幹 一些 低收入 的 粗活 ， 或 在 庇護 工場 工作 ， 大部份 更 找 不 到 工作 … … 」 這些 話 把 我們 家長 說出 眼淚 來 了 ！ 我們 身為 父母 ， 總會 為 孩子 的 將來 擔憂 ， 而 放 在 面前 的 ， 卻 是 一 個 一 個 的 死胡同 … … 「 我們 學校 深深 明白 你們 的 憂慮 。 無論如何 ， 我們 必定 會 以 最 適合 學童 的 方式 ， 來 提升 他們 的 生活 質素 及 技巧 。 只要 有 信心 ， 孩子們 將來 一定 會 得到 幸福 的 。 」 我 內心 十分 感動 ， 我 看出 了 學校 對 培育 自閉症 學童 成長 的 熱誠 。 身為 自閉症 患者 的 母親 ， 也 要 加把勁 ， 為 孩子 建設 美好 的 將來 。 自閉 者 母親 的 心聲 中心 除了 讓 家長 實地 參觀 之外 ， 還 舉辦 了 家長 交流會 ， 讓 就讀 主流 學校 及 特殊 學校 的 患病 孩子 的 家長 到來 ， 分享 自己 孩子 升上 小學 後 的 學習 生活 點滴 ， 及 所 面對 的 難題 ， 也 讓 家長 提出 問題 ， 互相 交流 升學 後 的 育兒 心得 。 以下 是 家長 們 的 心聲 ─ 明志 媽媽 的 故事 ： 「 我 是 明志 媽媽 。 明志 小時候 ， 脾氣 很 臭 ， 動不動 便 揮拳 打 人 ， 剪 頭髮 時 又 大吵 大鬧 。 我 特意 請 個 年輕 女傭 協助 我 照顧 他 ， 至少 有 氣力 追上 他 ； 最 令 我 神經 緊張 的 ， 是 醫生 宣判 明志 可否 入讀 主流 學校 那 刻 ─ 我 當然 希望 明志 升讀 主流 學校 。 這些 年 來 ， 我 花 了 不少 錢 去 請 治療師 幫助 他 ， 目的 是 提升 專注力 ， 並 收歛 壞 脾氣 。 評估 當天 ， 我 帶 明志 前往 中心 ， 醫生 評 他 為 自閉症 傾向 ， 而 智力 正常 ， 可 選擇 入讀 主流 學校 。 聽 後 ， 我 高興 不已 ！ 不知不覺 ， 明志 已經 是 二年級 學生 。 明志 做 功課 所 花 的 時間 較 長 ， 始終 因為 他 較 易 心散 ， 平日 功課量 都 有 五 至 六 種 ， 所以 他 往往 做 功課 至 大約 十時 。 我 又 要 幫 他 ?
 
習 應付 各 科 小測 、 默書 ， 非常 忙 ； 為了 延長 每 節 專注 做 功課 的 時間 ， 我 用盡 百 寶 ， 哄 他 逼 他 。 自從 升讀 小學 後 ， 凡 週六 週日 ， 便是 我 和 明志 的 『 ?
 
書 日 』 ， 因為 我 希望 他 能 保住 各 科 平均 八十 分 以上 ， 以免 被 學校 淘汰 ─ 唯有 不斷 勤力 重複 ?
 
習 吧 ！ 他 是 四方木 ， 不 強迫 他 ?
 
