怎麼 做 ？ 」 不要 催促 或 訓斥 孩子 ， 而是 將 孩子 導向 創造性 的 思考 ， 那麼 孩子 就 會 慢慢 自己 想出 解決 問題 的 方法 。 想 解決 問題 必然 會 遇到 各 種 限制 ， 這 就 會 激發 孩子 的 創意性 ， 思考 突破 限制 的 方法 。 這 種 態度 也 有助 培養 孩子 的 人格 。 當 孩子 與 朋友 吵架 ， 氣呼呼 地 回到 家 ， 父母 可以 問 孩子 ： 「 現在 你 覺得 應該 怎麼 解決 問題 呢 ？ 」 在 氣頭 上 的 孩子 可能 會 不 高興 地 說 ： 「 是 他 錯 了 ， 我 還 能 做 什麼 ？ 」 如果 父母 可以 和 孩子 真誠 對話 ， 孩子 就 會 自己 尋找 解決 方法 ， 在 過程 中 也 能 讓 他 學會 面對 自己 的 缺點 ， 並 仔細 思考 問題 。 臉書 的 創始人 祖克柏 性格 非常 害羞 ， 就算 在 朋友 面前 也 一樣 ， 在 與 人 面對面 溝通 交流 上 有 點 障礙 。 但 他 把 這 項 缺點 ， 轉換 成為 臉書 的 「 按讚 」 和 「 分享 」 功能 ， 將 想 表達 的 心意 在 背後 默默 傳達 。 他 成功 把 自己 的 缺點 變成 了 商業 點子 。 改變 孩子 的 觀點 是 一 種 非常 有效 的 教育 方法 ， 只要 改變 想法 的 方向 或 框架 ， 就 能 帶來 完全 不同 的 結果 。 給 父母 的 金錢 教育 錦囊 __UNDEF__ 引發 孩子 不滿 情緒 的 原因 有 很多 ， 可能 是 沒有 信心 或 壓力 大 ， 也 有 可能 是 為 了 要 吸引 朋友 注意 。 如果 在 跟 孩子 談 過 之後 發現 是 上述 原因 ， 就 要 幫助 孩子 增加 自信心 ， 學習 如何 調適 壓力 。 也 有 一些 孩子 是 在 無意 中 將 父母 的 行為 內化 ， 因為 父母 本身 就 經常 抱怨 ， 所以 孩子 也 習慣 表現出 不滿 ， 即使 是 一點 小 事 也 會 累積 負面 情緒 。 父母 很 容易 從 孩子 身 上 看到 自己 的 樣子 ， 所以 父母 也 要 時時 省察 自己 。 讓 孩子 致富 的 七 大 「 虎 之 霸 」 精神 __UNDEF__ __UNDEF__ __UNDEF__ 猶太人 的 精神 文化 裡 有 著 一 種 「 虎 之 霸 」 （ Chutzpah ） 精神 ， 存在 於 猶太人 的 教育 、 公司 經營 、 社會 運作 的 原理 中 。 簡言之 ， 這 是 猶太人 精神 的 核心 ， 也 可以 由 此 看出 猶太人 這麼 會 賺錢 的 原因 。 虎 之 霸 有 「 膽大妄為 、 毫無 顧忌 」 的 意思 ， 由 七 種 精神 組成 ： 勇於 冒險 、 目標 導向 、 打破 形式 、 從 失敗 中 學習 、 融合 與 合作 、 堅持 不懈 、 提問 的 權利 。 如果 孩子們 能夠 將 虎 之 霸 精神 內化 在 心 中 ， 就 能 成長為 優秀 的 人 ， 可 抓住 擁有 財富 的 機會 。 點燃 孩子 腦海 中 的 火花 __UNDEF__ __UNDEF__ 虎 之 霸 中 「 提問 的 權利 」 ， 就是 對 探索 新知 的 渴望 。 猶太 孩子 如果 有 不 理解 的 事 ， 都 理所當然 覺得 要 提問 、 討論 。 這 種 文化 裡 還 蘊含 了 平等 精神 ， 無關 年齡 大小 、 地位 高低 ， 都 敢於 說出 自己 的 想法 ， 樂於 與 對方 辯論 。 這樣一來 ， 就 會 產生 「 衝撞 」 ， 自己 所 知道 的 和 對方 所 知道 的 混合 在一起 ， 碰撞 出 火花 ， 開啟 新 的 道路 。 若 想 讓 孩子 勇於 提問 ， 父母 首先 要 具備 開放 的 態度 。 孩子 的 問題 千奇百怪 ， 有時候 會 遇到 難以 理解 或 很 難 回答 的 問題 ， 父母 很 容易 就 會 迴避 或 置之不理 ， 有時 是 不 確定 回答 是否 正確 ， 擔心 如果 回答錯 了 會 對 孩子 造成 不 好 的 影響 。 但是 如果 父母 對 問題 有 顧忌 ， 孩子 就 無法 自然 地 、 勇敢 地 提出 問題 ， 也 失去 探索 答案 的 機會 。 父母 應該 摒棄 「 要 正確 回答 孩子 問題 」 的 強迫 心態 ， 如果 遇到 不 確定 的 問題 ， 可以 邊 搜索 邊 了解 ， 告訴 孩子 「 爸爸 覺得 應該 是 這樣 」 或 「 媽媽 知道 的 就 這麼多 」 ， 然後 讓 孩子 自己 進一步 去 找 答案 。 父母 在 其中 扮演 類似 「 橋梁 」 的 角色 。 不要 忘 了 ， 善於 提問 的 孩子 也 是 接受 過 很多 提問 的 孩子 。 