貼 在 我 肥肥 的 手臂 ， 一 臉 幸福 模樣 。 突然間 ， 我 彷彿 回到 兒子 讀 國小 時 ， 每 天 他 都 纏 著 要 我 陪睡 的 時光 ； 那 張 巴掌 大 的 臉 ， 勾引出 塵封 許久 的 情懷 ， 我 忍不住 舉起 手 ， 像 他 小時候 一樣 為 他 抓 背 。 其實 ， 我們 每 一 個 人 對 社會 的 亂象 都 有 一 分 責任 啊 ！ memory-61ＷＯＲＲＹ 由於 中部 縣市 資優班 聯招 一 事 ， 一夕間 ， 資優 教育 成 了 眾矢之的 ， 羨慕 資優生 能 獲得 較 佳 資源 的 人 有 之 ； 責怪 家長 讓 孩子 失去 童年 快樂 揠苗助長 的 亦 大有人在 ， 眾說紛紜 之 際 ， 輿論 儼然 已 替 所有人 下 了 定論 ： ﹁ 目前 就讀 資優班 的 孩子 全 是 靠 補習 而 來 的 假 資優 。 ﹂ 驚人之語 頓時 把 所有 家 有 就讀 資優班 孩子 的 家長 都 當成 了 荼毒 子女 的 惡棍 ， 孩子 更 像 做 了 壞事 般 以 身為 資優班 學生 為恥 ， 這 種 以偏概全 的 論調 實在 令 人 瞠目結舌 。 大家 可以 接受 過動兒 ， 也 能 認同 學習 障礙 生 ， 然而 何以 同屬 特殊 教育 的 資優生 卻 會 被 大眾 口誅筆伐 ？ 何謂 真 資優 ？ 何謂 假 資優 ？ 到 補習班 上課 的 孩子 就 一定 是 被 訓練有素 的 機器 嗎 ？ 話題 沸沸揚揚 鬧 了 近 一 個 月 ， 除了 情緒性 的 評論 ， 筆者 未 見 有 任何 學者 專家 出面 為 這些 特殊 孩子 做出 認證 ， 這些 學生 當初 通過 特教 門檻 不 也 是 由 師範 體系 特教 教授 所 篩選出來 的 嗎 ？ 這些 學者 是 依據 什麼 特質 挑選 ？ 為什麼 至今 沒 人 說明 ？ 見 過 為了 看 漫畫 廢寢忘食 的 人 吧 ； 有 過 為 看 金庸 武俠 小說 欲罷不能 徹夜 不 眠 的 經驗 吧 ； 有 迷上 網路 不肯 下線 的 日子 吧 ， 但是 ， 為什麼 大家 就是 不能 相信 世界 上 也 有如 愛迪生 一樣 為 解惑 而 學 雞 孵蛋 的 ﹁ 怪 小孩 ﹂ ？ 能 靠 補習 讀到 資優 的 孩子 ， 若 沒 足夠 的 智慧 理解 ， 同 上 一 個 補習班 的 學生 成績 為什麼 卻 有 天壤之別 ？ 不 是 每 一 個 人 都 有 相同 的 特質 ， 我們 果真 能 斬釘截鐵 的 認定 ： 我們 不 喜歡 、 做 不 到 的 事 ， 就 等於 別人 做起來 就 一定 痛苦 ？ ﹁ 一 日 之 所 需 ， 百 工斯 為 備 。 ﹂ 社會 上 每 個 階層 都 有 其 專業 及 不可或缺 的 重要性 ， 也 因為 每 個 崗位 上 都 有 負責 的 螺絲釘 聯繫 各 個 環節 ， 今日 大家 才 得以 擁有 尖端 先進 的 物質 享受 ， 這 個 成果 是 產業線 人員 的 努力 ， 也 是 研發部 不斷 腦力 激盪 創新 研究 的 結果 。 