發展 。 玩法 一 ： 語詞 留聲機 __UNDEF__ 爸 媽 準備 一 、 兩 個 孩子 喜歡 的 聲光 玩具 。 爸 媽 可以 在 按壓 按鈕 讓 玩具 發出 聲音 時 ， 模仿 玩具 的 聲音 ， 並且 在 同樣 狀況 下 發出 同樣 的 聲音 ， 這 能 吸引 孩子 的 注意力 。 在 反覆 五 到 六 次 後 ， 鼓勵 孩子 也 跟 著 爸 媽 發出 相同 的 聲音 ， 這樣 就 能 促進 孩子 的 表達 能力 喔 ！ 玩法 二 ： 我 問 你 答 __UNDEF__ 這 個 遊戲 的 主要 目的 是 讓 我們 等待 並 觀察 孩子 的 回應 。 遊戲 一 開始 ， 爸 媽 詢問 孩子 「 眼睛 在 哪裡 ？ 」 、 「 鼻子 在 哪裡 ？ 」 等 問題 ， 然後 用 手 在 孩子 眼前 晃動 ， 準備 碰 自己 的 眼睛 或 鼻子 。 這時 可以 注意 孩子 是否 會 直接 來 碰觸 爸 媽 的 五官 ， 或是 看看 孩子 有沒有 注視 著 爸 媽 ？ 有沒有 露出 微笑 或 期待 的 表情 ？ 最後 再 對 孩子 比出 正確 答案 。 玩法 三 ： 詞語 疊疊 樂 __UNDEF__ 爸 媽 在 遊戲 開始 時 ， 先 讓 孩子 坐 著 或 躺 著 ， 然後 輕輕 抓住 孩子 的 手 說 「 手手 」 ； 碰碰 腳 說 「 腳 腳 」 ， 依 此 繼續 進行 不同 部位 。 要 注意 的 是 ， 爸 媽 在 說話 時 速度 放慢 一點 ， 使用 較 高 的 音調 ， 甚至 可以 反覆 多 說 幾 次 並 跟 孩子 玩 ， 這樣 會 讓 孩子 感到 有趣 想 多 玩 幾 次 ！ 與 孩子 溝通 ， 最 重要 的 是 讓 孩子 想 聽 你 說 。 在 適合 的 階段 使用 兒語 ， 既 能 吸引 孩子 的 注意力 ， 也 可以 促進 語言 能力 發展 。 一舉兩得 ， 何 樂 而 不 為 呢 ？ 09 __UNDEF__ 聽 不 懂 孩子 說話 ， 還 要 尬聊 嗎 ？ 一 歲 半 的 小寶 在 玩 玩具 的 時候 總是 發出 許多 奇怪 的 聲音 ： 「 啊 … … 啊 … … 噗… … 」 爸 媽 老是 聽 不 懂 他 在 說 什麼 。 看 著 小寶 自己 玩 得 超 開心 ， 爸 媽 最後 只好 放 他 一 個 人 玩 。 但是 ， 這樣 真的 好 嗎 ？ 爸 媽 這時 是否 該 做 些 什麼 ？ 練習 和 孩子 亂 聊天 __UNDEF__ 孩子 大約 在 一 歲 左右 會 說出 第一 個 有 意義 的 字詞 ， 通常 是 熟悉 的 人 或 物品 ， 例如 「 爸爸 」 、 「 媽媽 」 或 「 ㄋㄟ __UNDEF__ ㄋㄟ 」 。 此時 孩子 會 創造出 自己 的 語言 ， 使用 固定 聲音 代表 特定 物品 ， 比方說 用 ㄋㄟ __UNDEF__ ㄋㄟ 來 代表 奶瓶 ； ㄋㄚ ㄋㄚ 代表 安撫巾 ； ㄅㄨ ㄅㄨ 表示 要 坐車 去 玩 。 這些 「 聲音 」 不 是 我們 熟悉 的 詞彙 ， 大多 只有 和 孩子 非常 熟悉 的 人 才 能 理解 孩子 的 意思 。 