提出 建議 。 如果 運用 的 方式 正確 ， 像是 「 集思廣益 」 和 「 每 個 人 的 心智 都 很 重要 」 等 活動 ， 心理 健康 方面 的 榜樣 人物 可以 產生 巨大 的 正向 影響 ， 有助於 鬆動 社會 長期 固有 的 觀點 ， 像是 「 男孩 不應該 哭 」 等 態度 。 然而 我們 現在 可 說 是 處於 也 需要 採取 更多 行動 的 時候 。 而 這 件 事 只有 專業 人士 才 能 以 負責 的 態度 來 做 榜樣 ， 在 治療 以及 從 根本 原因 防 患 於 未然 上 提供 建議 。 我們 如何 在 一 開始 就 預防 並 減少 這 種 情況 出現 呢 ？ 要 做到 這 點 ， 我們 需要 在 人生 的 過程 中 ， 更 有效 地 運用 鏡 像 映照 ， 而且 要 理解 ， 學習 如何 為人 並非 與生俱來 的 。 回想 一下 「 野孩子 」 的 案例 ， 他們 因為 沒有 機會鏡 像 模仿 如 人類 一般 地 說話 、 走路 和 吃飯 ， 所以 根本 無法 如 人類 般 行止 。 之後 ， 無論 「 野孩子 」 學習 了 多少 基本 生活 技能 ， 他們 總是 晚 了 別人 一 步 ， 而且 和 那些 從 出生 就 已經 開始 鏡像 學習 這些 事物 的 孩子 相比 ， 很 可能 總是 會 有 欠缺 。 同樣 的 ， 在 沒有 充分 接觸 機會 來 學習 社會 情緒 技能 的 情況 下 ， 我們 限制 了 自己 發揮 最佳 潛能 的 能力 — 得以 蓬勃 發展 。 學者 們 稱呼 傳承 這 種 學習 的 能力 為 「 累積性 文化 進化 」 （ cumulative cultural evolution ） 。 這 讓 我們 能夠 創造 一 個 任何 單一 個人 一生 無法 獨立 創建 的 世界 。 知識 是 一 代 一 代 逐漸 積累 起來 的 ， 從 周 遭 那些 令 人 難以置信 的 各 種 進步 ， 就 明顯 可 見 。 然而 ， 如果 我們 限制 那些 攸關 軟性 文化 的 學習 ， 那些 與 我們 的 行為 與 心智 相關 的 要素 ， 那 會 發生 什麼 後果 呢 ？ 我們 的 成長 、 行為 方式 、 思考 、 理解 別人 的 意圖 、 與 周遭 的 人 建立 聯結 的 方式 ， 都 是 透過 鏡 像 映射 人們 的 行動 與 信念 到 我們 自己 的 大腦 中 。 如果 我們 依賴 電子 產品 的 螢幕 ， 過於 忙碌 而 無法 真正 聆聽 ， 汲汲於 達成 下 一 個 目標 ， 逼迫 孩子 追求 學業 成績 ， 而且 只 專顧 自己 ， 那麼 最佳 景況 得以 實現 嗎 ？ 艾力克斯． 梅索迪 （ Alex Mesoudi ） 二○一八年 對 累積性 文化 進化 的 運作 方式 提供 一 項 類比 ， 他 是 倫敦 瑪麗 王后 大學 （ Queen Mary University of London ） 心理學 的 講師 。 他 以 學習 讀寫 為 例 ， 讀寫 能力 本身 能 使 我們 提升 智力 。 一旦 我們 能夠 讀寫 ， 我們 就 可以 學習 更多 知識 ， 並且 能 傳播 所 學 ， 致使 我們 能 進一步 進化 個人 與 群體 的 能力 。 11 __UNDEF__ 我們 學習 運用 與 發展 鏡像 系統 的 方式 也 是 如此 。 