故事 、 看 同 一 本 書 呢 ？ 研究者 認為 ， 這 是 他們 還 沒有 掌握 這 個 新 的 資訊 ， 還 不 瞭解 它 ， 所以 會 一而再 、 再而三 地 重複 讀 ， 從 每 一 次 的 閱讀 中 去 建構 更多 的 神經元 連結 ， 引發 更多 的 背景 知識 ， 從而 達到 理解 。 一旦 孩子 理解 了 故事 ， 就 像 最後 一 塊 拼圖 放上去 ， 完成 這 幅 畫 了 ， 他們 就 可以 把 這 本 書 放下 ， 去 挑 別的 書 來 讀 了 。 因此 ， 這 種 重複 讀 一 本 書 的 現象 多半 發生 在 低齡 幼兒 身 上 ， 很少 在 大 孩子 身 上 看到 。 父母 不可 不耐煩 。 每 一 次 的 閱讀 都 會 增加 孩子 大腦 中 神經 迴路 的 連接 ， 就 像 一 個 圓 ， 頭尾 相連 了 就 圓滿 成功 ， 不 需要 再 著力 了 。 所以 一 種 電動 遊戲 破關 之後 ， 孩子 就 會 對 它 失去 興趣 ， 但是 在 未 破 前 ， 他 會 廢寢忘食 地 拚命 試 ， 這些 都 與 大腦 中 的 鴉片 感受體 有關 。 最後 ， 選 書 投 其 所好 。 研究 發現 ， 男生 與 女生 在 選 書 的 偏好 上 有所 不同 。 女生 喜歡 故事 類 小說 ， 男生 喜歡 非 故事類 、 真實 世界 可 用到 的 知識 ， 如 歷史 人物 傳記 、 如何 製造 汽車 等 ， 因此 在 引導 入門 時 ， 男生 女生 讀 的 書 可以 不 一樣 。 老師 不妨 從 大人 小孩 都 會 喜歡 的 《 包公傳 》 《 七俠五義 》 等 又 真實 又 懸疑 的 歷史 小說 著手 ， 先 讀 一 段 給 學生 聽 ， 讀到 最 精彩處 時 ， 放下 書 ， 請 學生 自己 去 看 。 或是 介紹 一些 中國 歷史 上 的 冤獄 ， 如 《 楊乃武 與 小白菜 》 《 竇娥冤 》 《 十五貫 》 等 ， 解釋 「 越級 上告 」 是 什麼 意思 ， 為什麼 要 設 釘床 ， 鳴冤 人 為什麼 要 睡 過 釘床 案子 才 有 重新 審理 的 機會 等 。 說 故事 時 ， 老師 可以 順便 教 人性 是 什麼 ， 為什麼 幾千 年 來 人類 犯罪 的 手法 雖 有 翻新 ， 犯罪 的 意圖 卻 不會 改變 。 古人 說 「 循循善誘 」 是 有 道理 的 ， 閱讀 是 習慣 ， 需要 誘導 ， 若 能 與 孩子 一起 讀 ， 啟發 他 、 教導 他 思考 方式 ， 那 收穫 豈不 更 大 ？ 只要 有心 ， 誘發 孩子 閱讀 絕對 不 是 難事 。 閱讀 是 樂趣 不 是 功課 假日 與 幾 名 同學 去 探訪 剛 退休 的 朋友 ， 他 叫 媳婦 抱出 兩 歲 左右 的 孫子 ， 又 倒出 一 堆 識字卡 ， 當場 表演 了 一 番 ， 大家 都 極口 稱讚 。 他 得意 得 不得了 ， 說 自己 當年 考 了 三 次 才 進 臺大 ， 現在 絕不 讓 孫子 重蹈覆轍 ， 從 孫子 出生 起 便 分秒 不 放過 ， 一定 要 一 次 便 進 臺大 。 我 問 他 有沒有 讀書 給 孩子 聽 ， 他 說 ： 「 那 還 用 說 嗎 ？ 」 立刻 親自 示範 給 我們 看 。 只 見 孫子 正襟危坐 在 桌子 前 ， 他 用 念 公文 的 抑揚頓挫 ， 把 遠流 出版 的 《 繪本 童話 中國 》 給 念完 了 ， 我 看 孩子 臉 上 絲毫 沒有 閱讀 的 喜悅 ， 只有 「 這 是 功課 ， 不得不 應付 」 的 表情 ， 我 就 趁 老友 更衣 準備 外出 用餐 時 ， 請 他 的 媳婦 念 書 給 孩子 聽 。 