習 的話 ， 他 不會 自動自覺 的 。 其實 ， 教 他 做 功課 真 會 壞 了 自己 的 情緒 。 他 喜歡 香橙 ， 學習 串字 Orange __UNDEF__ 好 容易 ， Orange Juice __UNDEF__ 都 可以 ； 可是 他 不 喜歡 蘋果 ， 教 他 Apple __UNDEF__ 和 Apple Juice __UNDEF__ ， 他 答 我 ， 我 不 吃 的 ， 不用 學 ， 結果 默書 就 錯 一些 他 不 喜歡 學習 的 字 。 我 犧牲 所有 私人 娛樂 ， 為 求 讓 明志 追趕 班 上 學習 的 進度 。 現在 他 的 成績 不過 不失 ， 還可以 吧 ！ 我 當然 希望 他 能 再 做好 些 。 而 派回來 的 測驗卷 ， 明志 失 分 最多 的 部分 ， 是 閱讀 理解 及 數學題 ， 因為 他 理解 不 來 。 我 唯有 多 買 補充 練習 給 他 做 ， 讓 他 多 操練 ， 希望 真的 有 幫助 吧 ！ 明志 上課 時 ， 有時 因為 不 懂 與 人 分享 文具 ， 與 同學 之間 時 有 爭執 ， 幸 得 老師 諒解 ， 從旁 協助 他 。 明志 唸 主流 學校 ， 這 條 路 不易 走 ， 我 也 感到 吃力 ， 不過 為了 他 的 前途 ， 唉 … … 」 言成 媽媽 的 故事 ： 「 言成 是 屬於 智 優 的 亞氏保加症類 ， 現 就讀 三年級 ， 他 應付 主流 功課 沒 太 大 問題 ， 且 成績 不 俗 ， 我 不用 操心 ； 反而 ， 我 最 感 頭痛 的 是 他 與 同學 之間 的 相處 問題 。 言成 記憶力 十分 強 ， 在 開學 初期 ， 已 牢記 所有 同學 的 名字 ， 但是 當 同時 有 兩 位 同學 站 在 他 跟前 ， 卻 不能 準確 地 叫出 他們 的 名字 ， 往往 尷尬 收場 ； 日子 久 了 ， 同學 開始 排斥 他 ， 不 喜歡 與 他 交談 。 他 對 我 說 上學 不 快樂 ！ 我 唯有 替 他 報讀 社交 訓練班 ， 跟 他 多 說 社交 故事 ， 希望 他 有所 進步 … … 」 錦輝 媽媽 的 故事 ： 「 我 是 錦輝 媽媽 。 錦輝 在 四 歲 時 ， 仍 不 懂 說話 ， 上課 又 搗蛋 。 於是 ， 幼稚園 老師 叫 我 帶 他 去 做 評估 。 當 醫生 告訴 我 錦輝 患 自閉症 ， 我 不能 接受 ， 天天 哭 。 獨自 流淚 不能 將 問題 解決 ， 我 唯有 一邊 找 治療 中心 訓練 錦輝 ， 一邊 尋找 合適 的 特殊 幼兒 中心 。 經 我 不斷 努力 ， 錦輝 的 語言 能力 及 專注力 有所 改進 。 我 與 明志 媽媽 有 同 一 希望 ─ 讓 錦輝 可 升讀 主流 學校 。 評估 結果 ， 錦輝 智能 比 正常 稍 低 ， 若 我 堅持 錦輝 入讀 主流 學校 ， 評估 人員 也 可 代為 安排 ， 不過 ， 他們 提醒 我 ， 入讀 主流 學校 後 ， 我們 將要 面對 追 不 上 課程 進度 的 困難 … … 或 替 錦輝 選擇 入讀 輕度 智障 學校 嗎 ？ 孩子 還 有 前途 嗎 ？ 我 仔細 想 了 很 久 ， 最後 我 還是 以 兒子 的 能力 出發 ， 決定 選擇 入讀 輕度 智障 學校 ， 放棄 主流 。 我 內心 有 一 段 長 時間 掙扎 ， 感到 難受 、 抑鬱 ， 但 錦輝 不能 唸 主流 ， 他 的 能力 趕 不 上 主流 學校 要求 ， 受苦 的 最終 是 兒子 ！ 我 不 想 錦輝 唸書 唸 得 太 吃力 ， 又 受 同學 戲弄 。 坦白 地 說 ， 錦輝 自從 入讀 輕度 智障 學校 後 ， 心情 也 開朗 不少 ， 校方 安排 他 參加 不少 學術 及 運動 比賽 ， 有時 更 獲獎 而 回 。 他 的 自信心 愈來愈 強 了 ， 學習 也 進步 不少 。 而 週六 週日 ， 我們 一家人 四處 遊玩 ， 給 兒子 更多 生活 體驗 ， 我 感到 他 是 挺 快樂 的 。 」 對於 他們 的 經歷 ， 我 倍感 共鳴 。 孩子 不 升讀 主流 學校 ， 入讀 特殊 學校 ， 是 不 容易 令 人 接受 的 現實 ， 但是 我 十分 贊同 錦輝 媽媽 的 想法 。 我 自小 的 心願 就 是 當 個 好 媽媽 。 今天 ， 我 仍 可以 擁抱 ?
 