當 大眾 對 資優生 特質 一無所知 ， 卻 堅持 以 專業 人士 身份 介入 孩子 的 世界 ， 自以為是 地 宣稱 要 給 孩子 快樂 童年 ， 硬性 壓抑 這些 異於 常人 、 思想 天馬行空 、 對 學問 永遠 刨根挖底 仍 嫌 資訊 不足 的 孩子 ， 死板單向 的 接受 同 一 菜單 ， 這 算 不 算是 另類 的 教育 迫害 ？ 可 有 人 想 過 ： 齊頭式 平等 的 教育 除了 表相 上 公平 ， 對 整 個 社會 是否 會 造成 僵化 而 退步 ？ 目前 的 資優 教育 之所以 為 人 所 詬病 ， 主要 是 因為 ： 一 、 篩選 的 過程 草率 無法 讓 人 信服 。 團體 智力 測驗 、 學科 測驗 全 偏向 紙 筆 測驗 ， 不但 考 不 出 實力 ， 更 是 補習班 課程 內 就 能 協助 教授 出來 的 ， 孩子 的 思考力 已然 被 定格 。 二 、 資優班 沒有 專業 特教 老師 ， 師資 的 產生 均 由 各 校 老師 以 抽簽 方式 或是 家長 指定 而 擔任 之 ， 在 學生 心理 輔導 上 多 有 不足 之 處 。 三 、 教育 單位 幾十 年 來 除了 資優 教育 成立 的 規化 外 ， 卻 無 專門 為 這些 學生 編製 的 教材 ， 資優班 課程 全 靠 任課 老師 視 學生 所 需 自製 課程 ， 當 學生 無法 滿足 來自於 學校 狹隘 貧瘠 的 資源 後 ， 求知若渴 的 他們 自然 走入 補教業 尋求 外援 。 筆者 以為 ， 今日 問題 的 癥結 所在 不 是 真假 資優 的 認定 ， 而是 如何 補強 目前 資優 教育 不足處 ， 教育 當局 與其 為 了 平息 眾怨 因噎廢食 廢除 資優 教育 ， 不若 積極 擬定 資優 教育 的 章程 ， 為 國家 造就 人才 ， 否則 ， 一味 只 顧到 是否 快樂 學習 的 假相 ， 最終 勢必 把 學生 的 水準 全 拖下 標準 。 memory-62 何謂 好 老師 ？ 什麼 是 好 老師 ？ 什麼 是 壞 老師 ？ 這 個 問題 在 我 心 中 糾葛 多 年 ， 沒有 定論 。 在 ﹁ 升學率 至上 ﹂ 的 長官 眼 裡 ； 在 ﹁ 成績 才 重要 ﹂ 的 家長 心目中 ， 班級 平均 成績 高人一籌 的 老師 ， 絕對 是 好 老師 。 老師 在 學校 、 家長 多 方 壓力 下 ， 違背 ﹁ 愛 的 教育 ﹂ 的 誓約 ， 變成 凡事 以 分數 為 準則 的 劊子手 。 家長 執著 於 ﹁ 我 是 為 他 將來 著想 ！ ﹂﹁ 孩子 的 前途 很 重要 ！ ﹂ 等 冠冕堂皇 的 理由 ， 硬是 扼殺 孩子 的 青春 歡笑 。 而 認真 的 好 老師 ， 為 了 不 讓 家長 失望 ， 於是 被迫 成為 幫兇 。 然而 那些 教 學生 ﹁ 如何 用 愛 看 世界 ﹂ 、 ﹁ 如何 用心 體會 生活 ﹂ 、 ﹁ 要 懂得 感恩 、 惜福 ﹂ 的 老師 ， 只 因 他們 未 拿 棍子 強迫 學生 讀書 ； 只 因 他們 只 要求 孩子 上課 認真 聽講 ， 考試 但 求 盡心 ， 所以 ， 當 不能 盡如人意 的 成績單 展現出來 時 ， 他們 的 理念 就 成為 質疑 的 目標 。 家長 鮮少 認同 這些 老師 的 作法 ， 於是 ， 這些 為 教育 努力 的 老師 ， 無可 避免 地 被 掛上 黑五類 的 名單 。 