城鄉 差距 大 ， 教學 策略 同樣 要 因地制宜 才 行 。 臺灣 在 PISA 的 評量 中 表現 並 不 差 ， 而 在 和 教育 夥伴 互動 過程 中 ， 我 同樣 發現 ， 臺灣 教育 創新 的 獨特 案例 已經 __UNDEF__ 隱然 可 見 。 這些 成果 ， 來自於 一 群 對 學生 充滿 真愛 的 基層 教師 與 志工 夥伴 ； 來自於 能夠 就地 取材 、 動手 實作 __UNDEF__ __UNDEF__ 的 實 創 精神 ； 更 來自於 願意 共享 共善 的 課程 共 備 社群 。 我們 期待 ， 這些 逐漸 形成 的 另 一 種 典範 也 可以 被 看見 __UNDEF__ 、 被 肯定 、 被 報導 、 被 分享 ， 進而 匯聚成 翻轉 臺灣 國教 的 動能 。 有朝一日 ， 也 像 芬蘭 一樣 ， 成為 值得 全球 學 習 的 另 一 個 對象 。 （ 本 文 作者 吳思華 ， 現任 政大 科技 管理 與 智慧 財產 研究所 教授 ， 曾 任 教育部長 。 研究 專長 為 策略 管理 、 產業 __UNDEF__ 與 競爭 分析 、 知識 經濟 、 創新 與 創造力 等 ， 曾 獲 第一 屆 科技 管理 學會 院士 、 二○○八年 「 科技 管理 獎 」 個人 獎 。 ） __UNDEF__ 來自 臺灣 的 迴響 （ 依 姓氏 筆劃 排列 ） __UNDEF__ 「 在 我 看來 ， 這 本 書 中 揭示 的 芬蘭 教育 氛圍 ： 幸福 ， 喜悅 ， 快樂 ， 來自於 一 種 合作 共好 的 豐足 心態 — 不論 師 __UNDEF__ 與生 ， 這樣 的 氛圍 來自於 ： 專業 的 師資 培育 、 專業 的 在職 支持 系統 、 專業 的 中層 教育 領導人 ， 專業 的 … … 而 __UNDEF__ __UNDEF__ 這 恰恰 是 臺灣 預計 於 一○八年 實施 的 《 十二 年 國民 基本 教育 課程 綱要 總綱 》 能否 實踐 的 最 大 挑戰 ， 誠摯 推薦 __UNDEF__ __UNDEF__ 這 本 可以 解惑 開眼 的 好 書 。 」 — 南投縣 爽文 國中 教師 、 2017 GHF 教育 創新 學人獎 得主 ／ 王政忠 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 這 個 時代 的 臺灣 ， 我們 都 好 希望 能夠 大 口 呼吸 。 然而 ， 呼吸到 真正 新鮮 空氣 的 機會 卻 越來越 得 碰運氣 。 教 育 現場 一 同 學習 的 師生 ， 正 如 本 書 中 的 一 句 話 ： 『 我 需要 打開 窗子 。 』 需要 有 新鮮 的 空氣 流進來 ； 老師 需要 __UNDEF__ __UNDEF__ 足夠 的 喘息 時間 ， 讓 靈感 及 活力 流進來 ； 走跳 在 節奏 快速 臺北 的 家長 們 ， 需要 呼吸 ， 好 讓 對 學習 評比 ， 成功 __UNDEF__ 與 失敗 的 要求 流動 起來 。 華德福 教育 無 他 ， 也 在 一 吸 一 吐 之間 取得 平衡 ； 在 學習 主體 （ 孩子 、 家長 、 老師 ） 的 內在 與 外在 變動 快速 的 __UNDEF__ 環境 間 保持 平衡 。 我們 不能 越 活 越 小 、 越 封閉 。 打開 窗子 吧 ！ 讓 廣大 無垠 的 世界 流進來 。 」 — 臺北市 同心 華德福 實驗 教育 機構 執行長 ／ 王振叡 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 快樂 是 什麼 ？ 教育 改革 的 目的 又 是 什麼 ？ 這 幾 年 教育圈 的 夥伴 紛紛 到 芬蘭 去 取經 ， 又 為 的 是 什麼 ？ 