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。 有 一 次 在 飛行 訓練 時 , 這 位 學生 誤解 了 一 個 儀表 的 數字 , 他 急 了 , 便 大聲 對 學生 吼 , 以為 這 會 使 學生 專注 , 想不到 學生 哭 了 起來 , 雖然 她 想 繼續 讀 儀表 , 但是 她 不能 聚焦 了 , 她 把 飛機 停下來 , 課 結束 了 。 這 是 怎麼 一 回 事 ? 從 大腦 的 觀點 , 一點 都 沒有 錯 , 學生 的 注意力 集中 在 威脅 的 來源 , 這 是 幾百萬 年 演化 留下來 的 , 老師 的 憤怒 無法 把 學生 的 注意力 引到 她 要 學 的 儀器 上 , 因為 儀器 並 不 是 威脅 的 來源 , 老師 才 是 危險 的 中心 。 這 就 是 武器 聚焦 , 只是 把 「 星期六 晚 特製 」 換成 「 飛行 教官 」 而已 。 同樣 的 , 假如 你 在 教養 一 個 孩子 而 不 是 學生 , 你 千萬 不可 使 自己 成為 武器 聚焦 , 大腦 永遠 不會 擺脫 他 對 生存 的 優先 選擇 與 執著 。 大腦 的 四 種 助燃劑 接下來 我們 可以 來 談 肥料 了 , 從 你 的 發展 土壤 中 , 要 給 孩子 的 四 種 材料 開始 。 第一 、 餵 母乳 一 年 我 記得 與 一 個 剛 成為 母親 的 老友 會面 , 她 抱 著 寶寶 進入 餐廳 後 , 堅持 要 包廂 , 不 願 坐 在 大廳 中 , 五 分鐘 後 , 我 了解 了 : 這 位 母親 知道 一旦 寶寶 聞到 食物 的 味道 , 他 會 肚子 餓 , 他 要 吃 奶 時 , 她 必須 解開 襯衫 的 扣子 , 調整 她 的 胸罩 , 讓 孩子 吃 奶 。 孩子 是 要 吃 時 非 吃 不可 , 他 才 不管 在 什麼 場合 , 所以 這 位 母親 必須 找 個 可以 哺乳 的 隱密 地方 。 「 我 曾 因 哺乳 被 趕出去 很多 次 。 」 她 說 。 雖然 她 穿 了 件 特大號 的 毛衣 , 服務生 來 點菜 時 , 她 還是 很 緊張 。 假如 美國人 知道 母乳 對 他 孩子 大腦 的 好處 , 他們 就 不會 這樣 反對 哺乳 了 。 雖然 這 個 題目 吵 了 很 久 , 但是 在 科學界 , 它 是 沒有 什麼 好 爭論 的 。 母乳 在 發展 嬰兒 的 營養 上 等於 是 「 魔彈 」 ( magic bullet __UNDEF__ ) , 它 有 著 重要 的 鹽 和 更 重要 的 維他命 ; 它 對 免疫 友善 的 特性 防止 了 耳朵 、 呼吸 器官 和 腸胃 的 發炎 。 全 世界 的 研究 都 發現 母乳 使 寶寶 更 聰明 , 喝 母乳 的 孩子 比 喝 牛奶 的 在 認知 測驗 上 高 了 八 分 , 這 個 效益 一直 到 斷奶 後 十 年 都 還可以 看到 。 母乳 為什麼 會 有 這 個 功效 ? 我們 不 很 確定 , 不過 母乳 中 有 嬰兒 大腦 發育 所 需要 的 東西 , 是 我們 做 不 出來 的 。 其中 一 項 是 牛磺酸 ( taurine __UNDEF__ ) , 它 是 一 種 胺基酸 , 又 叫 胺基乙磺酸 , 對 神經元 的 發育 很 重要 ; 母乳 中 同時 還 有 亞米加三 脂肪酸 , 我們 在 第一 章 中 已經 講 過 它 對 嬰兒 認知 發展 的 功效 了 ( 在 第67 頁 「 吃 正正 好 的 食物 」 那 一 節 ) 。 美國 兒科 醫學會 ( American Academy __UNDEF__ of __UNDEF__ Pediatrics ) 建議 所有 的 母親 餵 母乳 至少 餵 到 寶寶 六 個 月 , 直到 孩子 可以 吃 固體 的 食物 , 大約 是 一 年 後 再 斷奶 。 假如 我們 國家 想要 聰明 的 國民 , 最好 在 每 個 公共 場所 都 設置 一 間 哺乳室 或 育嬰室 。 你 可以 在 門 上 掛 一 面 牌子 : 「 請 安靜 , 大腦 發育 正在 進行 中 。 」 第二 、 對 寶寶 說話 ─ 盡量 說 有 很 長 一 段 時間 , 我們 不 知道 我 九 個 月 大 的 兒子 在 講 什麼 。 我們 帶 他 去 兜風 時 , 他 會 開始 一直 說 「 dah __UNDEF__ 」 , 在 我們 把 他 綁 在 嬰兒 安全 座椅 上 時 , 一直 不停 的 說 dah dah dah , goo , dah dah , big-dah , big-dah __UNDEF__ , 它 常 聽起來 像 幼兒版 的 警察 歌 。 我們 不 知道 他 在 講 什麼 , 所以 只 能 很 心虛 的 重複 他 的 話 「 dah __UNDEF__ ?
」 他 會 很 確定 的 回答 你 「 dah !
