孩子 認定 自己 有 某 特定 的 特質 ， 比如 ， 智商 ， 然後 在 那 個 領域 遭遇 困難 和 挫折 ， 他 不會 把 這些 事情 客觀 地 視為 「 嗯 ， 事情 進行 得 不 順利 ， 」 反而 比較 可能 把 這 件 事 當成 一 種 「 我 沒有 那麼 聰明 了 」 的 個人 訊息 。 最後 ， 這些 問題 可能 變成 認同 危機 ， 導致 這些 孩子 習慣 打 安全牌 ， 猶豫 新 的 嘗試 ， 不 願意 接受 新 的 挑戰 。 杜維克 發現 ， 雖然 個人 稱讚 或許 會 讓 孩子 在 成功 的 當下 感覺 良好 ， 但是 以後 遇到 課業 挫折 時 ， 這 會 弱化 他們 的 韌性 。 事實 上 ， 當 面臨 困難 的 任務 ， 相較於 接受 歷程 讚美 的 孩子 ， 接受 個人 讚美 的 孩子 ， 會 低估 自己 的 工作 品質 和 工作 能力 ， 同時 ， 他們 的 任務 享受 和 任務 動機 較 低 ， 負面 情緒 較 高 。 練習 __UNDEF__ 優勢 故事 __UNDEF__ 我 發現 這 個 練習 在 父母 和 孩子 一起 找出 優勢 後 很 有用 。 請 孩子 選擇 一 項 自己 的 優勢 ， 然後 說 ， 「 告訴 我 曾經 發生 在 你 生活 中 的 某 件 事 ， 而 在 那 件 事情 上 可以 非常 、 非常 明顯 的 看到 你 的 優勢 。 」 敘述 優勢 故事 幫助 孩子 讓 優勢 變 得 具體 而 真實 。 家長 可以 請 孩子 告訴 你 一 個 小 故事 ， 或者 你 也 可以 自己 先 告訴 孩子 ， 你 在 他們 身 上 所 看見 的 優勢 故事 。 在 餐桌 上 或 在 車子 裡 ， 你 可以 告訴 孩子 ， 你 記得 他們 做 過 的 某 件 正面 的 事情 ， 以及 在 這 件 事 裡 所 表現出來 的 某 項 優勢 __UNDEF__ ： 「 你 知道 嗎 ， 我 想起 你 為 你 最 好 的 朋友 辦 的 驚喜 慶生會 。 你 邀請 了 所有 的 朋友 ， 想 辦法 讓 大家 一起 做 了 一 張 巨型 的 生日 海報 ， 烤 蛋糕 ， 而且 一切 都 是 祕密 進行 。 你 在 慶生會 前 把 每 件 事 都 辦好 了 。 這 真的 顯示出 你 在 領導 能力 、 組織 能力 、 溝通 、 和 愛心 與 仁慈 上 的 優勢 。 」 如果 你 認為 自己 先 示範 有助於 孩子 想出 自己 優勢 故事 ， 也 可以 告訴 孩子 你 自己 的 優勢 故事 。 下面 是 我 最近 告訴 艾蜜莉 有關 我 和 尼克 的 仁慈 優勢 故事 ： __UNDEF__ 那 天 尼克 和 我 從 購物 中心 離開 的 時候 ， 我們 在 停車場 看見 一 位 年輕 的 女士 ， 推 著 一 輛 裝滿 烘培 用品 ── 發酵粉 、 麵粉 、 水果 等等 ── 的 購物車 ， 她 把 幾 盒 雞蛋 平 放 在 最上面 。 你 知道 這 個 故事 接下來 的 情節 走向 ， 就 在 她 有 一 盒 雞蛋 掉到 地 上 破掉 的 時候 ， 我們 注意到 這 位 女士 ， 她 沒辦法 控制 那 輛 推車 。 她 的 購物車 超重 ， 而 她 又 沒 控制好 重心 。 尼克 和 我 和 別人 有約 ， 而且 我們 時間 有點 趕 不 上 了 。 所以 那 時候 我 必須 仔細 想想 ， 好 吧 ， 現在 有 人 需要 幫助 ， 我 要 去 幫忙 她 ， 然後 赴約 遲到 嗎 ？ 還是 我 應該 讓 別人 幫忙 她 就 好 ？ 不行 ， 我 認為 她 需要 幫忙 。 所以 我 對 尼克 說 ， 「 我們 必須 去 幫忙 這 位 女士 。 」 結果 原來 這 是 她 在 附近 一 家 咖啡 ／ 烘培店 工作 的 第一 天 ， 他們 要 她 到 倉庫 拿 烘培 原料 。 她 以前 沒有 裝 東西 和 推車 的 經驗 。 我們 幫忙 她 把 雞蛋 收拾好 ， 重新 擺好 東西 。 但 推車 還是 太 重 了 ， 所以 我 說 ， 「 我 幫 妳 一起 拿到 店 裡 去 」 。 我 和 那 位 女士 一起 合力 推車 ， 尼克 走 在 車子 旁邊 ， 如果 有 東西 掉 了 ， 他 可以 馬上 撿起來 。 我們 一路 慢慢 推 著 車 ， 我 試 著 安慰 她 ， 說 些 像是 ： 「 我 大概 也 會 跟 妳 一樣 ， 不要 擔心 ， 只 破 了 一 打 雞蛋 。 這 很 難 避免 。 我們 都 會 犯錯 。 」 在 我們 到達 那 間 烘培店 之前 ， 我 也 暗暗 發愁 ， __UNDEF__ 因為 我 知道 我們 赴約 一定 會 遲到 。 但是 知道 我們 在 別人 上班 的 第一 天 ， 幫助 她 度過 難關 ， 讓 我 快樂 。 