這 個 時期 的 孩子 還是 常 用 手勢 搭配 聲音 來 吸引 他人 注意 ， 藉 此 表達 想法 及 需求 ， 同時 也 會 用 聲音 回應 他人 。 在 發出 聲音 時 ， 他們 會 在 中間 做 停頓 ， 期待 大人 給予 回應 ， 並且 在 大人 停下來 時 ， 繼續 發出 聲音 ， 就 好像 在 「 對話 」 一樣 ； 同時 開始 大量 模仿 大人 回應 的 語詞 ， 進而 增加 自己 可以 說出 的 詞彙量 。 如果 在 這 個 階段 大人 都 沒有 給予 回應 ， 會 發生 什麼 事 呢 ？ 想 一 想 ， 如果 我們 跟 朋友 說話 時 ， 朋友 都 不 回應 ， 我們 還 會 繼續 說 下去 嗎 ？ 孩子 其實 和 大人 一樣 ， 如果 說話 都 得 不 到 回應 ， 久而久之 自然 就 懶得 說 ， 也 因為 聲音量 減少 ， 讓 語詞量 越來越 跟 不 上 進度 。 所以 在 孩子 發出 「 聲音 」 時 ， 請 記得 要 回應 他們 喔 ！ 寶貝 自 出生 後 ， 就 開始 想 跟 大人 「 對話 」 ， 不論 孩子 說 的 是 自創 語言 或 有 意義 的 語詞 ， 爸 媽 都 要 試 著 接住 孩子 拋出 的 「 球 」 ， 練習 和 孩子 「 聊聊天 」 。 多 跟 孩子 說話 ， 促進 語言力 __UNDEF__ 爸 媽 都 了解 孩子 需要 陪伴 及 對話 ， 卻 不 知道 該 怎麼說 ， 孩子 才 能 聽懂 。 要 怎麼 解讀 孩子 自創 的 「 語言 」 呢 ？ 如果 解讀 錯誤 ， 會不會 造成 不 好 的 影響 ？ 其實 爸 媽 可以 先 放輕鬆 ， 用 自己 覺得 舒服 的 說話 方式 和 孩子 互動 ， 開啟 好 的 第一 步 。 只要 爸 媽 掌握 三 個 方法 ， 一定 能 讓 孩子 聽 得懂 ， 也 能 了解 孩子 的 語言 ， 讓 你 與 孩子 的 雙向 溝通 更加 順暢 。 一 、 多 跟 孩子 說話 __UNDEF__ 用 孩子 能 理解 的 語句 ， 試 著 描述 當下 的 情境 給 孩子 聽 。 和 孩子 玩 遊戲 時 ， 爸 媽 多 注意 他們 是 被 什麼 東西 吸引 注意力 ， 然後 把 物品 拿給 孩子 的 同時 ， 說出 物品 名稱 或 發出 相 對應 的 狀聲詞 。 孩子 會 從中 學到 語詞 的 意義 ， 增加 理解 能力 。 二 、 重複 說話 __UNDEF__ 大量 說 反覆 同樣 的 話 或 語詞 ， 讓 孩子 會 有 預期性 ， 同時 ， 他們 也 會 對 這 個 詞彙 越來越 熟悉 ， 幫助 他們 記住 這些 語詞 。 基於 這 點 ， 含有 大量 重複 語句 的 童謠 、 兒歌 就 是 很 好 的 選擇 ， 例如 「 兩 隻 老虎 、 兩 隻 老虎 … … 」 。 當 孩子 熟悉 後 ， 一 聽到 旋律 就 會 自己 接著 唱 ， 藉 此 可以 增加 孩子 表達 的 詞彙 。 爸 媽 不用 太 擔心 一直 說 重複 的話 會不會 讓 孩子 覺得 無聊 ， 其實 孩子 的 大腦 反而 在 一 次 又 一 次 的 練習 後 ， 會 記 得 更加 牢固 。 