！ 」 有 家長 說 了 出來 。 「 他們 本質 上 便 不 是 正常人 ！ 」 我 心 裡 大叫 ， 但 最終 還是 把 這 句 話 吞回 肚 裡 。 我 無意 跟 這些 家長 唱反調 ， 惹 他們 傷心 。 這 都 是 我 的 真心話 ─ 身為 家長 ， 我們 要 接受 現實 。 不同 的 理念 ， 不同 的 學習 方式 不消 十 分鐘 ， 我們 已 到達 第一 站 融合 小學 。 校長 風趣 幽默 ， 而且 坦白 誠懇 ， 語重心長 ： 「 近年 ， 這 區 的 小學 開始 出現 收生 不足 的 現象 ， 為了 爭取 多 些 學生 ， 本 校 開始 配合 教育局 ， 收 一些 問題 較 輕 的 特殊 學童 ， 融入 主流 學習 課程 。 初期 ， 我們 遇到 相當 的 困難 ， 因為 我們 不 懂 與 自閉症 學童 相處 ， 老師 也 感 心力交瘁 ， 向 我 抱怨 ， 我 只 能 好言相勸 ， 大家 努力 去 春風化雨 吧 ！ 隨 ?
 
時間 的 消逝 ， 我們 也 進修 有關 特殊 教育 的 課程 ， 開始 出現 曙光 ， 有所 改善 。 」 「 我們 仍 主張 在 整體 的 學生 人數 中 ， 融入 少數 特殊 學童 ； 如 數量 太多 ， 我們 是 照顧 不 到 他們 的 學習 需要 的 。 不幸 的 是 ， 有 些 家長 在 填 報 小一 派位 表格 時 ， 忘記 了 在 表格 上 『 需 否 要 有 特殊 照顧 』 一 欄 打勾 ， 使 我們 在 已 預算好 的 收生 比例 上 ， 出 了 岔口 。 本 以為 今年 只 收 五 個 ， 卻 實 收 了 八 個 。 我 深切 希望 家長 們 坦誠 相告 ， 以免 誤 了 孩子 的 學習 … … 」 這 是 一 位 好 校長 。 他 明白 到 什麼 是 「 因材施教 」 ， 不會 因為 爭取 收生 人數 而 不顧 教育 質素 的 維持 。 儘管 瑋瑋 無緣 入讀 ， 但是 我 十分 同意 這 位 校長 的 教學 理念 。 我們 來到 第二 所 輕度 智障 特殊 學校 。 這 學校 是 一 所 在 家長 們 眼 中 的 特殊 名校 ─ 收生 無 難度 。 若 有 預備 升上 小一 的 孩子 遲 做 評估 ， 對不起 ， 名額 已 滿 。 我 踏進 禮堂 ， 校長 和 老師 們 都 熱情 地 招待 我們 。 學校 把 自行 編輯 的 課本 與 學生 的 功課 ， 都 供 我們 參考 ， 全 放 在 ?
 
上 。 校長 重點 介紹 的 ， 是 如何 令 自閉症 學童 提升 學習 專注力 ─ 先 要 學童 學習 坐穩 ， 一 小時 不行 ， 就 坐 一 天 ， 甚至 一 個 月 ， 目的 是 學 懂 專注 … … 我 聽 後 感到 有點 心寒 ： 學習 的 要訣 ， 是 快樂 ， 因為 你 感到 這 是 一 件 令 你 快樂 的 事 ， 你 才 會 專注 去 做 。 若是 要 學童 罰坐 來 達到 學 懂 專注 ， 我 可 不 接受 這 套 教學法 ！ 我 頓然 對 這 所 輕度 智障 特殊 學校 有點 失望 。 雖然 它 不 設有 測驗 及 考試 制度 ， 但是 骨子裡 仍 是 主流 學校 的 思想 ─ 紀律 和 表現 為 重點 。 我 帶 ?
 
一點 失望 的 心情 離開 ， 心神 恍惚 地 ， 我們 來到 第三 所 輕度 智障 特殊 學校 ─ 才俊 學校 。 甫 進 學校 操場 ， 一 位 學生 蹦蹦跳跳 地 走過來 ， 笑 ?
 