有 人 說 社會 病 了 ； 有 人 說 教育 病 了 ； 有 人 說 家長 教育 方式 有 問題 ； 有 人 說 學校 教育 偏差 了 。 其實 ， 每 個 人 的 理念 不同 ， 帶班 模式 因人而異 ， 但是 ， 只要 出發心 是 善 的 ； 只要 是 認真 負責 站 在 自己 崗位 上 的 ； 只要 是 凡事 為 學生 著想 ， 應該 都 是 好 老師 才 對 。 你 說 是 不 是 ？ memory-63 孩子 可不可以 看 課外 讀物 ？ ﹁ 孩子 可不可以 看 課外 讀物 ？ ﹂ 這 個 話題 幾乎 每 年 親子 座談會 都 有 家長 提出 討論 。 在 圖書館 工作 了 十幾 個 年頭 ， 我 見識 過 不少 親子 關係 因 看 課外 書籍 而 劍拔弩張 的 情況 ， 有 父母 撕毀 孩子 圖書證 的 ； 有 家長 沒收 書籍 叫 孩子 自己 賠錢 的 ； 有 要求 導師 出面 要 我 不准 借 書 給 孩子 的 。 這些 父母 望子成龍 的 心態 我 感同身受 ， 因為 ， 我 也 有 一 個 讀 國二 的 兒子 。 我 也 會 怕 孩子 因 貪 看 課外書 而 耽誤 了 課業 ， 但是 ， 我 採用 另 一 種 方式 與 兒子 談 條件 ： 成績 必須 在 某 種 程度 以上 ， 且 必須 在 有 把握 不會 因 入迷 而 耽誤 功課 的 前題 下 ， 我 不 設限 。 這 二 年 身兼 圖書館 及 註冊組 的 業務 ， 我 發現 了 一 種 特性 ， 凡 居 各 班 前 三 名 的 學生 ， 幾乎 都 是 圖書館 的 常客 。 這 種 情況 有 二 種 可能 ， 其一 ， 孩子 因為 成績 好 ， 所以 有 閒暇 時間 可以 看 課外 讀物 。 其二 ， 孩子 因為 常 閱讀 的 關係 ， 對 文字 的 理解力 強 ， 所以 ， 對 考題 的 敘述 及 問題 的 重點 領悟力 較 高 。 為了 想 瞭解 答案 究竟 是 哪 一 個 ， 今年 ， 在 為 新生 介紹 圖書館 時 ， 我 特別 請 學生 為 我 解惑 ： ﹁ 考試 不 理想 ， 是 因為 不會 寫 還是 看 不 懂 題目 在 問 什麼 ？ ﹂ 學生 給 我 的 答案 是 ： ﹁ 看 不 懂 題目 。 ﹂ 我 再 問 ： ﹁ 經過 老師 解釋 後 就 會 寫 的 同學 舉手 ﹂ 幾乎 全部 的 學生 都 舉起 了 手 。 如果 父母親 有 注意到 近 幾 年 學測 的 內容 ， 勢必 會 發現 題目 愈來愈 生活化 ， 內容 無所不包 ， 網路 用語 、 俚語 、 謎題 、 社會 上 最 新 八卦 話題 等 ， 這些 東西 都 不 是 光 看 課本 就 能 回答 的 ， 也 不能 全 賴 老師 找 例題 教 ， 唯一 可行 之 道 只有 讓 學生 在 課餘 之 際 多 看 書報 ， 養成 孩子 思考 的 習慣 。 我 跟 很多 家長 談 過 ， 由於 近 幾 年 來 聲光 媒體 快速 發展 的 因素 ， 相較 往昔 ， 孩子 明顯 地 對 平面 文字 的 敘述 缺乏 興趣 ， 閱讀力 、 表達 能力 有 越來越 退步 的 狀況 ， 若 想 提升 孩子 對 文字 的 吸收 能力 ， 最 根本 的 方法 唯有