使用 其它 性別 角色 量表 的 研究 數據 分開 。 (3) 其它 性格 維度 的 自我 描述 __UNDEF__ Wiggins __UNDEF__ 與 __UNDEF__ Holzmuller __UNDEF__ (1978) 分析 了 117 名 女 大學生 和 70 男 大學生 對 1,710 個 性格 特質 描述 形容詞 是否 適切性 的 描述 了 自己 的 評定 。 這 1,710 個 形容詞 包括 了 Heilbrun __UNDEF__ 量表 (1976) 所有 的 形容詞 ， 又 加上 另 兩 個 男性 氣質 形容詞 和 另 兩 個 女性 氣質 形容詞 。 通過 因素 分析 ， 從 原始 題庫 中 選出 了 包含 八 個 16 題 分量表 的 「 人際 情結 」 ( interpersonal circumplex , IC ) 。 ACL 表 中 男性 氣質 和 女性 氣質 這 兩 個 「 測組 」 的 分數 與 八 個 IC 分量表 的 相關 ， 實際 上 與 BSRI 表 男性 氣質 、 女性 氣質 兩 個 「 測組 」 與 同樣 的 IC 分量表 的 相關 一樣 。 兩 者 的 男性 氣質 分數 都 與 「 支配 － 雄心 」 性格 維度 有 最 高 的 正 相關 ， 與 「 懶惰 － 服從 」 性格 維度 有 最 高 的 負相關 ； 兩 者 的 女性 氣質 量表 分數 都 與 「 熱情 － 隨和 」 有 最 高 的 正 相關 ， 與 「 冷漠 － 好鬥 」 有 最 高 的 負 相關 。 作者 認為 這 個 結果 驗證 了 Heilbrun __UNDEF__ 量表 的 構念 效度 。 Ramanaiah __UNDEF__ 與 Martin __UNDEF__ (1984) 將 ACL 和 選定 的 支配性 、 照顧性 量表 施測 於 150 名 男 大學生 和 89 名 女 大學生 。 他們 認為 研究 結果 表明 ， 在 使用 多 特質 － 多 方法 的 分析 方法 進行 評價 時 ， Heilbrun __UNDEF__ 量表 顯現出 高 的 聚歛 效度 和 區辨 效度 。 5. Heilbrun 量表 與 其它 性別 角色 量表 之間 的 關係 本 章 成人 測量 簡介 部分 展示 了 Heilbrun __UNDEF__ 量表 與 BSRI 表 （ 表 三 ） 、 與 54 題 及 24 題 PAQ 量表 （ 表 五 ） 和 與 PRF ANDRO 量表 （ 表 六 ） 中 相應 量表 之間 的 相關 。 Wiggins __UNDEF__ 與 Holzmuller __UNDEF__ (1978) 構建 了 兩 個 五 題 「 男人 」 、 「 女人 」 量表 ， 這 個 量表 「 實際 上 是 對 那些 以 實徵 方式 求出 男女有別 的 測題 為 基礎 所 建構 的 『 傳統式 』 男性 － 女性 氣質 量表 的 一 個 諷刺 」 （ 43 頁 ） 。 在 他們 所 施測 的 大學生 樣本 （ 117 名 女性 ， 70 名 男性 ） 中 ， 「 女人 量表 」 和 ACL 中 的 女性 氣質 量表 的 相關 為 .63 ； 「 男人 量表 」 和 ACL 中 的 男性 氣質 量表 的 相關 為 .42 。 作者 總結 說 ， 儘管 ACL 「 在 概念 上 區別於 傳統 的 男性 － 女性 氣質量表 ， 但 它們 在 相當 大 的 程度 上 ， 具有 相同 的 變異量 。 」 （ 48 頁 ） 量表 出處 Gough , H.C . & Heilbrun , A.L . ( 1965 ) .
 
The Adjective Check List manual . Palo Alto , CA : Consulting Psychologists Press . （ 全 版 ACL ） Heilbrun , A.B . ( 1976 ) . Measurement of masculine and feminine sex role identities as independent dimensions .
 
Journal of Consulting and Clinical Psychology ,44, pp .183-190 .
 
需要 常模表 者 可 與 Heilbrun , A.B ., Jr ., Department of Psychology , Emory University , Atlanta , Georgia 30322 聯繫 。 31 .
 
您 是否 想要 經常 接觸 一些 有趣 的 想法 ﹖ ＊ 32 .
 
見 第21 題 （ 重複題 ） 。 33 .
 
您 是否 想要 家人 給 您 寄 信 或 打電話 ﹖ 34 .
 
能夠 有 個人 空間 對 您 來說 是否 重要 ﹖ ＊35 .
 
能夠 觀看 自己 喜歡 的 電視 節目 對 您 來說 是否 重要 ﹖ 註 ： ＊ 是 意欲 控制 量表 簡本 的 16 題 。 第二 部分 ： 信念 與 態度 下面 的 一些 題目 可能 描述 了 您 自己 的 情況 或 您 所 持有 的 信念 。 請 您 根據 每 道 題 後面 所 提供 的 尺度 ， 表明 您 對 該 題 所 陳述 內容 同意 或 不 同意 的 程度 。 在 此 重申 ： 我們 希望 了解 的 是 您 個人 的 想法 ， 而 不 是 您 對 他人 想法 的 猜測 。 有時 您 可能 發現 個別 測題 有 重複 。 對 此 請 不必 多慮 ， 每 一 題 在 用詞 上 都 有所 不同 。 現在 就 請 您 在 評尺 上 表明 您 對 每 一 題 同意 或 不 同意 的 程度 。 1 .
 
我 覺得 我 能夠 想 辦法 邀請 朋友 們 定期 來訪 。 54321 非常 同意 同意 說 不 準 不 同意 非常 不 同意 2 .
 
