對 今天 這 堂 課 的 計畫 。 「 今天 我們 要 上 感覺 的 課 ， 把 我們 的 感覺 呈現出來 。 」 我 很 熱切 地 繼續 說 ， 「 我們 先 來 表現 『 憤怒 』 ， 做出 你 憤怒 的 樣子 給 我 看 。 」 這時 整 個 的 大廳 沈靜下來 ， 我們 彼此 呆瞪 著 ， 我 又 說 了 一 遍 ： 「 表現 憤怒 的 樣子 給 我 看 ， 你 生氣 時 會 有 怎樣 的 動作 ？ 」 此時 ， 有 一 個 非常 微小 的 聲音 打破 沈靜 說 ： 「 生氣 是 不 好 的 。 」 又 有 一 位 說 ： 「 生氣 的 時候 ， 我 是 不 移動 的 。 」 第三 位 接著 說 ： 「 我 不 生氣 ， 我 從不 生氣 ， 我 將來 也 不會 生氣 。 」 「 噢 ， 生氣 是 可以 的 ， 我們 都 會 有 生氣 的 時候 ， 不 是 嗎 ？ 有時 我 會 非常 地 生氣 … … 」 這 時候 ， 我 開始 感覺到 自己 說 的 話 了 … … 「 你們 看 ！ 」 我 跺腳 、 一 拳 打過去 、 揮動 著 我 的 拳頭 — — 表演 著 我 的 動作 ， 他們 很 高興 看到 我 做出 發怒 的 樣子 ， 這 是 他們 第一 次 表現出 有 興趣 的 態度 。 這時 ， 我 傾聽 身體 之 歌 試 著 把 一 個 球 傳出去 — — 「 好 ， 你們 也 來 做做 看 ！ 」 這時 有 人 說 ： 「 妳 再 做 一 遍 。 」 我 就 再 做 了 一 次 。 有 一 個 人 笑 了 起來 ， 反應 令 人 開懷 ， 我 知道 我 必須 做 得 更 好 ， 我 要 激發 他們 的 感覺 ； 於是 我 跺腳 、 揮拳 、 打 、 叫 、 發怒 ， 瘋狂 地 舞動 著 ， 並 要 他們 和 我 一起 動 。 這時 ， 我 看到 了 四十四 隻 眼睛 瞪 著 遙遠 的 地方 、 四十四 隻 手臂 無力 無助 地 移動 、 四十四 隻 腿 試 著 抬起 他們 生 了 根 的 腳 ； 這 二十二 位 病患 並 不 想 照 我 的 要求 去 做 ， 他們 很 不 情願 地 移動 身體 ， 有 人 溜掉 了 ， 有 人 呆望 著 窗 外 ， 我 絕望 地 重新 開始 行動 。 我 拖 著 暴發脾氣 的 身體 ， 又 跳 、 又 跑 ， 然後 突然 改變 動作 ， 跺腳 、 跳到 空中 又 落到 地板 上 ， 全 身 大汗 ， 並且 心跳 急速 ； 最後 我 停 了 下來 。 等 我 清醒 的 時候 ， 發現 我 已經 失去 了 我 的 觀眾 ， 只有 兩 位 留下來 ， 其中 一 位 對 我 說 ： 「 妳 是 不 是 發瘋 了 ？ 」 「 今天 到 此 結束 ！ 」 這 是 第三 次 面對 這 一 群 人 了 ， 我 決定 要 以 一 個 美麗 輕柔 的 搖擺 動作 開始 ： 「 讓 我們 站成 一 個 半圓形 。 」 今天 他們 居然 順從 地 照著 做 了 ， 這 使 我 受到 很 大 的 鼓勵 。 「 現在 我們 來 搖擺 身體 ， 讓 你 的 身體 自然 擺動 ， 任何 方式 、 任何 種類 的 搖擺 都 可 第五 章 舞蹈 治療 的 開拓者 — — 翠笛 ‧ 蘇以 。 」 可是 沒有 人 願意 嘗試 。 這時 ， 我 在 一 位 患者 身 上 看到 害怕 的 情緒 ， 在 另 一 位 身 上 看到 困惑 的 表情 — — 我 說 了 什麼 令 他們 如此 震驚 ？ 對 我 而言 ， 搖擺 是 一 種 喜悅 ， 在 控制 與 放鬆 之間 ， 它 創造 了 不可思議 又 具 安全感 的 平衡 。 我 又 繼續 說 ： 「 想想 看 在 田野 裏 的 麥子 ， 當 風 吹動 時 會 向 前 、 向 後 、 向 上 、 向 下 擺動 ； 或是 想想 海浪 ， 感覺 那 種 一 來 一 去 之間 的 波動 。 」 我 嘗試 描述 一些 具體 的 意象 ， 但 失敗 了 ， 他們 仍然 沒有 任何 反應 。 到底 發生 了 什麼 事 ？ 「 看看 我 能 做 什麼 ？ 」 這 是 伊瑪 ， 她 向 前 彎腰 ， 展現 她 能夠 用 手 接觸到 腳趾頭 ， 而 不 需要 彎曲 膝蓋 ， 其他 人 也 開始 看 著 他們 的 腳趾頭 。 詩人 楊喚 曾經 寫 過 〈 水果 們 的 晚會 〉 ， 這 首 童話詩 裡 ， 香蕉 和 鳳梨 小姐 會 跳 高山舞 ， 龍眼 先生 愛 翻筋斗 ， 西瓜 和 甘蔗 一 胖 一 瘦 演 雙簧 ， 芒果 和 楊桃 會 不停 鼓掌 叫好 ， 整 首 詩 充滿 快樂 和 歡笑 ， 看 了 真 教 人 難忘 。 