兒子 入 懷 ， 心 裡 感受到 的 幸福 和 快樂 ， 非 筆墨 所 能 形容 ！ 終於 到 了 評估 當天 ， 我 獨個兒 帶 ?
 
瑋瑋 到 健康 中心 接受 評估 。 辦妥 登記 手續 後 ， 我 坐 在 大堂 等候 。 觀察 四周 的 佈置 和 周圍 的 人 ， 都 充滿 ?
 
孩童 獨有 的 活潑 氣息 ， 使 我 的 心境 平和 起來 。 不消 一會兒 ， 姑娘 呼喚 瑋瑋 的 名字 ， 我們 便 隨即 進入 評估室 。 負責 評估 的 醫生 姓 馬 ， 是 一 個 三十 出頭 的 男士 ， 給 人 穩重 感覺 之餘 ， 也 帶 點 活力 。 「 袁振瑋 ！ 袁振瑋 ！ Hello ， 你 好 ！ 」 他 希望 引起 瑋瑋 的 注意 。 但 瑋瑋 沒有 理睬 他 。 接 ?
 
， 馬 醫生 做 了 一連串 動作 ： 拍拍手 、 點蟲蟲 等 ， 哄 瑋瑋 模仿 跟 ?
 
做 ， 可是 瑋瑋 對 馬 醫生 的 態度 依舊 冷淡 ， 只 自顧自 的 左顧右盼 。 最後 ， 馬 醫生 拿出 多 種 色彩 繽紛 的 兒童 玩具 出來 給 瑋瑋 選擇 。 「 瑋瑋 ， 你 看 這些 玩具 多 有趣 ！ 你 喜歡 什麼 便 拿去 吧 。 」 馬 醫生 柔聲 對 瑋瑋 說 。 瑋瑋 的 目光 掃過 他 手 上 的 玩具 ， 然後 拿起 當中 的 閃燈 、 旋轉 陀螺 和 風扇 ， 之後 就 目不轉睛 地 凝視 ?
 
所 選 的 玩具 發呆 。 而 一般 男孩子 愛玩 的 玩具 ， 瑋瑋 一點 興趣 也 提 不 起來 。 我 察看 馬 醫生 的 眼神 ， 希望 從中 知道 一切 是否 正常 。 只 見 馬 醫生 神色 依舊 ， 仍 是 帶 ?
 
笑容 哄 ?
 
瑋瑋 。 馬 醫生 收起 測試 的 玩具 ， 接 ?
 
拿出 顏色卡 來 給 他 看 。 當 翻到 黑色 時 ， 瑋瑋 竟然 尖叫 起來 ， 失控 地 嚎啕大哭 ！ 安撫 他 過 後 ， 馬 醫生 再 繼續 給 他 看 顏色卡 ， 看見 紅色 時 ， 瑋瑋 卻 「 咭咭 」 地 放聲 大笑 ； 最後 ， 馬 醫生 拿 了 珠粒 給 他 玩 串珠 遊戲 ， 他 串珠 的 顏色 次序 是 紅色 一 組 ， 黃色 一 組 ， 綠色 一 組 ， 藍色 一 組 。 他 把 各 顏色 的 珠 都 分開 擺放 。 馬 醫生 嘗試 教 他 改變 串珠 的 次序 ：