」 。 有的 時候 , 我們 的 回答 讓 他 快樂 , 有的 時候 , 他 沒有 反應 。 我們 一直 不 知道 他 在 講 什麼 , 直到 有 一 天 我們 在 州際 公路 上 開車 , 因為 天氣 很 好 , 所以 我們 把 車子 的 天窗 打開 。 約書亞 看到 一 架 飛機 從 我們 頭 上 飛過去 , 興奮 的 大叫 「 Sky-dah !
Sky-dah !
」 我 太太 突然 了解 了 , 「 我 想 他 指 的 是 飛機 ! 」 她 說 。 她 指 著 天空 問 他 說 : 「 Sky-dah ?
」 約書亞 很 高興 的 回答 : 「 Sky-dah !
」 就 在 這 個 時候 , 一 輛 大卡車 開 過 我們 旁邊 , 約書亞 指 著 它 說 : 「 Big-dah , Big-dah .
」 我 太太 指 著 卡車 , 但是 已 變成 遠方 的 小卡車 了 , 「 Big-dah ?
」 她 問 , 他 很 興奮 的 回答 : 「 Big dah .
」 然後 「 dah , dah , dah .
」 我們 懂 了 。 不 知道 是 什麼 原因 , 「 dah __UNDEF__ 」 變成 約書亞 的 車子 、 飛機 等 運輸 工具 的 名詞 。 不久 , 約書亞 和 我 看到 一 艘 輪船 航行 過 西雅圖 旁 的 普吉灣 ( Puget Sound ) , 我 指 著 輪船 , 試 著 問 他 : 「 Water-dah ? 」 他 坐起來 , 眼睛 看 著 我 , 好像 我 是 從 火星 上來 的 , 「 Wet-dah . 」 ( 濕 的 dah ) 他 喊道 , 好像 一 個 不耐煩 的 教授 在 跟 他 智障 的 學生 講話 。 跟 孩子 的 互動 經驗 很 少 有 像 學習 他們 的 語言 這麼 有趣 。 當 他們 在 學 我們 的 語言 時 , 餵 滿滿 一 湯匙 的 字 到 他們 心 裡 , 是 父母親 能 為 他們 的 大腦 做 的 最 健康 的 一 件 事 。 盡量 跟 你 的 孩子 講話 , 這 是 在 所有 的 幼兒 發展 文獻 中 , 最 牢固 、 最 沒有 爭議 的 一 項 發現 。 字 和 聰明 之間 的 這 個 關係 , 是 透過 一 個 相當 「 侵入性 」 的 研究 發現 的 。 在 這 個 研究 中 , 研究 者 每 個 月 到 受 試 的 家庭 一 次 , 持續 三 年 , 忠實 的 記錄下 父母 跟 孩子 講 的 每 一 句 話 , 他們 測量 詞彙 的 長短 、 多樣性 和 詞彙 成長率 、 語言 互動 的 頻率 , 以及 這些 語句 中 情緒 的 成分 。 在 每 次 拜訪 結束 前 , 實驗 者 給 孩子 做 IQ 測驗 ; 他們 拜訪 了 四十多 戶 人家 , 追蹤 多 年 。 這 是 一 個 很 辛苦 的 實驗 , 資料 的 分析 更 是 累人 。 這 個 辛勤 的 研究 得出 兩 個 相當 清楚 的 結論 : ● 字 的 種類 和 數量 有關係 ● 說話 提高 I Q 父母 跟 孩子 講話 的 頻率 越 高 , 孩子 的 語言 能力 越 強 , 即使 在 一 生下 的 時候 就 跟 他 講話 都 會 造成 影響 。 它 的 標準 是 一 小時 二千一百 字 , 所 說 字 的 種類 ( 名詞 、 動詞 、 形容詞 、 片語 和 句子 的 長短 及 複雜度 ) 跟 字 的 數量 一樣 重要 。 同時 父母 給 孩子 的 正向 回饋 也 很 重要 。 你 可以 透過 互動 增加 孩子 的 語言 能力 , 這 個 互動 包括 看 著 你 的 寶寶 , 模仿 他 發出來 的 聲音 、 笑 和 臉部 表情 , 每 次 他 要 說話 時 都 給 他 極 大 的 注意力 去 鼓勵 他 。 這些 數據 不能 預告 這些 孩子 後來 會 變成 什麼 樣 的 人 , 就 像 它 只 能 預告 他們 不會 變成 什麼 樣 的 人 一樣 。 高 反應 的 寶寶 不會 長大成 陽光 、 外向 、 大膽 的 孩子 , 朋友 的 大 女兒 永遠 不會 變成 小 女兒 。 假如 你 的 寶寶 是 高 反應 的 , 怎麼辦 呢 ? 她 或許 看起來 很 難 帶 , 但是 沒有 關係 , 凱根 注意到 , 這些 孩子 在 學校 成績 很 好 , 雖然 他們 多愁善感 ; 而且 他們 會 交到 很多 的 朋友 , 他們 不 太 會 去 嘗試 毒品 、 未婚 懷孕 或 亂 開車 。 我們 認為 這 是 因為 焦慮 導向 需要 補償 的 機制 , 凱根 就 專門 僱用 高 反應 者 做 他 的 研究 助理 。 他 告訴 《 紐約時報 》 ( New York Times ) 的 記者 : 「 我 都 是 用 高 反應 者 , 因為 他們 執著 、 不 犯錯 , 當 他們 在 登錄 資料 時 , 都 很 小心 。 」 為什麼
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