很 棒 ， 沒 什麼 脾氣 ， 就 是 老 愛雞婆 管 人家 閒事 □ 要求 自己 十分 ， 但 老是 要求 別人 一百 分 □ 自己 做錯 輕巧 帶過 ， 但 別人 做錯 就 毫不 留情 重砲 責備 → 借題發揮 型 （ 參見 Part２ 情緒 管理 ── 3 借題 發揮 型 ） □ 孩子 老是 因為 一些 雞毛蒜皮 小 事 的 發脾氣 □ 孩子 就 像 兩 面人 ， 誰 兇 他 就 乖 得 要命 ， 誰 好 說話 他 就 亂 發脾氣 □ 孩子 有時候 會 發 神經 ， 突然間 好像 什麼 都 要 找 麻煩 □ 吵 一些 莫名其妙 的 事 ， 給 他 他 要 的 ， 立刻 又 換 別的 不 滿意 ， 怎樣 都 要 找碴 → 柿子 挑 軟型 （ 參見 Part２ 情緒 管理 ── 4 柿子 挑 軟型 ） □ 孩子 老是 有 很多 不 滿意 ， 太 大 不 好 ， 太 小 也 不 舒服 □ 遇到 問題 請 他 解決 ， 總是 有 一 堆 不能 做 的 原因 □ 孩子 喜歡 不斷 碎碎 唸 ， 怎樣 都 停 不 下來 □ 做 什麼 事 都 喊 「 好 煩 好 煩 」 ， 請 他 不要 做 又 要 繼續 ， 繼續 又 要 喊 煩 → 碎念 抱怨 型 （ 參見 Part２ 情緒 管理 ── 5 碎念 抱怨 型 ） 孩子 的 成長 是 瞬息萬變 的 ， 以 兒童 發展 的 角度 來 看 ， 有 些 能力 表現 會 呈現 階段式 的 跳躍 （ 例如 ： 七 坐 八 爬 九 發牙 ， 就是 典型 不同 時期 會 有 的 不同 發展 特色 ） ； 有 些 能力 則 需 持續 穩定 既有 的 表現 ， 一 步 一 腳印 的 往 前 學習 邁進 （ 例如 ： 學 中文 要 持續 不斷 的 練習 ， 逐漸 將 字 組成 詞 ， 才 能 漸漸 學習 組裝 句子 、 組織 段落 文章 ） 。 建議 做完 勾選 並 確實 執行 的 爸爸 媽媽 ， 可以 定期 回 過 頭 來 ， 再 做 一 次 勾選 ， 一邊 審視 孩子 的 成長 ， 看看 他們 是 已經 克服 他 的 老 症頭 ， 邁向 另外 一 個 里程碑 （ 新 的 症頭 也 可能 本 書 沒 羅列 ） ； 還是 同樣 的 狀況 有 稍稍 改善 ， 但 仍然 有 持續 的 輕微 症頭 反應 。 另外 ， 書 末 也 有 提供 〈 附錄 ： 寶貝 問題表 〉 ， 可以 幫助 你 理解 孩子 在 情緒 管理 和 目標 管理 （ 挫折 容忍 ） 方面 的 困擾 。 「 我們 無法 取消 孩子 將 面臨 的 困境 ， 但 我們 可以 幫助 孩子 改變 自己 ， 擁有 克服 難題 的 能力 。 」 培植 孩子 的 能力 ， 就 是 讓 他們 更 有 力量 面對 未來 的 挑戰 。 本 書 獻給 所有 對 孩子 有所 期待 的 家長 ， 以及 所有 一起 努力 幫助 孩子 、 陪伴 孩子 的 教育 者 。 期許 我們 能夠 一起 帶給 下 一 代 ， 愈 磨 愈 亮 的 競爭力 。 【 Part １　 挫折 容忍 】 Part １　 挫折 容忍 不 求 一帆風順 ， 萬事 如意 ， 只 希望 當 每 個 問題 發生 時 ， 都 有 繼續 面對 問題 的 勇氣 ， 支撐 下去 。 ── 引自 嚴長壽 《 總裁 獅子心 》 挫折 ， 又 挫 又 折 的 ， 有沒有 覺得 光 看 字 就 很 痛 ？ 那麼 ， 你 是否 剛巧遇到 一 個 正在 痛 的 孩子 ？ 