父母 可 多 向 孩子 提問 ， 除了 知識 或 資訊 等 的 問題 之外 ， 關於 人生 目標 、 最近 的 生活 是否 快樂 、 對 什麼 有 興趣 等 私人 問題 也 很 好 。 若 總是 問 一些 與 學校 有關 的 問題 ， 不僅 會 讓 孩子 厭煩 ， 這 也 是 最 容易 敷衍 回答 的 問題 。 提 一些 具體 的 或 意想不到 的 問題 ， 能夠 引起 孩子 的 興趣 。 世界 上 所有 的 一切 都 可以 成為 問題 ， 當 父母 向 孩子 提問 時 ， 孩子 腦子 裡 就 會 點燃 火花 ， 開始 思考 。 想要 點燃 孩子 腦 中 的 火花 ， 就 不要 在意 別人 的 眼光 。 尤其 是 韓國人 ， 對 別人 的 視線 特別 敏感 ， 但 如果 太 顧慮 旁人 ， 事事 都 被 「 別人 看 了 會不會 覺得 很 奇怪 」 的 想法 束縛 ， 孩子 就 會 對 挑戰 卻步 ， 心想 「 會不會 被 媽媽 罵 ？ 」 「 別人 會 覺得 我 是 怪咖 」 ， 這樣 的 孩子 如何 勇於 嘗試 呢 ？ 所以 「 打破 形式 」 很 重要 。 為 了 培養 勇於 打破 形式 的 精神 ， 父母 應該 對 孩子 的 言行 表示 認同 ， 只要 不 是 不道德 或 對 別人 造成 傷害 的 行為 ， 就 應該 肯定 並 認同 孩子 。 不同 個性 的 人 做 事 的 方法 也 不同 ， 應該 站 在 孩子 的 觀點 來 看 他 為什麼 這麼 做 ， 而 不 是 用 父母 的 觀點 或 旁人 的 觀點 來 評判 孩子 。 「 從 失敗 中 學習 」 也 很 重要 ， 為 人 父母 無不 希望 自己 的 孩子 一生 順遂 ， 走 在 安全 的 道路 上 安穩 地 取得 成功 。 但 沒有 一 種 成功 不 是 歷經 失敗 、 學習 而 來 的 。 當 孩子 遇到 失敗 並 向 父母 訴苦 時 ， 父母 不要 表現出 失望 或 嘆息 ， 而是 要 告訴 孩子 失敗 並 不 需要 羞愧 ： __UNDEF__ 「 現在 知道 這樣 做 不行 ， 下 次 就 不會 重蹈覆轍 了 。 」 「 哇 ， 這 次 經驗 可以 學到 很多 呢 ！ 」 如果 父母 能 以 正面 態度 接受 失敗 的 事實 ， 孩子 也 會 成長為 不 怕 挑戰 、 具有 從 失敗 中 自己 站起來 的 力量 。 認識 高風險 與 高 收益 的 關係 __UNDEF__ __UNDEF__ 「 目標 導向 」 和 「 堅持 不懈 」 是 一體 兩 面 。 若 沒有 明確 的 目標 ， 堅持 不懈 的 精神 就 無從 發揮 ， 為 了 堅持 ， 必須 很 清楚 目標 是 什麼 。 這 種 精神 不僅 可 用 在 學習 上 ， 也 會 在 經濟 活動 上 看到 成效 。 「 勇於 冒險 」 是 創造 財富 的 動力 。 俗話說 「 高風險 帶來 高 收益 」 ， 承擔 的 風險 越 多 得到 的 收穫 也 可能 越 高 。 為了 培養 這 種 品德 ， 平時 要 給 孩子 勇氣 ， 當 孩子 在 做 事 之前 猶豫不決 時 ， 可以 鼓勵 他 「 試試 看 ， 試 了 才 知道 是 什麼 樣子 」 ， 或 「 連 試 都 不 去 試 就 不會 有 任何 收穫 」 ， 讓 孩子 逐步 體驗 「 風險 和 收益 」 的 關係 。 有 過 一 、 兩 次 經驗 ， 並 確實 從中 得到 收穫 的 孩子 ， 日後 也 會 帶 著 自信 勇於 挑戰 ， 因為 他 已經 知道 收穫 得到 的 果實 是 多麼 甜美 。 「 融合 與 合作 」 在 韓國 教育 制度 中 較 難以 體會 ， 因為 為了 考上 好 大學 ， 連 同班 同學 也 是 競爭 對手 ， 在 這樣 的 競爭 環境 下 ， 孩子 很 難 以 開放 的 心態 與 他人 相處 。 因為 彼此 都 是 競爭 對手 ， 所以 從 青少年 時期 就 獨善其身 ， 以 取得 個人 成就 為 目標 。 在 這 種 教育 制度 下 ， 很 難 培養 與 他人 融合 、 合作 的 能力 。 要 改變 這 種 現象 ， 父母 可以 採取 給予 特別 任務 的 方式 ， 給 孩子 一 個 必須 與 兄弟 姐妹 或 同學 「 共同 完成 的 任務 」 ， 或 要 孩子 們 集思廣義 討論 某 個 問題 的 解決 方案 ， 當 他們 有 了 合作 後 的 成果 時 ， 不要 忘 了 給 他們 獎勵 。 虎 之 霸 的 七 大 精神 是 猶太人 教育 孩子 的 基本 原則 ， 從 商業面 來 看 也 是 擁有 財富 的 捷徑 。 對 能夠 不斷 學習 、 挑戰 、 合作 、 堅持 不懈 地 朝 目標 前進 的 孩子 來 說 ， 成功 無疑 已經 掌握在 手 中 。 給 父母 的 金錢 教育 錦囊 __UNDEF__ 最 妨礙 虎 之 霸 精神 的 是 「 權威 」 ， 在 父母 或 老師 權威 強大 的