在 桌子 上 放 了 一 個 裝 水 的 罐子 ， 然後 又 從 桌子 下面 拿出 一些 正好 可以 從 罐口 放進 罐子 裡 的 鵝卵石 。 當 教授 把 石塊 放完 後 問 他 的 學生 道 ： 「 你們 說 這 罐子 是 不 是 滿 的 ？ 」 「 是 。 」 所有 的 學生 異口同聲 地 回答 說 。 「 真的 嗎 ？ 」 教授 笑 著 問 。 然後 再 從 桌 底下 拿出 一 袋 碎石子 ， 把 碎石子 從 罐口 倒下去 ， 搖 一 搖 ， 再 加 一些 ， 再 問 學生 ： 「 你們 說 ， 這 罐子 現在 是 不 是 滿 的 ？ 」 這 回 他 的 學生 不 敢 回答 得 太 快 。 最後 班 上 有 位 學生 怯生生 地 細聲 回答 道 ： 「 也許 沒 滿 。 」 「 很 好 ！ 」 教授 說完 後 ， 又 從 桌 下 拿出 一 袋 沙子 ， 慢慢 地 倒進 罐子 裡 。 倒完 後 ， 再 問 班 上 的 學生 ： 「 現在 你們 再 告訴 我 ， 這 個 罐子 是 滿 的 呢 ？ 還是 沒 滿 ？ 」 「 沒有 滿 。 」 全 班 同學 這 下學 乖 了 ， 大家 很 有 信心 地 回答 說 。 「 好極了 ！ 」 教授 再一次 稱讚 這些 孺子 可 教 的 學生 們 。 稱讚完 了 後 ， 教授 從 桌 底下 拿出 一 大 瓶 水 ， 把 水 倒 在 看起來 已經 被 鵝卵石 、 小 碎石 、 沙子 填滿 了 的 罐子 。 當 這些 事 都 做完 之後 ， 教授 嚴肅 地 問 他 班 上 的 同學 ： 「 我們 從 上面 這些 事情 得到 什麼 重要 的 功課 ？ 」 班 上 一 陣 沉默 ， 然後 一 位 自以為 聰明 的 學生 回答 說 ： 「 無論 我們 的 工作 多 忙 ， 行程 排 得 多 滿 ， 如果 再 多 努力 些 ， 還是 可以 多 做 些 事 的 。 」 這 位 學生 回答完 後 心 中 很 得意 地 想 ： 「 這 門 課 講 的 就是 時間 管理 嘛 ！ 」 教授 聽到 這樣 的 回答 後 ， 點 了 點頭 ， 微笑 道 ： 「 答案 不錯 ， 但 並 不 是 我 要 告訴 你們 的 重點 。 」 說到 這裡 ， 這 位 教授 故意 頓住 ， 用 眼睛 向 全 班 同學 掃 了 一 遍 說 ： 「 我 想 告訴 各位 的 是 ， 如果 你 不 先 將 大 的 鵝卵石 放進 罐子 裡 去 ， 你 也許 以後 永遠 沒 機會 把 它們 再 放進去 了 。 」 第一味 轉念 -- 靈活 處世 不 呆板 ， 忙 得 有 效率 對於 工作 中 林林總總 的 事件 ， 可以 按 重要性 和 緊急性 的 不同 ， 組合出 確定 處理 的 先後 順序 ， 以期 做到 鵝卵石 、 碎石子 、 沙子 、 水 都 能 放到 罐子 裡 去 。 對於 人生 旅途 中 出現 的 事件 也 應 如此 處理 ， 也 就 是 平常 所 說 的 處在 哪 一 個 階段 就 要 完成 那 個 階段 應該 完成 的 事 ， 否則 ， 時過境遷 ， 到 了 下 一 個 階段 就 很 難 有 機會 補救 ， 這 是 人生 管理 的 奧秘 。 [ 人生 好 滋味 ] 別 為 自己 界定 束縛 蜈蚣 是 用 上百 隻 細足 蠕動 前行 的 。 哲學家 青蛙 見 了 蜈蚣 ， 久久 地 注視 著 。 心 裡 很 納悶 ： 四 條 腿 走路 都 那麼 困難 了 ， 蜈蚣 居然 有 上百 隻 腳 ， 牠 到底 是 如何 行走 的 ？ 