希望 以後 大家 都 可以 不必 再 為 這些 事情 和 你 爭辯 了 ， 省下 時間 做 點 有意思 的 事 ， 你 說 好 嗎 ?
 
祝 你 清清楚楚 和 孩子 一起 創校 的 雅卿 老師 上 第十 章 對應 的 智慧 學苑 之所以 錄取 這麼多 不同 的 特質 的 學生 ， 就是 希望 大家 有 機會 學習 共同 生活 的 智慧 。 我們 相信 所有 孩子 都 可以 在 這裡 找回 信心 ， 重新 面對 自己 和 世界 。 親愛 的 福哥兒 ： 昨天 學苑 法庭 的 場面 有點 戲劇性 ， 連 身為 主角 之 一 的 你 ， 都 有些 錯愕 。 本來 你 以為 自己 又 會 被 判 回家 一 天 ， 沒想到 法官 們 只 判 了 你 一 個 警告 ， 還 判 對方 一 個 「 逗人 」 ； 老師 甚至 還 在 談話會 中 ， 教訓 了 小 柿子 一 頓 。 我 看 你 一時之間 還 沒 弄懂 法官 的 意思 ， 所以 給 你 寫信 ， 因為 這 次 法庭 教道 你們 的 是 人間 重要 的 「 對應 智慧 」 ， 而 不只 是 誰 對 誰 錯 的 問題 。 一 群 人 生活 在一起 ， 總得 有 一 個 共同 的 生活 規則 ， 來 防止 大 欺 小 、 強 欺 弱 。 學苑 法庭 是 維持 學苑 規則 的 地方 ， 就 像 我們 國家 有 國家 的 法院 、 國際 間 也 有 國際 法庭 一樣 。 它們 都 是 維持 規則 的 場所 ， 也 是 人們 最後 得到 正義 的 地方 。 可是 福哥兒 ， 你 要 知道 ， 規則 只 是 原則性 的 ， 發生 事情 時 ， 當事人 的 態度 和 想法 ， 都 會 左右 「 公平 」 和 「 正義 」 的 出現 方式 。 像 這 次 你 的 案子 就 是 這樣 。 小 星兒 告 你 打 他 ， 雖然 因為 有 人 拉住 了 才 沒 打成 ， 但是 學苑 規則 很 清楚 ： 打 人 的 人 要 回家 思考 一 天 以上 ， 想想 怎麼樣 才 可以 不用 打 的 方式 來 解決 問題 。 等到 想好 了 、 覺得 可以 和 同學 好好 相處 了 ， 再 回來 上學 。 所以 你 以前 每 次 打 了 人 都 要 被 判 回家 一 天 ， 你 記得 嗎 ?
 
而且 法庭 還 告訴 你 ， 如果 你 不能 學會 控制 自己 的 情緒 ， 會 從 一 天 到 兩 天 、 三 天 ， 一直 加上去 ， 直到 退學 為止 。 我 很 高興 ， 你 很 快 就 知道 規則 背後 的 原因 ， 並且 努力 克制 自己 不再 打 人 。 即使 生 了 氣 ， 也 會 說 「 我 要 一 個 人 靜 一 靜 」 ， 去 步道 上 散散步 ， 或是 打打 迴廊 底下 的 大 砂袋出氣 ， 等 氣 消 了 再 回來 面對 大家 。 慢慢 大家 不 那麼 怕 你 了 ， 你 也 開始 有 朋友 了 ， 這 真 是 令 人 歡喜 的 好事 。 可是 事情 沒 那麼 容易 。 你 很 在乎 這 個 學校 、 想 在 這兒 讀書 ， 但是 有 些 同學 發現 你 不 打 人 之後 ， 就 開始 想要 惹 你 生氣 ， 他們 覺得 這樣 有趣 ， 所以 事情 變 得 有點 複雜 。 老師 告訴 你 ， 你 可以 利用 法庭 來 保護 自己 ， 你 也 漸漸 學會 了 。 那 天 生活 會議 否決 了 你 的 案子 ， 所以 你 很 挫折 ， 甩 門 而 去 ； 主席 宣佈 表決 結果 後 ， 還 特別 提醒 大家 不要 靠近 你 ， 讓 你 靜 一 靜 。 可是 小 柿子 卻 去 和 小星兒 打賭 ， 賭 小星兒 不 敢 去 笑 你 ， 小星兒 逞 英雄 ， 跑去 笑 你 ， 果然 你 一 爆開 ， 就 找 小星兒 拚命 去 了 。 當然 因為 老師 插手 ， 這 場 架 沒 打成 。 可是 全 校 的 人 都 看到 你 要 打 小星兒 ， 小 柿子 就 慫恿 小星兒 寫 狀紙 來 告 你 。 法官團 在 討論 這 個 案子 的 時候 ， 花 了 好些 工夫 。 大家 雖然 都 覺得 小星兒 去 笑 你 是 不 對 的 ， 但是 你 打 人 也 明顯 的 違反 規則 ， 所以 有 法官 認為 應該 判 小星兒 逗人 警告 一 次 、 判 你 回家 一 天 。 「 誰 要 欺負 你 嘛 !
 
每 次 都 是 你 來 惹 我 。 」 木木 說 。 「 可是 你 先 推 我 。 」 博博 很 委屈 。 「 你 可以 告 法庭 啊 ， 為什麼 用 樹枝 打 我 ?
 
你 看 !
 
我 的 手 被 你 打傷 了 ， 很 痛 耶 !
 
」 「 寫 狀子 很 麻煩 嘛 !
 