例如 ， 當 我們 開始 說話 時 ， 學會 了 少許 言語 ， 然後 我們 能夠 問 問題 以 學習 更多 知識 。 在 詮釋 別人 的 意見 時 ， 我們 可以 詢問 別人 那 是否 是 他們 的 想法 ， 並 獲得 回饋 ， 這 種 回饋 會 修正 我們 的 知識 。 我們 能夠 想像 、 說 故事 、 具有 同理心 、 瞭解 我們 自身 的 情感 、 並 解讀 如何 穿梭 在 人際 世界 。 但是 如果 我們 沒有 獲得 足夠 訊息 ， 我們 就 無法 最佳 地 ， 甚至 無法 充分 地 ， 發展 這些 能力 ， 因而 限制 了 我們 的 精神 、 道德 、 社會 與 文化 能力 。 不幸 的 是 ， 即使 教導 孩子 情緒 幸福感 也 可能 產生 反效果 。 東尼 ． 尤德 （ Tony Eaude ） 是 一 名 獨立 研究 顧問 ， 他 對 幼童 的 精神 、 道德 、 和 社會 文化 發展 特別 感興趣 。 他 指出 ， 當 快樂 幸福 本身 被 視為 明確 的 目的 時 ， 它們 通常 會 助長 個人化 、 內省 與 脆弱感 。 而 其 結果 是 ， 善意 的 協助 卻 無法 達到 預期 的 效果 。 幸福 的 基本 概念 可能 阻礙 孩童 置身 於 日常 生活 中 複雜 與 模稜兩可 的 情緒 反應 中 ， 因而 限制 了 學習 。 能 讓 兒童 與 成人 具有 韌性 所 需 的 技能 ， 源自 真實 生活 中 的 人際 互動 。 這些 技能 需要 按照 合乎 天性 的 方式 來 學習 。 説到 兒童 時 ， 尤德 強調 成人 從 情緒 上 理解 孩子 的 重要性 ， 以 幫助 他們 建立 良好 心理 健康 的 屬性 ， 或是 成為 一 名 積極 奮發 的 人 。 例如 ， 瞭解 另 一 個 人 的 情緒 經驗 ， 並 做出 適當 的 回應 ， 而 這 當然 是 取決 於 鏡像 系統 。 一 個 有 自信 的 孩子 可能 更 有 能力 去 嘗試 和 冒險 ； 而 一 個 比較 憂慮 的 孩子 可能 需要 更多 支持 和 保證 。 要 做到 這 一 點 ， 我們 必須 認識 、 並 接受 我們 的 獨立性 與 相互 依存性 。 12 __UNDEF__ 同時 這 也 反映出 對 世界 以及 特別 是 對 其他 人 ， 重新 平衡 和 重新 調整 的 持續 必要性 。 這 就 是 得以 使 我們 的 鏡像 系統 蓬勃 發展 的 原因 。 我們 需要 彼此 ， 而且 為 了 個人 的 蓬勃 發展 ， 也 為了 文化 的 進步 ， 我們 需要 同時 在 具有 意義 以及 生活 細節 的 層面 上 持續 互動 。 身處 一 個 不 符合 自然 法則 的 系統 中 （ 我們 現今 所 生活 的 世界 ） ， 想要 行事 正確 ， 卻 缺乏 對 事情 如何 運作 及 其 原因 相關 研究 的 指導 ， 也 可能 會 在 其他 地方 出錯 。 安潔莉娜．裘莉 有利 社會 的 存心 ， 並 利用 自己 的 卓越 聲譽 做為 行善 的 力量 。 二○一三年 五月 ， 裘莉 做 了 一 個 非常 勇敢 和 誠實 的 舉動 ， 公開 談論 她 要 施行 預防性 乳房 切除術 的 決定 ， 並 為 《 紐約時報 》 寫 了 一 篇 專欄 文章 。 裘莉 在 文章 中 說明 她 的 母親 死 於 癌症 ， 她 的 孩子 害怕 會 以 同樣 的 方式 失去 她 。 