她 謝謝 我 ， 我 也 看出來 她 比較 沒有 那麼 擔心 了 。 她 告訴 我們 ： 「 你們 兩 位 都 是 非常 好心 的 人 」 ， 她 這麼 說 讓 尼克 臉 上 露出 微笑 。 如果 你 不 想 讓 這 個 練習 看起來 過於 正式 ， 你 也 可以 在 不經意 間 說 自己 的 優勢 故事 。 你 也 可以 在 和 孩子 分享 一 天 的 生活 時 ， 在 輕鬆 的 交談 中 提到 這些 故事 ： 「 今天 發生 了 某 件 事 ， 有 人 很 不 高興 ， 所以 不 想 回 我 電話 ， 和 我 討論 這 件 事 。 我 不 喜歡 有 人 生 我 氣 的 感覺 。 我 知道 自己 的 長處 在 團隊 合作 和 有 同理心 ， 所以 當 他 不 接 我 電話 的 時候 ， 我 就 到 他 的 辦公室 去 找 他 ， 告訴 他 我 可能 也 會 和 他 有 相同 的 感受 ， 但 他 是 我 團隊 中 很 受 重視 的 一 員 ， 我們 需要 他 才 能 讓 我們 的 工作 計畫 順利 成功 。 這樣 做 並 不 容易 ， 但是 我 很 高興 我 這樣子 處理 ， 因為 現在 我們 溝通 順暢 ， 我 想 再 過 幾 天 ， 我們 又 可以 一起 在 工作 上 全力 衝刺 了 。 」 第四 章 __UNDEF__ __UNDEF__ 優勢 發展 的 年齡 與 階段 __UNDEF__ __UNDEF__ 現在 你 知道 如何 界定 優勢 ， 如何 注意到 孩子 的 優勢 ， 那 讓 我們 來 看看 ， 優勢 從 兒童期 到 成年 早期 的 發展 。 不同 的 優勢 會 在 不同 階段 出現 ， 這 和 孩子 的 體能 、 認知 與 情緒 發展 相關 。 瞭解 兒童 發展 的 曲線 會 幫助 你 知道 ， 什麼 是 對 不同 年齡 孩子 的 合理 期待 。 在 某些 發展 時期 ， 大腦 迅速 增生 ， 其 速度 和 模式 近乎 失控 ； 而 某些 時期 ， 大腦 的 生長 速度 則 沒 那麼 迅速 ── 甚至 有時候 會 下降 。 大腦 發展 的 開始 、 停止 、 旁生 ， 甚至 某 種 程度 的 走 回頭路 ， 都 是 可 預期 的 。 這 是 當 孩子 的 大腦 逐漸 發展出 特有 樣式 ， 讓 孩子 成為 獨特 自我 時 會 發生 的 。 你 會 看到 大腦 發展 的 變化 反應 在 孩子 追求 、 實踐 並 開始 專精 於 特定 優勢 上 。 成為 一 名 優勢 本位 家長 讓 你 更 能 提升 與 欣賞 孩子 逐漸 展現 的 獨特性 。 這 不僅 會 幫助 孩子 成為 最 好 的 自己 ， 也 會 增進 你們 的 親子 關係 。 幫助 我 的 孩子 們 找到 他們 自己 的 優勢 ， 給 了 我 一 種 方法 和 每 個 孩子 建立 個別 關係 ， 表達 並 培養 我 對 他們 每 個 人 深切 的 關心 。 我 的 作法 是 ， 讚美 每 個 孩子 的 長處 ， 和 他們 對 某 個 特定 的 優勢 做 輕鬆 的 對談 。 有關 優勢 的 談話 的確 是 一 種 提振 人心 的 對話 ， 有別於 糾正 孩子 做錯 事 、 行為 不當 的 對話 。 優勢 發展 的 過程 與 階段 __UNDEF__ 在 第三 章 我們 談到 ， 人 的 一生 中 大腦 如何 提供 動力 來 建立 我們 的 優勢 ， 以及 我們 所 創造 的 環境 ， 如何 透過 神經 可塑性 來 建立 孩子 的 優勢 。 我們 的 大腦 不斷 在 變化 中 ， 然而 從 大腦 增長 的 速率 和 範圍 來 看 ， 出生 後 的 頭 三 年 ， 遠 非 其他 時期 所 能 及 。 我 前面 提到 ， 光 是 出生 後 的 前 六 個 月 ， 每 一 秒鐘 就 有 十萬 個 新 的 神經 連結 產生 。 孩子 在 兩 歲 以前 ， 大腦 就 已經 達到 成人 大腦 重量 的 百分之八十 ── 而且 你 知道 嗎 ？ 兩 歲 半 的 孩子 ， 平均 而言 ， 比 成人 還要 多出 大約 百分之五十 的 神經 連結 。 在 童年 時期 ， 大腦 灰質 （ gray matter ） ， 或 稱為 「 思考 物質 」 （ thinking matter ） ， 的 數量 會 過量 生產 ， 一直 到 十二 歲 左右 。 當 你 考慮到 嬰兒 和 幼兒 有 多少 事情 需要 學習 ， 大腦 這 種 增長 速度 是 很 合理 的 。 這些 神經 連結 幫助 小孩 快速 建構 他們 的 大腦 ， 發展 基本 能力 ， 像是 聽力 、 基本 肢體 技能 、 語言 、 簡單 的 人際 關係 技巧 、 以及 基礎 認知 技巧 。 得力 於 這 種 神經 急速 增生 ， 學齡 前 是 培養 孩子 優勢 的 大好時機 。 你 如果 打開 自己 的 優勢