洋洋 ， 一 個 小五 的 男孩 ， 全身 武器 行頭 ， 左手 拿 著 一 支 接近 整 條 腿 長 的 衝鋒槍 ， 右手 扣 著 兩 支 輕巧 左輪 ， 身 上 背 著 一 個 像 吃到 快 吐出來 的 胖子 一樣 的 登山 背包 ， 打開 拉鍊 ， 滿滿 的 全 都 是 各 式 玩具 武器 ， 以及 戰鬥 陀螺 與 相關 配備 。 這 是 二○一○年 的 暑假 。 這 是 個 用 武器 與 戰鬥 來 偽裝 堅強 的 男孩 。 好險 ， 笛飛兒 的 老師 看 人 不 看 行頭 ， 看 眼睛 ， 看住 在 那 眼睛 裡 的 深深 靈魂 。 攜帶 著 全部 勇敢 的 一 個 人 ， 來到 陌生 地方 的 洋洋 ， 眼 裡 其實 住 著 許多 擔心 與 害怕 ， 但 臉 上 卻 掛 著 青少年式 的 不 在意 ， 以及 輕蔑 的 表情 。 那 種 偽裝 ， 是 的 ， 我們 很 熟悉 ， 不但 因為 認識 許多 這樣 的 孩子 而 熟悉 ， 更 因為 自己 也 曾經 以為 這 是 一 種 保護 而 熟悉 。 彷彿 用 這樣 的 表情 ， 就 能 抵擋 外界 的 可怕 與 攻擊 。 我 沒有 多 說 什麼 ， 看 著 他 笑 了 笑 ， 尊重 他 對 這 個 世界 的 防衛 ， 也 表達 我 對 他 的 接納 。 第三 天 ， 洋洋 很 明顯 的 放鬆 自在 許多 ， 也 因為 這樣 的 放鬆 與 自在 ， 所以 洋洋 發狂 了 ！ 開頭 只是 比賽 輸 了 打算 賴掉 不 認帳 ， 蛇纏棍 似的 輕言巧語 ， 句句 中肯 ， 好像 剛剛 他們 組 輸掉 真 是 天理 不公 ， 是 比賽 規則 與 其他 團隊 有 問題 ， 現場 如果 有 任何 一 個 腦筋 不 是 裝 漿糊 的 人 ， 都 應該 立刻 重新 開始 比賽 ； 不 不 不 ！ 如果 你 再 有 智慧 一點 ， 應該 立刻 改判 洋洋隊 獲勝 才 對 。 你 說 這樣 的 腦筋 與 說服力 ， 以後 不 當 個 談判 專家 怎麼 行 ？ 當然 ， 要 教 孩子 就 絕對 不能 讓 孩子 的 聰明 才智 給 拐倒 ， 洋洋 很 快 發現 怕 是 輸定 了 （ 其實 早 就 輸 了 ， 他 可以 堅持 到 這 一 刻 也 是 該 給 他 一點 掌聲 ） 。 碰 ！ 洋洋 的 手冷不防 的 大力 一 揮 ， 開始 憤怒 的 摔 著 手 上 的 積木 ， 把 觸手 能 及 的 物品 東 丟 西 砸 的 甩到 一 邊 去 （ 笛飛兒 教室 提供 孩子 軟性 的 積木 與 相關 物品 來 讓 他們 遊戲 ， 因此 不會 造成 破壞性 的 傷害 ） ， 一邊 踩 著 憤怒 的 腳步 ， 用 尖銳 但 細細 的 聲音 不斷 喃喃自語 ， 悶憎 、 怨懟 ， 然後 忽視 整 個 正在 進行 活動 的 團隊 ， 包括 剛剛 與 他 一起 抗爭 的 伙伴 ， 毫不 猶豫 的 把 自己 塞進 教室 裡 狹小 的 置物櫃 中 ， 用 薄薄 的 櫃門 與 屬於 自己 的 黑暗 小 世界 ， 來 表達 他 對 比賽 結果 的 激昂 情緒 。 是 的 ， 挫折 ， 至少 對 洋洋 的 靈魂 太 痛 了 ， 所以 他 選擇 攻擊 、 逃避 與 躲藏 。 新 天才 世代 的 誕生 挫折 容忍力 不足 ， 二十一世紀 的 孩子 們 突然間 開始 流行 的 通病 。 在 藤子 不二雄 的 著名 漫畫 小叮噹 身處 的 二十世紀 中 ， 大雄 不 敢 期待 美好 的 未來 ， 擔心 每 天 會 遇到 無解 的 問題 ， 所以 總是 找 小叮噹 幫忙 。 然而 二十一世紀 時 ， 孩子 們 在 一 種 莫名 美好 的 生活 組合