 不 需要 經過 中途站 （ 視丘 ） 直接 到達 終點 （ 杏仁核 ） 的 一 個 感官 ， 而 杏仁核 是 大腦 中 掌管 情緒 的 中心 ， 它 產生 情緒 並 製造 情緒 記憶 ， 這 是 為什麼 嗅覺 是 提取 記憶 很 有效 的 線索 的 原因 。 別的 感覺 細胞 都 有 保護 ， 如 ： 觸覺 的 受體 有 皮膚 保護 ， 眼睛 的 有 角膜 保護 ， 聽覺 的 有 耳膜 保護 。 只有 嗅覺 受體 是 暴露 在外 ， 因此 它 也 最 敏感 。 澳洲 有 個 原住民 可以 用 嗅覺 分辨 人 ， 有 一 次 有 人 進入 他 的 房間 偷 東西 ， 他 憑著 房間 中 一些 淡微 的 人體 味道 ， 抓出 小偷 。 這 已 達到 警犬 的 能耐 。 嗅覺 與 情緒 有 直接 的 關係 。 有 個 實驗 ： 在 百貨公司 的 女裝部 噴上 玫瑰 的 香味 ， 結果 發現 銷售量 增加 了 百分之六十 ； 男裝部 則 噴 的 是 肉桂 加 蜂蜜 的 香味 ， 銷售量 也 增加 了 一 倍 。 人 聞到 香 的 味道 時 會 不由自主 地 微笑 ， 所以 曾經 有 人 在 紐約 地鐵站 噴 巧克力 餅乾 的 味道 ， 發現 推擠 、 打架 等 暴力 行為 減少 了 很多 。 5 學 外語 ， 有 技巧 5 學 外語 ， 有 技巧 什麼 時候 開始 學 不 重要 ， 關鍵 是 要 有 好 方法 。 就 是 靠 閱讀 把 生詞 變成 熟 詞 ， 使 大腦 有 餘力 處理 句意 。 孩子 該 多 大 開始 學 外語 ？ 孩子 什麼 時候 學 英語 最 好 ？ 最近 媒體 如火如荼 地 討論 幼兒 全 美語 學習 的 問題 ， 大部分 家長 主張 越 早 學習 越 好 ， 擔心 孩子 錯過 學 外語 的 關鍵期 ， 以後 說 英語 有 口音 。 有 些 家長 雖 不見得 贊同 ， 但是 看到 別人 都 這樣 做 了 ， 怕 自己 孩子 輸 在 起跑線 上 ， 也 不得不 跟進 。 母語 的 學習 的確 有 所謂 的 「 關鍵期 」 （ 其實 心理學家 不 喜歡 用 「 關鍵期 」 這 個 名詞 ， 比較 喜歡 「 敏感期 」 ， 因為 後者 彈性 比較 大 ） ， 越 早 越 好 。 但是 第二 語言 也 是 這樣 嗎 ？ 一九七○年 ， 有 研究 者 發現 ： 如果 把 一 隻 白 冠麻雀 從小 隔離 ， 不 讓 牠 聽 任何 聲音 ， 只 在 牠 三十五 到 五十六 天 大 之間 讓 牠 每 天 聽到 四 分鐘 正常 的 鳥歌 ， 那麼 牠 長大 後 所 唱 的 歌 就 幾乎 正常 ； 如果 在 牠 五十 到 七十一 天 大 之間 才 給 牠 聽 正常 的 鳥歌 ， 牠 長大 後 所 唱 的 歌 雖然 也 有 基本 的 調子 ， 但是 缺乏 抑揚頓挫 以及 語尾 顫音 變化 ； 如果 太早 （ 七 天 以前 ） 或 太晚 （ 一百 天 以後 ） 才 聽到 鳥歌 ， 那麼 牠 所 唱 的 歌 會 不 正常 ， 平板 無 變化 。 這 表示 太早 或 太晚 才學 都 是 沒有用 的 。 也就是說 ， 出生 後 七 到 六十 天 是 白冠麻雀 的 關鍵期 ， 牠 必須 在 這 段 時間 聽 過 自己 種類 的 歌 才 學得 會 唱 ； 六十 到 一百 天 為 邊緣期 ， 仍然 學得 會 ， 但 歌 不 完整 ； 過 了 邊緣期 後 再 學 就學 不會 了 。 當然 ， 這 個 實驗 無法 直接 應用到 人類 身 上 。 但是 在 一九七一年 ， 美國 加州 發生 過 一 件 受虐兒 的 案件 ， 可 供 參考 。 一 名 女孩 被 精神 不 正常 的 父親 關 在 房間 裡 十三 年 後 獲救 ， 因為 在 這 段 時間 沒有 接觸到 語言 ， 所以 後來 雖然 有 加州 大學 洛杉磯 分校 的 語言學家 專門 教 她 ， 她 的 語言 始終 不 正常 。 一般 認為 這 是 因為 她 獲救 時 已 過 了 學習 母語 的 關鍵期 ， 才 會 效果 不彰 。 另 一 個