夢想 本來 就 注定 要 失敗 ， 因為 如果 這 是 我們 的 共同 夢想 ， 我 應該 和 我 的 學生 一起 做 決定 。 開學 的 前 幾 週 ， 我 的 學生 只 對 這 個 計畫 的 某些 項目 感到 興趣 ， 尤其 是 訪談 殘障 運動員 這 部分 。 但 他們 似乎 並 不 認同 我 的 諸多 遠見 ， 例如 ： 我 以為 幫 殘障 運動員 募款 很 有 意義 ， 然而 有 些 學生 對 此 表示 擔心 ， 因為 他們 也 想 為 露營 學校 募得 經費 ， 他們 不 希望 為 此 稀釋 募款 金額 。 幾 週 過去 後 ， 我 越來越 清楚 這 個 班級 夢想 不會 成功 了 — 因為 這 不 是 大家 都 認同 的 夢想 ， 而且 相當 不切實際 。 我 覺得 很 沮喪 ， 終於 決定 中止 這 個 計畫 。 雖然 這 是 失敗 經驗 ， 且 讓 我 感到 不 愉快 ， 我 卻 從中 學到 了 和 學生 共同 討論 、 規畫 的 價值 ， 以及 務實 的 夢想 有 多麼 重要 。 幸好 ， 之後 當 我 和 他們 一起 策畫 眾人 都 熱衷 的 露營 學校 時 ， 成功 補救 了 這 個 錯誤 。 讓 孩子 各 司 其 職 ， 不 歸 你 管 的 絕不 插手 __UNDEF__ __UNDEF__ 一旦 你 和 學生 決定 了 某 個 務實 夢想 ， 建議 一 開始 就 先 討論好 每 個 人 的 角色 。 為了 露營 學校 的 經費 ， 我 的 學生 負責 募款 ， 我 則 負責 輔導 募款 過程 、 提供 支援 。 我 讓 他們 利用 下課 的 十五 分鐘 在 教室 開會 、 計畫 。 募款 （ 糕點 義賣 和 學校 舞會 ） 時 ， 我 會 在場 協助 但 不 介入 ， 因為 這 是 孩子 的 責任 ， 芬蘭 的 教師 、 家長 和 學生 似乎 天生 內建 這 個 觀念 。 我 的 工作 是 在 幕後 ， 完成 那些 對 孩子 而言 較為 困難 的 事情 ， 例如 ： 和 家長 代表 合作 ， 付清 露營 的 各 項 開支 等 。 這 位 家長 代表 在 銀行 開設 一 個 露營 學校 的 戶頭 ， 把 所有 的 旅行 經費 都 存 在 裡面 。 募得 款項 之後 ， 由 學生 親自 點收 — 通常 在 數學課 上 — 我 再 把 錢 鎖 起來 保管 ， 直到 家長 代表 來 取 錢 。 之後 ， 家長 代表 會 經由 這 個 帳戶 付清 旅行 開支 。 整 個 過程 中 ， 我 和 家長 代表 合作 、 與 其他 家長 溝通 。 我 的 任務 之 一 是 為 旅行 安排 各 項 預約 ， 諸如 訂購 食物 、 住處 和 遊覽車 。 聽完 同事 分享 在 露營 學校 的 美好 經驗 之後 ， 我 也 立刻 預訂 了 相同 的 地點 。 我 以為 學生 們 會 很 高興 能 去 隔壁 班 到 過 的 地方 … … 是 的 ， 這 次 我 又 錯 了 ！ 即使 告訴 他們 我 已經 預約 完畢 ， 多數 學生 還是 希望 能 去 另 一 個 地點 。 這 令 我 有些 不 快 ， 但 我 知道 該 如何 處理 ： 全體 投票 決定 。 結果 孩子 們 決定 的 地點 獲得 最 高票 ， 我 自然 只得 乖乖 取消 原本 的 預約 ， 重新 預訂 學生 決定 的 地點 。 雖然 多 耗 了 一些 工 ， 但 這 個 決定 讓 學生 興高采烈 ， 我 也 為 此 覺得 很 愉快 。 出發 前往 運動 主題 露營 之前 ， 我們 再次 投票 決定 屆時 要 參加 哪些 活動 。 共同 協商 班級 夢想 時 ， 教師 和 學生 可能 需要 彼此 妥協 ， 但 這 個 民主 過程 會 讓 全 班 關係 更為 親密 。 在 露營 學校 的 那 幾 天 ， 大家 很 開心 的 一起 進行 許多 活動 ， 例如 ： 終極 飛盤 、 旗幟 足球 、 射箭 、 游泳 、 迷你 奧運 等 。 某 個 晚上 ， 我們 預訂 了 池塘 旁 的 三溫暖 ， 池水 很 冰 ， 跳進 水 裡 的 人 每 個 都 忍不住 尖叫 ， 包括 我 在 內 。 另 一 天 ， 我們 預約 了 湖 邊 的 營火 大會 ， 大家 烤 著 棉花糖 、 大吃 塗 了 草莓醬 的 鬆餅 ， 欣賞 夕陽餘暉 。 那 個 晚上 ， 我 試 著 教 學生 打水漂 ， 示範 時 我 不 小心 滑進 池塘 裡 ， 一 隻 鞋子 完全 弄濕 了 ， 孩子們 為 此 狂笑 不止 。 盡可能 讓 全 班 學生 參與 ， 不 留 遺憾 __UNDEF__ __UNDEF__ 旅行 結束 之後 ， 我們 在 教室 裡 做 了 一 次 回顧 ， 我 很 驚訝 地 發現 ， 在 那麼 短 的 時間 裡 ， 竟然 有 那麼多 快樂 難忘 的 回憶 。 