孩子 在 媽媽 身 上 果然 放鬆 多 了 ， 一直 打斷 母親 的 話 ， 問 「 這 是 什麼 ？ 」 「 為什麼 ？ 」 母親 一概 不 回答 ， 好像 沒 聽到 ， 繼續 念 下去 ， 念完 了 居然 說 ： 「 來 ， 把 字卡 找出來 ， 我們 來 復習 一下 。 」 我 正 要 制止 ， 老友 已 換好 衣服 出來 ， 他 看到 了 很 高興 ， 直說 「 再 念 ， 再 念 」 。 我 只好 心情 沉重 地 走出 他 家 。 他們 這樣 不 是 帶 孩子 ， 而是 在 操練 士兵 。 要 孩子 閱讀 最 重要 的 是 讓 他 覺得 有趣 ， 想 再 讀 ， 而 不 是 覺得 是 功課 ， 不得不 做 。 英文 有 句 話 叫 drill and kill ， 也就是說 ， 機械式 的 訓練 會 扼殺 孩子 對 閱讀 的 興趣 。 閱讀 能 培養 孩子 的 邏輯性 、 增加 辭彙量 ， 使 他 在 寫 作文 時 有 內容 ， 演講 時 能 清楚 地 表達 自己 的 意思 ， 但是 閱讀 的 習慣 一定 要 從小 養成 。 父母 可以 先 找出 孩子 有 興趣 的 故事 ， 在 故事 講到 最 精彩 時 停下來 ， 激發出 孩子 的 好奇心 ， 吸引 他 自己 往 下 讀 。 或許 這 會 花掉 父母 不少 時間 ， 但 這 工夫 絕對 不會 白費 ； 或許 這 會 占掉 孩子 讀 課本 的 時間 ， 但 知識 是 不 分 課 內 、 課外 的 ， 它 是 相通 的 ， 彼此 關聯 的 。 只要 是 好書 ， 將來 全 都 派 得上 用場 。 在 培養 閱讀 習慣 中 ， 家長 和 孩子 都 應 體會到 讀 課外書 是 樂趣 ， 不 是 功課 ， 這樣 才 能 對 閱讀 保有 長久 的 興趣 。 9 背景 知識 助 孩子 成功 9 背景 知識 助 孩子 成功 前人 窮 一生 之 力 寫 一 本 書 ， 我們 透過 閱讀 文字 ， 轉化 成為 自己 的 ， 我們 就 站上 了 他 的 肩膀 ， 看 得 比 他 更 高 更 遠 了 。 背景 知識 是 登上 巨人 肩頭 的 梯子 《 科學 美國人 》 （ 中文版 譯為 《 科學人 》 ， 遠流 出版 ） 是 世界 上 介紹 科普 新知 的 一流 雜誌 之 一 ， 它 的 宗旨 是 要 讓 所有 不 懂 科學 的 人 都 能 看 得 懂 科學 ， 所以 文章 都 是 由 這 個 領域 最 頂尖 的 人 執筆 ， 再 由 非科學家 做 編輯 ， 務必 改到 人人 都 懂 才 刊登 。 很多 科學家 都 是 因為 小時候 看 了 《 科學人 》 以後 才 走上 科學 道路 的 ， 它 在 美國 的 普遍性 就 和 《 時代 》 雜誌 和 《 新聞 週刊 》 一樣 ， 是 很多 家庭 都 訂閱 的 讀物 ─ 大人 看 新聞 雜誌 ， 孩子 看 《 科學人 》 。 《 科學人 》 在 出刊 一百五十 年 之後 ， 回首 前塵 ， 把 這些 年 中 介紹 重要 領域 的 文章 彙集 在一起 ， 於是 有 了 《 科學 的 桂冠 》 這 本 書 ， 給 下 一 代 的 年輕人 看 ， 使 他們 飲水思源 ， 莫 忘 前人 開拓 疆土 的 辛苦 。 我 現在 重讀 這些 文章 ， 發現 依然 受用 無窮 。 從 《 科學 的 桂冠 》 這 本 書