這 本 書 __UNDEF__ __UNDEF__ 提供 了 第一線 教學 現場 的 訊息 ， 讓 我們 得以 一 窺 芬蘭 課堂 的 真實 樣貌 。 因為 作者 具有 美國 教師 的 經驗 ， 藉由 __UNDEF__ 觀察 、 比較 ， 藉著 一連串 的 認知 衝突 ， 調適 和 省思 ， 讓 讀者 在 這樣 不同 文化 脈絡 、 不同 價值 選擇 下 ， 也 能 回 __UNDEF__ 看 自己 的 教學 思維 ， 想 一 想 快樂 教 快樂 學 的 祕訣 ！ 數位化 時代 下 的 教師 ， 如何 營造 一 個 幸福 、 歸屬 、 自主 、 __UNDEF__ __UNDEF__ 有 技巧 、 有 樂趣 的 課堂 ？ 如果 你 也 想 得 到 答案 ， 請 試 著 『 像 芬蘭 這樣 教 』 ， 相信 你 能 找到 教學 的 幸福感 喔 ！ 」 __UNDEF__ — 臺北市 永安 國小 校長 ／ 邢小萍 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 全球化 競爭 、 人工 智慧 等 浪潮 改變 了 世界 ， 也 加深 了 父母 師長 的 焦慮 ， 於是 全 世界 都 陷入 教育 改革 中 ， 但 __UNDEF__ __UNDEF__ 美國 的 教改 造成 增加 考試 與 學習 壓力 ， 而 臺灣 的 教改 則 產生 了 許多 程度 有 問題 的 大學生 。 我們 究竟 該 自由 開 __UNDEF__ __UNDEF__ 放 ， 還是 必須 要求 具備 一定 的 學習 能力 ， 讓 孩子 有 競爭力 ？ 看 了 《 像 芬蘭 這樣 教 》 ， 應該 就 會 豁然開朗 。 師 __UNDEF__ 長 只要 採取 一些 簡單 又 有效 的 做法 ， 就 可以 找回 孩子 的 學習 動機 ， 成就 既 快樂 又 有效 的 學習 。 本 書 值得 每 個 __UNDEF__ 關心 孩子 ， 關心 教育 的 人 參考 。 」 —牙 醫師 、 作家 、 環保 志工 ／ 李偉文 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 任何 一 位 在意 學習 效果 的 教師 ， 都 該 好好 閱讀 此 書 ， 你 會 從中 找到 共鳴 或 新 靈感 。 作者 在 書 中 印證 了 用心 __UNDEF__ 於 教育 的 教師 在 教學 現場 的 心得 ， 還 提供 了 當 國家 或 社區 環境 不同 時 ， 教師 普遍 可 利用 相同 的 原則 。 尤其 ， __UNDEF__ 書 中 強調 創造 提供 學生 覺得 幸福 與 歸屬 的 學習 環境 ， 正 是 臺灣 教師 面對 新 世代 學童 們 需要 的 新 體會 和 建議 。 作者 提出 『 幸福 』 、 『 歸屬 』 與 『 自主 』 三 大 要素 作為 教師 （ 尤其 是 國民小學 教師 ） 班級 經營 的 關鍵 要素 ， __UNDEF__ 並 針對 每 一 要素 提供 適用 技巧 。 這 是 一 本 令 人 讀起來 興奮 、 巴不得 趕快 開學 ， 極 具 感染力 的 作品 。 」 — 輔大 教育 領導 與 發展 研究 教授 、 教育部 前政務 次長 ／ 林思伶 __UNDEF__ 「 閱讀 提摩西 ． 沃克 《 像 芬蘭 這樣 教 》 時 ， 腦 中 浮現 的 是 我 數 次 造訪 芬蘭 教育 現場 的 景象 ， 以及 二○一六年 __UNDEF__ __UNDEF__ 八月 底 ， 百齡 六 位 老師 從 赫爾辛基 的 中學 駐點 十 天 返臺 後 ， 與 我 分享 的 見聞 、 感觸 和 疑慮 。 