對 我 說 ： 「 姨姨 ， 早晨 ！ 」 這 突如其來 的 問候 ， 真 把 我 嚇 了 一 跳 。 我們 並 不 相識 ， 為什麼 他 會 主動 向 我 打招呼 ？ 而且 他 更 是 自閉症 的 患者 。 帶 我們 進 校舍 的 老師 見到 我 疑惑 的 神情 ， 向 我 解釋 說 ： 「 我們 學校 很 注重 教導 學童 融入 社會 ， 因此 投放 很多 時間 讓 學童 學懂 與 人 相處 時 的 技巧 。 」 我 心想 ： 這 所 學校 能 培養出 這樣 有 禮貌 好 品德 的 學生 ， 可見 是 花 了 不少 心血 的 。 校長 及 社工 帶領 我們 進入 一 間 會議室 。 談到 收生 問題 ， 校長 坦言 ： 「 近年 來 ， 學校 有 兼收 中度 智障 學童 。 為了 增加 資源 培育 學生 ， 每 年 均 得到 鄰近 屋苑 善心 業主 捐款 ， 故 可 自行 為 學童 添置 一些 輔助 教材 ， 得以 達到 最 好 的 教學 效果 。 對於 自閉症 學童 的 專注力 問題 ， 我們 容許 學童 在 上課 時 ， 短暫 離開 課室 ， 到 操場 走 一 趟 ， 然後 返回 課室 繼續 學習 ─ 最 重要 的 是 令 學生 感到 快樂 舒坦 ， 才 會 有 學習 的 意欲 。 」 愉快 學習 ， 這 正 是 我 所 嚮往 的 教學 模式 ！ 李 校長 繼續 說 下去 ， 我 彷彿 看到 他 內心 的 感慨 ： 「 當 了 特殊 教育 老師 多 年 ， 我 見 有 不少 從 主流 學校 轉折 回來 的 自閉症 學童 ， 他們 很 害怕 陌生人 ， 因為 他們 均 在 主流 學校 受到 不同 程度 的 欺凌 。 這 種 陰霾 ， 使 他們 失去 了 生活 的 信心 ， 我們 花 了 很多 愛心 去 令 他們 重新 振作 ， 但是 成效 事 倍而功半 ， 我們 感到 十分 無奈 和 難過 ！ 至於 自閉症 學童 畢業 後 的 出路 ， 到 今天 仍 是 可悲 的 。 因為 社會 上 缺乏 支援 及 體諒 ， 他們 只 能 幹 一些 低收入 的 粗活 ， 或 在 庇護 工場 工作 ， 大部份 更 找 不 到 工作 … … 」 這些 話 把 我們 家長 說出 眼淚 來 了 ！ 我們 身為 父母 ， 總會 為 孩子 的 將來 擔憂 ， 而 放 在 面前 的 ， 卻 是 一 個 一 個 的 死胡同 … … 「 我們 學校 深深 明白 你們 的 憂慮 。 無論如何 ， 我們 必定 會 以 最 適合 學童 的 方式 ， 來 提升 他們 的 生活 質素 及 技巧 。 只要 有 信心 ， 孩子們 將來 一定 會 得到 幸福 的 。 」 我 內心 十分 感動 ， 我 看出 了 學校 對 培育 自閉症 學童 成長 的 熱誠 。 身為 自閉症 患者 的 母親 ， 也 要 加把勁 ， 為 孩子 建設 美好 的 將來 。 自閉 者 母親 的 心聲 中心 除了 讓 家長 實地 參觀 之外 ， 還 舉辦 了 家長 交流會 ， 讓 就讀 主流 學校 及 特殊 學校 的 患病 孩子 的 家長 到來 ， 分享 自己 孩子 升上 小學 後 的 學習 生活 點滴 ， 及 所 面對 的 難題 ， 也 讓 家長 提出 問題 ， 互相 交流 升學 後 的 育兒 心得 。 以下 是 家長 們 的 心聲 ─ 明志 媽媽 的 故事 ： 「 我 是 明志 媽媽 。 明志 小時候 ， 脾氣 很 臭 ， 動不動 便 揮拳 打 人 ， 剪 頭髮 時 又 大吵 大鬧 。 我 特意 請 個 年輕 女傭 協助 我 照顧 他 ， 至少 有 氣力 追上 他 ； 最 令 我 神經 緊張 的 ， 是 醫生 宣判 明志 可否 入讀 主流 學校 那 刻 ─ 我 當然 希望 明志 升讀 主流 學校 。 這些 年 來 ， 我 花 了 不少 錢 去 請 治療師 幫助 他 ， 目的 是 提升 專注力 ， 並 收歛 壞 脾氣 。 評估 當天 ， 我 帶 明志 前往 中心 ， 醫生 評 他 為 自閉症 傾向 ， 而 智力 正常 ， 可 選擇 入讀 主流 學校 。 聽 後 ， 我 高興 不已 ！ 不知不覺 ， 明志 已經 是 二年級 學生 。 明志 做 功課 所 花 的 時間 較 長 ， 始終 因為 他 較 易 心散 ， 平日 功課量 都 有 五 至 六 種 ， 所以 他 往往 做 功課 至 大約 十時 。 我 又 要 幫 他 ?
 
習 應付 各 科 小測 、 默書 ， 非常 忙 ； 為了 延長 每 節 專注 做 功課 的 時間 ， 我 用盡 百 寶 ， 哄 他 逼 他 。 自從 升讀 小學 後 ， 凡 週六 週日 ， 便是 我 和 明志 的 『 ?
 
書 日 』 ， 因為 我 希望 他 能 保住 各 科 平均 八十 分 以上 ， 以免 被 學校 淘汰 ─ 唯有 不斷 勤力 重複 ?
 
習 吧 ！ 他 是 四方木 ， 不 強迫 他 ?
 
習 的話 ， 他 不會 自動自覺 的 。 其實 ， 教 他 做 功課 真 會 壞 了 自己 的 情緒 。 他 喜歡 香橙 ， 學習 串字 Orange __UNDEF__ 好 容易 ， Orange Juice __UNDEF__ 都 可以 ； 可是 他 不 喜歡 蘋果 ， 教 他 Apple __UNDEF__ 和 Apple Juice __UNDEF__ ， 他 答 我 ， 我 不 吃 的 ， 不用 學 ， 結果 默書 就 錯 一些 他 不 喜歡 學習 的 字 。 我 犧牲 所有 私人 娛樂 ， 為 求 讓 明志 追趕 班 上 學習 的 進度 。 現在 他 的 成績 不過 不失 ， 還可以 吧 ！ 我 當然 希望 他 能 再 做好 些 。 而 派回來 的 測驗卷 ， 明志 失 分 最多 的 部分 ， 是 閱讀 理解 及 數學題 ， 因為 他 理解 不 來 。 我 唯有 多 買 補充 練習 給 他 做 ， 讓 他 多 操練 ， 希望 真的 有 幫助 吧 ！ 明志 上課 時 ， 有時 因為 不 懂 與 人 分享 文具 ， 與 同學 之間 時 有 爭執 ， 幸 得 老師 諒解 ， 從旁 協助 他 。 明志 唸 主流