媽媽 把 楊桃 洗 一 洗 ， 媽媽 把 楊桃 冰 一 冰 。 媽媽 把 楊桃 切成 了 大 星星 ， 切成 了 小 星星 。 吃 一 口 ， 涼冰冰 。 ── 選 自 《 布穀鳥 詩學 季刊 》 ， 第二 期 謝武彰 叔叔 很 喜歡 吃 水果 ， 經常 買 水果 ， 請 朋友 吃 「 水果 大餐 」 。 他 在 切 楊桃 時 ， 竟然 會 聯想 寫下 這 首 〈 楊桃 〉 的 詩 。 詩 中 切片 的 楊桃 ， 想像成 「 大 星星 」 、 「 小 星星 」 ， 真是 妙不可言 ； 而 整 首 詩 的 韻味 十足 ， 越 念 越 順口 ， 好 想 吃 一 口 涼冰冰 的 「 星星 」 啊 ！ 我 也 是 很 喜歡 吃 水果 ， 經常 買 一 大 堆 水果 回家 ， 請 家 中 的 「 三 隻 小 豬 」 吃 「 水果 大餐 」 。 吃完 了 以後 再 買 ， 每 天 都 要 吃下 不少 的 水果 ， 一 餐 沒有 水果 吃 ， 就 好像 胃口 不大 對勁 似的 。 吃 著 吃 著 各式各樣 的 水果 ， 於是 ， 一首首 水果 詩 就 誕生 了 ── 桃子 像 顆 心 ， 桃樹 是 母親 ， 掛住 了 一顆顆 孩子 的 心 。 桃子 說 ︰ 我 是 您 的 一 顆 心 ， 更 是 您 的 小 親親 。 桃樹 說 ︰ 我 愛 每 一 顆 心 ， 抵過 滿天星 ！ 欣賞完 這 首 〈 桃子 〉 以後 ， 你 是 不 是 想 寫 一 首 ？ 讀 童詩 ． 真 趣味 〈 柳丁 〉 陳麗玉 （ 海寶 國小 ． 五年甲班 ） 小 柳丁 ， 在 樹 上 睡 得 甜甜 的 ， 我 想 叫醒 他 ， 我 請 小鳥 叫醒 他 ， 他 沒有 醒來 ， 我 又 請 太陽 叫醒 他 ， 他 還是 沒 醒來 ， 最後 我 請 風 伯伯 來 叫醒 他 ， 他 醒 了 ── 掉到 我 的 裙子 上 了 。 〈 香蕉 〉 杜子 一 串 香蕉 ， 兩 串 香蕉 ， 三 串 香蕉 ， 四 串 香蕉 ， 五 串 香蕉 ， 六 串 香蕉 ， 坐 在 黑板凳 學 體操 。 風兒 要 你們 立正 站好 ， 大家 只 會 駝背 ， 大家 只 會 彎腰 ， 把 風兒 氣 得 呼呼 跑 ！ 賞 詩 筆記 第一 首 描述 「 柳丁 」 ， 「 他 」 像 人 一樣 睡 得 甜甜 的 。 作者 請 小鳥 、 太陽 叫醒 他 ， 他 都 沒有 醒來 ； 最後 請 風 伯伯 幫忙 ， 終於 醒過來 了 ， 還 掉到 小女生 的 裙子 上 。 第二 首 描述 「 香蕉 」 ， 它 也 像 人 一樣 坐 在 黑板凳 學 體操 。 好心 的 風兒 教 他們 「 立正 站好 」 ， 他們 只 會 駝背 、 彎腰 ， 當然 會 把 風兒 氣 得 呼呼 跑 ！ 這 兩 首 作品 ， 都 是 先 用 「 擬人法 」 ， 再 搭配 「 反覆法 」 的 技巧 。 情節 也 有些 相似 ， 最後 都 跟 風兒 （ 風 伯伯 ） 有關 ， 前者 是 柳丁 被 風 伯伯 叫醒 ， 而 後者 是 風兒 教 香蕉 學 體操 ， 氣 得 呼呼 跑 。 而且 ， 都 自自然然 押 了 韻 ， 念 起來 琅琅 上口 ， 這 也 是 兩 首 詩 比較 「 動聽 」 和 「 悅耳 」 的 原因 吧 ！ 賞詩 導引 假如 上課 像 首 詩 寫 詩 ， 是 一 種 移情 作用 ， 可以 把 日常 生活 中 ， 不可能 或 討厭 的 事 誇大 一下 ， 讓 它 變成 可能 ， 比較 容易 接受 。 例如 學校 像 一 座 大 餐廳 ， 每 天 為 學生 提供 的 課程 ， 就 像 一道道 餐點 ， 有 國語 燴飯 、 數學 炒肉絲 、 社會 牛排 、 自然 滷肉 、 音樂 濃湯 、 體育 爆米花 、 美勞 炸蝦 等 ， 小朋友 ， 你 最 喜歡 哪 一 道 菜 呢 ？ 〈 說話課 〉 老師 上 說話課 的 時候 ， 阿樹 正在 說 故事 ， 忽然 ， 阿龍 放 了 一 個 很 響 的 屁 。 老師 說 ︰ 誰 在 底下 唱 有 味道 的 歌 呀 ？ ── 選 自 《 海寶 的 祕密 》 ， 布穀 出版社 韓慶森 小朋友 把 上課 時 ， 發生 的 一 件 趣事 描寫出來 ， 成為 充滿 詼諧 的 童詩 。 本來 是 一 件 尷尬 的 糗事 ， 但 由於 老師 幽默 的 一 句 話 ， 增添 了 全 班 快樂 的 氣氛 。 〈 數學課 〉 老師 拿起