人們 總是 忽視 我 的 意見 和 建議 。 ＊3 .
 
保持 身體 健康 主要 靠 我 自己 的 努力 。 ＊4 .
 
我 所 居住 的 環境 使 我 很 難 （ 甚至 完全 不可能 ） 參與 各 種 活動 。 5 .
 
與 人 結交 對 我 來說 有 困難 。 ＊6 .
 
我 很 難得 能 出去 做 自己 想 做 的 事 。 7 .
 
我 通常 能夠 想 辦法 參與 自己 感興趣 的 戶外 郊遊 。 ＊8 .
 
我 所 處 的 環境 使 我 無法 與 家人 隨意 保持 聯繫 。 ＊9 .
 
我 通常 把 時間 花 在 自己 想 做 的 事 上 。 ＊10 .
 
儘管 有時 很 吃力 ， 我 還是 願意 自己 做 一些 家務 。 ＊11 .
 
我 不大 可能 參與 一些 有趣 的 活動 。 12 .
 
我 將來 的 身體 健康 狀況 如何 取決 於 命運 。 13 .
 
我 知道 如果 我 請 家人 或 朋友 來 ， 他們 一定 會 來 。 ＊14. 我 是否 能 外出 活動 一下 （ 如 走訪 、 購物 、 旅遊 ） 主要 取決 於 他人 ， 而 非 我 自己 。 15 .
 
如果 連 自己 要 住 在 那裡 都 說 了 不 算 的話 ， 我 會 非常 生氣 。 16 .
 
我 沒有 什麼 機會 去 做 一些 令 他人 高興 的 事 。 17 .
 
我 不大 可能 參加 一些 宗教 禮拜 活動 。 18 .
 
外出 探訪 朋友 對 我 來說 是 很 容易 辦到 的 事 。 19 .
 
當 我 需要 與 家人 聯繫 時 ， 我 常常 找 不 到 他們 （ 例如 電話 聯繫 不 上 ） 。 20 .
 
人們 不 給 我 機會 去 擔任 要職 。 21 .
 
我 對 自己 能夠 參加 多少 活動 有 相當 大 的 決定權 。 ＊22 .
 
我 很 難 找到 願意 聽 我 傾談 的 知音 。 ＊23. 不管 我 的 處境 如何 ， 我 都 能 隨意 隨時 見到 家人 。 24 .
 
我 之 能否 離開 住處 （ 家 ） ， 一般 都 是 由 其他 人 決定 的 。 ＊25 .
 
家人 或 朋友 來 看 我 ， 多半 都 是 因為 他們 自己 想 來 而 不 是 由於 我 要 他們 來 。 ＊26 .
 
我 有 能力 還 人情債 。 27 .
 
人們 一般 不 讓 我 幫 他們 。 ＊28 .
 
情境 所 限 使 我 無法 有所 做為 。 29 .
 
只要 我 高興 ， 我 可以 隨時 請 朋友 來 聚會 。 ＊30. 不管 我 怎麼 努力 ， 我 的 子女 （ 或 其他 家人 ） 也 不會 （ 或 不能 ） 如 我 所 希望 的 那樣 經常 來 看 我 。 31. 經常 接觸 一些 有趣 的 想法 ， 對 我 來說 很 容易 辦到 。 ＊ 32 .
 
我 的 生活 條件 限制 我 不能 參與 一些 我 所 喜歡 的 活動 。 33 .
 
要 讓 家人 給 我 寫信 或 打電話 對 我 來說 是 非常 困難 。 34 .
 
只要 我 想 有 點 個人 時間 ， 我 就 可以 辦到 。 ＊35 .
 
人們 不 給 我 看 我 想 看 的 電視 節目 。 註 ： ＊ 為 意欲 控制 量表 的 簡本 16 題 。 教養 控制 源 ( PLOC ) 量表 ( Campis , Lyman & Prentice-Dunn __UNDEF__ , 1986 ) 變量 PLOC 評鑑 的 是 家長 對於 子女 教養 成功 或 失敗 的 控制源 信念 ， 主要 指 責任感 、 效能感 和 控制感 三 個 方面 。 說明 PLOC 有 47 個 測題 ， 採用 Likert __UNDEF__ 式 五 點 評尺 ， 答案 從 非常 不 同意 ぇ 到 非常 同意 か 。 這些 測題 是 經過 一 系列 步驟 篩選出來 的 。 首先 ， 作者 們 通過 自編 與 改編 已 有 問卷 測題 得到 200 題 ， 一半 為 內向 ， 另 一半 為 外向 。 然後 ， 請 一 批 教師 和 研究生 作 評判員 ， 按照 一 個 九 點 評尺 從 非常 內向 ぇ 到 非常 外向 く 對 測題 逐 條 進行 評分 。 評分 不 一致 程度 用作 刪除 含義 模糊 測題 的 標準 之 一 。 經過 以上 兩 個 步驟 初選 出來 的 109 個 題 ， 再 組合成 Likert __UNDEF__ 式 五 點 評尺 問卷 ， 發給 250 名 小學 學童 的 家長 ， 由 他們 在 家 中 自行 填答 ， 其中 有 一百四十七 名 家長 完整 填答 並 交回 。 他們 交回 的 問卷 經過 主軸 因素 分析 ， 使用 最 大 變異 轉軸法 ， 得到 五 個 因素 。 這 五 個 因素 包含 了 初選 的 109 題 中 的 68 題 。 然後 ， 又 刪除 了 那些 負荷量 及 測題 － 因素 相關 最 低 的 測題 ， 最終 保留 47 題 。 上述 的 五 個 因素 是 「 家長 效能感 」 ( Parental Efficacy __UNDEF__ ) 、 「