她 對 乳腺癌 易感 基因 一號 （ Brc A1 ） 進行 檢驗 ， 發現 她 有 87％ 罹患 乳腺癌 的 風險 ， 她 罹患 卵巢癌 的 風險 則 為 50％ 。 她 的 因應 之 道 就 是 ， 進行 雙側 乳房 切除術 ， 並且 公諸於世 ， 以 期使 其他 女性 從 她 的 經歷 中 受益 。 13 __UNDEF__ 有 人 認為 這樣 是 示範 了 十分 有益 的 行為 和 意圖 。 的確 ， 《 英國 醫學 期刊 》 （ British Medical Journal ） 在 同年 十二月 發表 的 一 項 研究 結果 顯示 ， 乳腺癌 易 感 基因 的 檢測 在 裘莉 的 文章 之後 增加 了 驚人 的 64％ 。 在 裘莉 文章 發表 後 的 兩 週 內 ， 美國 醫療 系統 的 花費 估計 至少 達到 了 1,350萬 美元 。 問題 是 ， 乳房 切除術 的 比率 並 沒有 相對 上升 ， 這 表示 ， 那些 檢查 並 未 因此 提高 乳腺癌 的 診斷 。 14 __UNDEF__ 哈佛 醫學院 （ Harvard Medical School ） 醫療 政策 的 教授 阿努帕姆 ． 耶納 （ Anupam Jena ） 說道 ： 「 從 醫生 的 角度 看 ， 當 我們 擔心 預防性 檢查 或 篩檢 的 使用度 不足 時 ， 名人 的 宣告 大有 好處 ， 因為 這 會 使 更多 患者 來 就診 … … 但是 ， 對於 可能 被 過度 利用 的 檢測 ， 名人 的 見證 可能 會 讓 問題 惡化 。 」 15 __UNDEF__ 這 不 是 裘莉 的 錯 ： 她 只是 想 幫忙 ， 但 我們 只 能 假設 ， 她 的 摸索 並 沒有 得到 正確 的 指引 。 她 需要 來自 許多 領域 的 專家 指導 ， 例如 流行病學家 、 醫療 專業 人員 、 心理學家 和 媒體 等 。 裘莉 注意到 這 個 後果 ， 在 二○一五年 發表 了 一 篇 續文 ， 說明 檢驗 和 治療 都 應該 視 個人 狀況 決定 。 名人 是 榜樣 人物 ， 能夠 對 社會 產生 巨大 影響 ， 但 必須 仔細 籌劃 ， 才 能 產生 預期 的 影響 。 除了 個人 以外 ， 政府 偶爾 還 會 鎖定 榜樣 人物 的 潛在 影響力 ， 利用 他們 來 尋找 問題 的 解決之道 。 不幸 的 是 ， 這樣 的 做法 如果 沒有 妥善 考慮到 證據 ， 以及 所 涉及 因素 的 複雜性 ， 這 也 可能 會 出 差錯 。 英國 政府 實施 了 一些 顧問 指導 計劃 ， 做為 解決 弱勢 家庭 社會 問題 的 辦法 。 這些 輔助 措施 的 主要 族群 是 「 具 風險 」 的 青少年 ， 其 目的 是 要 制止 日後 可能 會 演變成 更 嚴重 議題 的 行為 問題 。 倫敦 大學 學院 兒童 健康 研究 教授 海倫 ． 羅伯茨 （ Helen Roberts ） 檢視 在 沒有 妥善 理解 研究 和 證據 的 情況 下 ， 實施 這些 計劃 時 的 後果 。 羅伯茨 和 她 的 團隊 花費 三 年 的 時間 追蹤 一 項 計劃 ， 她們 發現 ， 在 接受 指導 之前 曾經 因為 輕微 罪行 被 捕 的 年輕人 ， 在 參加 輔導 計劃 後 ， 比 未 接受 指導 的 年輕人 ， 甚至 還 更 可能 再 受到 拘捕