沃克 在 書 中 公開 了 芬蘭 『 快樂 教 、 快樂 學 的 33 個 祕密 』 ， 不但 解開 了 眾人 對於 芬蘭 教育 的 許多 疑問 ， 更 提供 __UNDEF__ __UNDEF__ 臺灣 教育 工作者 非常 值得 參考 的 具體 方案 。 儘管 教育 制度 往往 因為 國情 文化 和 制度 的 差異 而 無法 全面 移植 ， __UNDEF__ __UNDEF__ 我們 仍 可 學習 其 精神 與 策略 。 尤其 當 教 改革 列車 往 前 推動 之 際 ， 這 本 書 開啟 了 許多 思考 素材 和 想像 空間 ， 在 __UNDEF__ 此 大力 推薦給 所有 辛苦 的 老師 們 。 」 — 臺北市 百齡 高中 校長 ／ 邱淑娟 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 美國 老師 到 了 芬蘭 ， 會 有 什麼 不同 體驗 ？ 本 書 作者 透過 各 章節 的 例子 ， 做 了 很 好 的 對照 和 剖析 ， 特別 是 社 __UNDEF__ __UNDEF__ 會 和 教育 文化 上 的 差異 ， 讓 讀者 一起 想想 ： 什麼 樣 的 思考 和 行為 才 是 對 學生 和 老師 最 有 幫助 的 。 雖然 臺灣 不 __UNDEF__ __UNDEF__ 是 美國 ， 但 有 不少 方面 價值觀 接近 ， 這些 文化 對比 應該 可以 敲敲 許多 人 的 腦袋 ， 得到 不少 啟發 。 此外 ， 書 中 有 許多 日常 教學 可 實踐 的 小小 策略 ， 與 當前 許多 最 新 教育 思潮 理論 接軌 ， 可貴 的 是 ， 這 本 書 不會 __UNDEF__ __UNDEF__ 太 理論 ， 但 又 含有 理論 深意 在 其中 ， 有些 教育 的 迷思 和 不良 做法 ， 都 可以 在 這 本 書 裡 找到 針砭 之 處 。 」 — 毛毛蟲 兒童 哲學 基金會 前 執行長 ／ 侯秋玲 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 在 傳統 士大夫 思維 中 ， 要 取得 好 成績 非得 懸梁 刺骨 、 五更 雞鳴 不可 ， 但 在 北歐 的 小 國 芬蘭 ， 卻 用 溫和 的 教 育 方式 ， 奇蹟 地 在 PISA 上 ， 取得 足以 與 高壓 學習 的 亞洲 學生 抗衡 的 成績 。 究竟 是 怎樣 的 教育 機制 造就 了 芬蘭 __UNDEF__ 的 成功 ？ 這 本 書 不 是 芬蘭人 的 自吹自擂 ， 而是 透過 一 位 從 美國 移居 芬蘭 的 教師 ， 從 外人 角度 著眼 ， 親自 進入 __UNDEF__ 體制 寫出 的 真實 感受 。 在 臺灣 於 二○一七年 底 通過 《 教育 實驗 三 法 》 之 際 ， 這 本 《 像 芬蘭 這樣 教 》 便是 成功 __UNDEF__ __UNDEF__ 的 他 山 之 石 ， 千萬 不可 錯過 。 」 — 「 教育 噗浪客 」 共同 創辦人 、 2017 GHF 教育 創新 學人獎 得主 ／ 洪旭亮 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 《 像 芬蘭 這樣 教 》 的 作者 提摩西 ． 沃克 以 美國 教師 的 身分 ， 投入 芬蘭 的 教育 系統 ， 深入 課堂 教學 ， 將 芬蘭 __UNDEF__ 教育 成功 的 經驗 ， 歸納出 五 個 快樂 元素 ： 幸福 、 歸屬 、 自主 、 技巧 和 心態 ， 更 具體 提供 三十三 種 簡單 策略 ， __UNDEF__ __UNDEF__ 讓 老師 愉快 教 、 學生 快樂 學 ， 同時 提升 學習 效果 。 如果 你 想 找回 教育 的 初衷 、 成為 更 好 的 教師 ， 為 課堂 帶來 __UNDEF__