三 、 多 模仿 孩子 的 聲音 __UNDEF__ 在 與 孩子 互動 中 ， 關鍵 在於 「 回應 」 ， 也 就 是 模仿 孩子 的 聲音 ， 這 是 最 開始 的 「 對話 」 。 孩子 會 覺得 爸 媽 的 模仿 很 有趣 ， 進而 繼續 發出 同 一 個 音 ， 幾 次 之後 再 換 不同 聲音 ， 並 等待 爸 媽 的 模仿 。 之後 ， 孩子 越來越 會 「 對話 」 ， 並 發展出 更多 像 爸 媽 所 說 的 話語 。 所以 先 別 急 著 要 孩子 模仿 大人 發出 的 聲音 或 說出 的 詞彙 ， 試 著 模仿 孩子 吧 ， 會 得到 意想不到 的 結果 喔 ！ 語言 治療師 帶 你 這樣 玩 __UNDEF__ 只要 爸媽 多 跟 孩子 說話 ， 找出 與 孩子 互動 的 方式 ， 不 急 著 要 孩子 馬上 模仿 得 一模一樣 。 只要 在 互動 中 讓 孩子 感到 有趣 ， 孩子 就 會 好好 跟 爸媽 「 對話 」 。 玩法 一 ： 兒歌 大 集合 __UNDEF__ 在 飯 後 或 洗澡 時 帶 著 孩子 唱 兒歌 。 藉由 音樂 旋律 的 作用 ， 更 容易 幫助 孩子 記憶 。 爸 媽 請 注意 不要 自己 唱 得 太 嗨 ， 而是 應該 在 歌詞 重複 的 地方 故意 停頓 一下 等待 孩子 ， 看 孩子 能否 接著 哼出來 。 如果 等待 二 至 三 秒 後 ， 孩子 沒 接著 哼 ， 卻 很 期待 的 看 著 爸 媽 ， 這時 就 可以 直接 唱 ， 隨著 爸 媽 一次次 帶 著 孩子 哼唱 ， 孩子 就 能 跟著 接唱 出來 ！ 玩法 二 ： 小小 轉播員 __UNDEF__ 在 陪 孩子 玩 遊戲 時 ， 爸媽 可以 像 轉播員 一樣 ， 把 孩子 正在 做 的 動作 說出來 。 例如 孩子 在 玩 火車 軌道 的 時候 ， 爸 媽 可以 說 ： 「 火車 開走 了 … … 火車 回來 … … 」 在 玩 小 豬 撲滿 的 時候 ， 可以 說 ： 「 小豬 吃 一 個 硬幣 … … 又 吃 一 個 …… 」 類似 這樣 的 旁白 描述 ， 多 做 幾 次 之後 會 發現 ， 下 一 次 孩子 會 故意 重複 做 動作 ， 並 要 你 說出 一樣 的 話 ！ 玩法 三 ： 模仿 大賽 __UNDEF__ 這 個 遊戲 很 特別 的 地方 ， 在於 玩 遊戲 的 主角 是 爸 媽 ！ 孩子 在 玩 玩具 時 都 會 發出 一些 聲音 ， 此時 爸 媽 就 開始 模仿 孩子 的 聲音 ， 孩子 說 什麼 ， 爸 媽 跟 著 說 一 次 。 一 開始 可能 是 簡單 的 「 ㄨ 、 ㄚ 、 ㄧㄚㄧㄚ 、 ㄅㄚㄅㄚ 、 ㄉㄚㄉㄚ…… 」 ， 接著 可能 是 一連串 的 話 。 試試 看 能否 和 孩子 發出 一樣 的 聲音 。 別 小看 孩子 ， 他們 發出 的 聲音 有 些 我們 可能 還 學 不 來 呢 ！ 語言 是 一 種 互動 與 交流 ， 而 不 是 單方面 的 聽 人 訓話 。 爸 媽 請 試 著 做到 「 慢慢 說 、 重複 說 、 模仿 說 、 等 他 說 」 的 基本功 喔 ！ 10 __UNDEF__ 什麼 時候 適合 接觸 雙語 呢 ？ 糖糖 是 個 一 歲 半 的 小 女生 ， 小小