簡直 是 奇跡 ！ 而 牠 又 怎麼 知道 該 是 哪 隻 腳 先 走 ， 哪 隻 腳 後 走 ？ 接下來 又 是 哪 一 隻 呢 ？ 有 上百 隻 腳 呢 ！ 「 我 是 個 哲學家 ， 但是 被 你 弄糊塗 了 ， 有 個 問題 我 想 不 透 ， 你 是 怎麼 走路 的 ？ 用 這麼多 隻 腳 走路 ， 這 簡直 不可能 ！ 」 蜈蚣 說 ： 「 我 一 生下來 就是 這樣 走路 的 ， 一直 到 現在 ， 我 從來 沒 想 過 這 個 問題 。 現在 我 必須 好好 思考 一下 才 能 回答 你 。 」 蜈蚣 站 在 那兒 好幾 分鐘 ， 牠 發現 自己 動不了 了 。 搖晃 了 好一會兒 ， 第一味 轉念 -- 靈活 處世 不 呆板 ， 忙 得 有 效率 最後 蜈蚣 終於 倒下 。 蜈蚣 告訴 青蛙 ： 「 請 你 不要 再 去 問 其他 蜈蚣 同樣 的 問題 。 我 一直 都 這樣 走路 ， 根本 不成 問題 ， 但 現在 我 已經 無法 控制 自己 的 腳 了 ！ 上百 隻 腳 都 要 移動 ， 我 該 怎麼辦 呢 ？ 」 讀 這 個 故事 時 ， 令 人 想起 另 一 個 關於 走路 的 寓言 故事 。 有 一 個 燕國人 ， 聽說 邯鄲人 走路 的 樣子 特別 好看 ， 就 去 那裡 學習 。 看到 那兒 小孩 走路 ， 他 覺得 活潑 ， 他 就 模仿 ； 看到 婦女 走路 ， 搖擺多姿 ， 他 也 模仿 ； 看見 老人 走路 ， 他 覺得 穩重 ， 他 還是 模仿 ； 由於 他 只 知 一味 地 模仿 ， 結果 不但 沒有 學會 邯鄲人 走路 的 樣子 ， 反而 連 自己 是 怎麼 走路 的 也 忘 了 ， 最後 只好 爬 著 回家 。 人生 追求 的 不 是 方式 ， 而是 最後 目標 ， 所以 只要 不 走 歪門邪道 ， 什麼 方式 並 不 是 最 重要 的 。 如果 事先 作 了 太多 刻板 的 界定 ， 反而 會 束縛 自己 ， 甚至 導致 目標 無法 實現 ， 最後 一事無成 。 做人 對 自己 有 信心 ， 試 著 去 享受 生命 中 的 自然 ， 不要 事事 引經據典 ， 否則 會 讓 自己 無所適從 。 [ 人生 好 滋味 ] 第一味 轉念 -- 靈活 處世 不 呆板 ， 忙 得 有 效率 不要 為 自己 的 高度 設限 有 人 曾經 做 過 這樣 一 個 實驗 ： 他 往 一 個 玻璃杯 裡 放進 一 隻 跳蚤 ， 發現 跳蚤 立即 輕易 地 跳 了 出來 。 再 重複 幾 遍 ， 結果 還是 一樣 。 一 測試 ， 原來 跳蚤跳 的 高度 一般 可 達 牠 身體 的 四百多 倍 左右 。 接下來 ， 實驗 者 再次 把 這 隻 跳蚤 放進 杯子 裡 ， 不過 這 次 是 立即 同時 在 杯 上 加 一 個 玻璃蓋 ， 「 蹦 」 的 一 聲 ， 跳蚤 重重 地 撞 在 玻璃蓋 上 。 跳蚤 十分 困惑 ， 但是 牠 沒有 停下來 ， 因為 跳蚤 的 生活 方式 就 是 「 跳 」 。 一次次 被 撞 ， 跳蚤 開始 變 得 聰明 起來 了 ， 牠 開始 根據 蓋子 的 高度 來 調整 自己 跳 的 高度 。 再 一陣子 以後 呢 ， 發現 這 隻 跳蚤 再 也 沒有 撞擊到 這 個 蓋子 ， 而是 在 蓋子 下面 自由 地 跳動 。 一 天 後 ， 實驗 者 把 這 個 蓋子 輕輕 拿掉 了 ，