。 遊戲 過程 中 ， 孩子 必須 隨時 注意 在 什麼 時間點 停下來 換人 ， 而且 要 說 的 符合 情節 。 在 進行 這 個 活動 時 ， 記得 先 從 孩子 熟悉 的 故事 開始 ， 由 爸 媽 先 開頭 ， 然後 再 換 孩子 說 ， 就 這樣 輪流 把 故事 說完 。 過程 中 如果 孩子 無法 接下去 ， 或是 出現 內容 前後 矛盾 的 狀況 ， 爸 媽 可以 給予 提示 讓 孩子 順利 完成 故事 喔 ！ 答非所問 ， 可能 卡到 的 不 是 表達 ， 而是 聽話 的 能力 有 狀況 ， 所以 更 需要 爸媽 多點 耐心 ， 運用 一些 小 技巧 來 協助 孩子 改正 。 27 __UNDEF__ 有 聽 沒有 懂 ， 怎麼辦 ？ 小松 三 歲 半 的 時候 ， 遇到 每 一 個 人 跟 他 說話 ， 他 都 笑 而 不 語 。 雖然 有時 會 突如其來 的 爆哭 ， 但 因 年紀 還 小 ， 家人 和 老師 都 覺得 可能 是 太 害羞 了 。 但是 小松 今年 要 升上 大班 了 ， 狀況 依然 如此 ， 爸 媽 都 不 知道 該 怎麼辦 才 好 … … __UNDEF__ 有 聽 沒有 懂 的 可能 原因 __UNDEF__ 現在 家庭 孩子 生 得 少 ， 和 同齡 孩子 一起 玩 的 機會 不 多 ， 等到 孩子 上 幼兒園 後 ， 爸 媽 有時 會 覺得 孩子 的 表現 跟 在 家 中 不 一樣 。 通常 我們 會 先 考慮 適應度 方面 的 問題 ， 需要 觀察 一陣子 。 但 如果 排除 「 適應 問題 」 ， 孩子 依然 有 認真 聽 卻 沒 反應 的 情形 ， 爸 媽 就 要 提高 警覺 了 。 這 是 因為 「 聽到 」 和 「 聽懂 」 並 不 一樣 。 讓 我們 來 了解 孩子 有 聽 沒有 懂 的 原因 。 一 、 語句 太過 複雜 __UNDEF__ 要 記得 依照 孩子 的 年紀 來 調整 我們 的 說話 方式 ， 如果 大人 每 次 說話 都 說 得 很 複雜 ， 孩子 根本 難以 理解 ， 他們 會 選擇 把 耳朵 關 起來 ， 自然 就 越來越 聽 不 懂 。 相反 的 ， 適時 「 縮短 語句 」 ， 直接 告訴 孩子 解決 的 方式 ， 反而 更 有 效果 。 二 、 背景 聲音 干擾 __UNDEF__ 聽覺 太 敏感 ， 也 會 影響 聽話 的 能力 。 我們 的 大腦 可以 自動 過濾 噪音 ， 才 能 讓 我們 聽到 彼此 的 對話 。 如果 孩子 無法 有效 區辨 「 噪音 」 ， 通常 在 家 裡 不 容易 被 發現 ， 但是 換到 學校 這樣 吵雜 的 環境 時 ， 就 會 出現 搞 不 清楚 要 聽 什麼 的 困擾 。 這 也 會 導致 孩子 無法 專心 在 老師 說話 上 、 無法 配合 指令 ， 而且 做 事 都 慢半拍 等 狀況 。 三 、 聽 得懂 說 不 出 __UNDEF__ 有 聽 卻 沒有 反應 的 另 一 個 可能 是 「 回應 太 慢 」 。 有 些 孩子 乍看 之下 好像 什麼 都 聽 不 懂 ， 但是 多 花 點 時間 等待 ， 他 其實 是 會 回答 的 。 