我 又 不會 寫 。 」 博博 說 。 「 你 可以 找 老師 或 別人 替 你 寫 啊 !
 
」 木木 居然 教 起 博博 來 了 。 「 不會 有 人 肯 幫 我 的 。 」 博博 說 。 「 真的 嗎 ?
 
」 老師 看看 他 ： 「 你 沒 找 過 我 啊 !
 
我 不 在 ， 你 可以 找 行政室 的 人 ， 找 圖書館 的 義工 媽媽 ， 可以 找 任何 一 位 元 老師 ， 他們 都 會 幫 你 忙 的 。 」 「 真的 嗎 ?
 
」 博博 還是 不大 放心 。 這 種 「 別人 會 欺負 我 ， 所以 我 要 先 給 他 下馬威 」 的 心態 ， 容易 讓 他 誤解 別人 的 舉動 ； 既然 他 的 反應 叫 人 錯愕 ， 當然 就 影響 交友 了 。 此外 ， 博博 要 人家 照 他 意思 行事 的 脾氣 ， 也 讓 人 挫折 。 像 他 和 麒麒 爭 掃除區 時 ， 麒麒 提出 猜拳 的 方式 來 處理 ， 博博 怕 輸 ， 抵死 不肯 猜拳 。 但 他 也 提 不 出 更 好 的 方法 ， 因為 怎樣 他 都 可能 會 輸 。 老師 花 了 半 小時 才 搞懂 ， 因為 那 天 他 已經 掃 了 一些些 ， 如果 猜輸 了 ， 對方 選 他 掃過 的 這 一 區 ， 那 他 就 吃虧 了 。 等到 隔天 ， 沒有 這 個 顧慮 後 ， 博博 才 肯 猜拳 定 區域 。 「 絕不 吃虧 」 也 是 博博 難以 交友 的 原因 。 像 他 跟 淇淇 的 桌子 相鄰 ， 回 教室 發現 淇淇 的 本子 擺在 他 桌 上 ， 就 跑來 報告 老師 。 老師 正 忙著 處理 云云 的 事 ， 隨口 說 ： 「 你 把 本子 移回 淇淇桌 上 就是了 。 」 博博 馬上 生氣 ： 「 是 他 把 本子 放到 我 桌 上 的 ， 為什麼 要 我 移回去 ?
 
你 一定 要 淇淇 自己 拿回去 才 行 。 」 他 一面 發怒 ， 一面 扭來扭去 的 抗議 ， 擠到 云云 ， 云云 就 說 ： 「 你 不要 擠 我 !
 
」 可是 博博 陷 在 自己 的 情緒 裡 ， 充耳不聞 。 老師 為 了 避免 引發 新 的 衝突 ， 只好 先 來 處理 淇淇 的 本子 。 這樣 的 事 ， 都 會 讓 同學 覺得 博博 小氣 、 不可理喻 ， 當然 就 很 難 有 朋友 了 。 這些 年 來 ， 我 觀察 學校 那些 沒 人緣 的 孩子 ， 大部分 眼 裡 只 有 自己 的 利益 ， 聽 不 見 人家 的 話 ； 對 人 、 對 事 斤斤計較 ； 隨便 拿 人家 的 東西 ： 對 別人 的 傷心 、 痛苦 沒有 感覺 ， 或是 只 想 表現 自己 。 這樣 的 孩子 ， 往往 交 不 到 好朋友 。 朋友 是 要 互相 信任 、 彼此 欣賞 、 相互 分享 與 支持 的 。 有的 孩子 只 能 對 某 個 特定 的 人 如此 ， 那 他 就 只 有 一 個 朋友 ； 有的 孩子 可以 對 很多 人 這樣 ， 所以 就 有 一 群 朋友 。 所謂 好 人緣 、 沒 人緣 ， 差別 就 在 這裡 。 我們 道師班 希望 用 玩偶戲 的 方式 ， 幫 孩子 演練 社會 技巧 ， 學到 人際 交往 中 常見 的 感受 與 想法 。 你 也許 可以 在 家 做做 ， 相信 對 博博 會 有 幫助 的 。 希望 很 快 看到 博博 開心 的 雅卿 老師 上 第十二 章 寵溺 也 是 一 種 忽視 有 些 孩子 的 父母 用 驕寵 孩子 來 做 自我 補償 ， 把 自我 投射 在 子女 身 上 ， 以致 孩子 心 中 真正 的 需要 反而 被 忽視 了 。 親愛 的 龍龍 媽媽 ： 龍龍 到 我們 學校 幾 天 了 ， 不但 成為 學苑 法庭 的 常客 ， 也 為 自己 樹立 了 不少 敵人 。 他 自己 覺得 非常 困惑 ： 為什麼 大家 都 愛 找 他 的 麻煩 ?
 
一年級 的 小龍龍 ， 乍看 之下 ， 真是 人 見 人 愛 的 孩子 — — 外貌 清秀 ， 衣著 齊整 ， 他 的 笑容 甜美 ， 聰明 健康 。 可是 一旦 和 同學 相處 ， 反應 就 很 奇特 。 套 句 其他 孩子 的 話 ： 「 實在 教 人 很 難 喜歡 。 」 舉 幾 個 例子 ， 也許 你 可以 瞭解 這 個 評價 的 意思 ： 一 、 十 歲 的 孟孟 在 教室 玩 扯鈴 ， 龍龍 走過來 ， 用 手 去 摸 正在 轉動 的 扯鈴 ， 孟孟 轉 個 身 躲 他 ， 龍龍 也 轉 個 身 繼續 碰 那