露營 學校 似乎 是 為 這 兩 年 畫下 句點 的 最 完美 方式 ， 由 此 可 知 ， 也許 類似 露營 學校 的 活動 也 可以 成為 開始 營造 一 個 班級 的 起點 。 露營 學校 的 缺點 之 一 ， 在於 有 幾 個 學生 無法 參加 。 他們 因為 個人 因素 決定 不 參與 ， 那 段 期間 內 ， 這些 孩子 必須 到 別的 班級 上課 。 我 尊重 他們 的 選擇 ， 不過 ， 我 真心 希望 他們 可以 和 大家 共享 這些 回憶 。 尤其 之後 當 全 班 同學 不時 回想起 露營 的 種種 時 ， 我 猜 ， 這 幾 個 沒 去 的 學生 難免 覺得 被 孤立 了 吧 ？ 想 和 學生 一起 追求 班級 夢想 的 老師 們 ， 必須 記得 ： 像 露營 學校 這 種 感受 強烈 的 團體 經驗 ， 只 對 參與 者 有 意義 ， 沒 參加 的 學生 不會 像 其他 學生 那樣 產生 歸屬感 。 因此 ， 為了 讓 孩子 體驗到 它 的 價值 ， 必須 盡可能 地 讓 每 一 個 學生 都 參加 。 我 對 我們 的 班級 夢想 感到 很 滿意 ， 但 這 不 是 我 一 個 人 能 獨立 完成 的 ， 與 班級 相關 的 每 一 個 人 都 扮演 了 部分 角色 ， 包括 其他 老師 、 學生 及 家長 。 所以 我 會 建議 大家 另 找 一 位 有 經驗 的 老師 提供 意見 ， 共同 參與 你 的 計畫 。 或許 你 也 可以 反過來 當 同事 的 支持 者 。 我 很 感謝 有 位 資深 同事 和 我們 全 班 一起 度過 那 三 天 。 出發 之前 ， 她 堅持 為 我們 提供 各 項 援助 ， 包括 ： 打電話 確認 預約 、 幫忙 購買 野炊 的 材料 、 和 我 開 行 前 會 檢查 所有 注意 事項 。 （ 她 還 和 幾 個 六年級 男生 一起 做 鬆餅 麵糊 ） 這 位 同事 送 了 我們 全 班 一 個 大 禮 ， 不但 讓 這 趟 旅行 順利 進行 ， 還 帶來 許多 快樂 。 同時 ， 也 因為 有 這 位 老師 同行 ， 與 我 分擔 責任 ， 我 的 壓力 減少 很多 ， 能夠 完整 享受 此 行 的 經驗 ， 而 不 是 一直 忙 於 管理 學生 。 你們 希望 班級夢 多 大 ， 它 就 可以 有 多 大 。 最 重要 的 是 選擇 務實 的 夢想 ， 讓 所有人 一起 參與 計畫 並 執行 。 □ 禁止 霸凌 __UNDEF__ __UNDEF__ 身為 教室 的 領袖 ， 老師 可以 透過 很多 做法 防止 霸凌 ， 也就是說 ， 你 絕對 可以 在 霸凌 開始 之前 就 加以 遏止 。 前 文 提及 的 諸多 策略 ： 認識 每 一 位 孩子 、 和 學生 玩耍 、 慶祝 學習 成果 、 追求 班級 夢想 ， 其實 都 是 在 支持 這 個 目標 — 當 你 強化 班級 裡 的 歸屬感 ， 就 是 在 預防 霸凌 。 然而 ， 有時候 雖然 我們 已 盡力 提倡 班級 裡 的 正向 互動 ， 但 霸凌 行為 還是 可能 發生 。 一旦 碰上 這 種 狀況 ， 教師 絕對 不能 姑息 ， 必須 立即 處理 。 根據 美國 全 國 科學 、 工程 與 醫學 學院 （ U.S. National Academies __UNDEF__ of Sciences , __UNDEF__ Engineering , and Medicine ） 的 報告 ， 有 一八％ 〜 三一％ 的 美國 孩子 與 青少年 曾 遭受 校園 霸凌 。 儘管 各界 對於 霸凌 的 定義 不一 ， 但 記者 羅珊 ． 卡西 （ Roxanne __UNDEF__ Khamsi ） 已 明確 地 指出 ： 「 霸凌 最 常見 的 定義 就 是 重複 、 刻意 的 攻擊性行為 ， 加害 者 擁有 更 大 的 權力 — 無論 這 個 權力 失衡 是 真實 存在 ， 或是 想像出來 的 。 」 53 __UNDEF__ 住在 美國 時 ， 我 教 過 兩 所 公立 學校 和 一 所 私立 學校 。 每 所 學校 都 有 很 合理 的 預防 霸凌 的 對策 。 除了 早晨 圓圈 （ 見 第一○○ 頁 ） 、 固定 的 全 校 聚會 、 反 霸凌 工作坊 （ workshop ） ， 學生 還 共同 簽署 了 一 張 很 大 的 海報 ， 誓言 反抗 霸凌 。 這些 都 是 很 好 的 預防 對策 ， 但 我 仍舊 沒有 看到 任何 可 讓 全 校 共同 面對 霸凌 行為 的 流程 機制 。 十多 年 來 ， 芬蘭 一直 在 尋找 處理 學校 霸凌 的 策略 。 在 赫爾辛基 學校 ， 我 見到 全 國 最 受 歡迎 的 反 霸凌 計畫 ， 稱為 「 奇娃 」 （ KiVa ） ， 有 九○％ 的 芬蘭 學校 都 在 執行 。 「 奇娃 」 在 芬蘭語 中 是 「 反 霸凌 」 的 意思