只是 這 個 反應 的 時間 超過 社會 約定 ， 就 像 我 問 你 好 不好 ， 你 不能 五 分鐘 後 才 回答 一樣 。 這些 孩子 常常 是 問 他 一 個 問題 ， 他 需要 花 二十 秒 才 能 支支吾吾 說出 一點 內容 。 這 種 狀況 的 關鍵 是 卡在 語言 表達 上 。 我們 可以 先 教 孩子 一些 符合 社會 期許 的 回應 ： 「 我 想 一下 。 」 或 說 ： 「 我 知道 了 。 」 反而 可以 讓 孩子 爭取到 一些 思考 的 時間 。 孩子 有 聽 沒有 懂 ， 不一定 是 聽力 問題 ， 也 不 是 孩子 不 夠 聰明 。 讓 孩子 先 培養 語言 表達 能力 和 組織 速度 ， 反而 能 幫 孩子 改善 問題 。 協助 孩子 聽 得 懂 、 學 得 快 __UNDEF__ 孩子 在 家 裡 與 家人 互動 ， 因 家人 不 多 ， 相對 單純 許多 ， 通常 可以 透過 手勢 和 表情 這些 額外 訊息 ， 孩子 也 可以 幫助 猜想 與 判斷 大人 的 意思 ， 即使 聽 不 太 懂 也 可以 猜到 六七成 。 但是 在 學校 這 類 團體 生活 中 ， 卻 會 影響到 學習 效率 ， 甚至 是 人際 互動 方面 。 我們 可以 依照 上述 可能 的 原因 ， 一一 來 協助 孩子 容易 聽懂 ， 才 能 學 得 快 。 一 、 換句話說 __UNDEF__ 如果 一 個 三 歲 孩子 收 玩具 時 用 丟 的 ， 我們 再 有 耐心 的 對 他 說 ： 「 你 這樣 整理 玩具 好 大聲 ， 媽媽 的 耳朵 不 舒服 ， 試試 看 用 放 的 ， 用 放 的 聲音 比較 小 ， 玩具 也 不 容易 毀損 。 」 基本 上 孩子 聽完 一定 還是 用 丟 的 ， 因為 這 段 話 對 三 歲 孩子 來 說 已經 長 到 像是 一 篇 小 閱讀 測驗 了 。 你 只要 這樣 說 ： 「 輕輕 放 。 」 孩子 反而 容易 聽懂 。 直接 說出 重點句 ， 孩子 才 會 清楚 知道 該 做 什麼 。 二 、 善用 提示 __UNDEF__ 在 吵雜 環境 裡 ， 孩子 經常 因為 過多 的 噪音 干擾 影響 他們 的 聽覺 理解 能力 ， 此時 我們 可以 用 一些 視覺 或 觸覺 的 協助 ， 例如 在 孩子 面前 揮揮手 或 輕拍 孩子 ， 讓 他 知道 我們 在 和 他 說話 ， 練習 把 注意力 放 在 我們 的 對話 上 。 三 、 提升 表達 效率 __UNDEF__ 就算 聽 得 懂 ， 但是 回應 速度 不 快 或 不會 表達 ， 也 很 容易 被 誤會成 是 「 聽 不 懂 」 。 有 些 孩子 表達 能力 不佳 ， 所以 害怕 回答 。 爸 媽 先 給 孩子 多一點 等待 回應 的 時間 ， 如果 他們 可以 回應 ， 就 要 增加 讓 孩子 練習 說 的 機會 ， 反而 更 有 幫助 。 語言 治療師 帶 你 這樣 玩 __UNDEF__ 爸媽 可以 先 找出 聽 不 懂 的 原因 ， 再 用 幾 個 遊戲 引導 孩子 練習 ， 逐步 幫助 孩子 了解 並 融入 環境 。 玩法 一 ： 小小 幫手 __UNDEF__ 多 讓 孩子 聽 指令 動手 做 ， 也 能 提升 孩子 的 理解力 。 在 陪 孩子 玩 遊戲 時 ， 爸 媽 只要 動動 嘴巴 就 可以 了 ， 像是 跟 孩子 一起 玩 火車 ， 就 跟 孩子 說 ： 「 爸爸 想要 玩 盒子 裡 的 火車 。 」 若是 要 進行 親子 共讀 ， 可以 請 孩子 將 媽媽 指定 的 書本 拿來 ， 用 這樣 的 方式 盡可能 讓 孩子 聽完 後 去 完成 動作 。 如果 這樣 對 孩子 說 了 兩三 遍 ， 他 還是 沒辦法 正確 完成 ， 爸 媽 可以 親自 帶 著 孩子 做 一 次 。 玩法 二 ： 背景 音樂 來 幫忙 __UNDEF__ 在 家 裡 播放 一些 輕柔 音樂 ， 讓 孩子 可以 學習 如何 忽略 背景 音樂 ， 將 注意力 放 在 與 爸 媽 的 對話 上 。 當 孩子 可以 不 受 輕柔 音樂 干擾 後 ， 爸 媽 可以 把 音樂 換成 有 人聲 的 歌曲 試試 ， 能 變 得 更 有 挑戰性 。 玩法 三 ： 倒數 計時 __UNDEF__ 由於 語言 表達 太 慢 ， 很 容易 被 當作 是 聽 不 懂 。 這時 爸 媽 可以 先 準備 簡單 的 「 故事圖 卡 」 ， 圖片 內容 與 日常 生活 有關 ， 再 準備 一 個 碼表 計時 。 讓 孩子 先 抽 一 張 卡片 ， 在 三十 秒 內 說出 卡面 上 的 內容 ， 例如 ： 姐姐 去 上學 、 媽媽 在 廚房 做 蛋糕 … … 等等 ， 如果 可以 在 時間 內 說完 就 得到 一 分 。 之後 再 縮減 秒數 到 十五 秒 就 差不多 囉 ！ 有 聽 沒有 懂 的 原因 比 我們 想像 的 多 ， 不 是 等待 孩子 長大 自己 就 會 好 ， 需要 家長 陪 著 孩子 一起 練習 ， 幫助 孩子 度過 這 個 關卡 。 28 __UNDEF__ 動手 比 動口 還 快 __UNDEF__ 四 歲 的 嘟嘟 在 學校 都 沒有 同學 要 跟 他 一起 玩 。 為了 加入 同學 的 遊戲 ， 他 看到 小朋友 把 城堡 用 積木 蓋好 後 ， 就 衝過去 推倒 ， 並 大喊 ： 「 我 是 推土機 ！ 」 同學 超級 生氣 的 ， 但是 嘟嘟 卻 覺得 莫名其妙 ， 只是 想要 一起 玩 ， 為什麼 同學 要 生氣 呢 ？ 「 語用 不佳 」 影響 人際 互動 __UNDEF__ 孩子 在 兩 歲 前 多 是 以 「 單獨 遊戲 」 為主 ， 只 在意 自己 眼前 的 玩具 。 到 了 三 歲 ， 此時 孩子 處於 「 平行 遊戲 」 階段 ， 和 他人 可以 各自 擁有 相同 的 東西 ， 但是 各 玩 各 的 沒有 交流 。 一直 到 四 歲 以後 ， 孩子 才 真正 進入 「 合作 遊戲 」 階段 。 剛 開始 加入 團體 遊戲 ， 孩子 會 因為 「 社交 技巧 」 不 成熟 導致 無法 加入 遊戲 ， 這時 可能 會 出現 一些 「 調皮 搗蛋 」 的 行為 ， 像是 去 碰 別人 玩具 、 故意 推拉 別人 …… 等 ， 吸引 別人 注意 。 這些 看似 不 受 歡迎 的 行為 ， 卻 可以 讓 人 追 著 他 跑 ， 反倒 讓 孩子 覺得 開心 。 他們 的 問題 是 不 知道 如何 說出口 ，