一 對 定居 美國 的 中國 夫妻 ， 他們 的 孩子 出生 在 美國 。 為 了 讓 孩子 學好 中文 及 中小學 基礎 課程 ， 他們 就 把 六 歲 的 孩子 送回 國內 讀書 ， 由 爺爺 奶奶 照看 ， 父母 半 年 見 孩子 一 次 ， 準備 上 高中 時 再 接回去 。 父母 送 孩子 回來 時 ， 為 孩子 置辦 了 一切 ， 甚至 牙膏 都 從 國外 帶回來 ， 擔心 孩子 不 習慣 國內 的 牙膏 。 他們 周密 地 打點 孩子 的 每 個 生活 細節 ， 卻 唯獨 沒想到 當 他們 搭 飛機 遠去 時 ， 孩子 內心 有 多 失落 ， 生活 將 出現 怎樣 巨大 的 缺憾 。 小孩 都 十分 重 感情 ， 對 父母 的 依戀 之 情 深 如 海洋 。 我 女兒 圓圓 上 幼兒園 和 小學 時 ， 我 比較 常 出差 ， 每 次 準備 走 的 時候 ， 我 都 能 感覺出 她 是 如何 地 不捨 。 有 一 次 我 又 開始 收拾 出差 要 帶 的 東西 ， 圓圓 在 旁邊 圍 著 我 轉 ， 獻 小 殷勤 的 樣子 ， 然後 突然 說 了 一 句 ： 「 媽媽 ， 你 還 沒 走 呢 ， 我 就 開始 想 你 了 。 」 想像 一 個 小孩子 ， 如果 父母 突然 有 一 大 段 時間 從 他 生活 中 撤出 ， 這 會 讓 他 多麼 悲傷 ！ 很多 人 並 不能 真正 理解 孩子 的 心 ， 認為 反正 小孩子 是 愛 哭 的 ， 離開 爸爸 媽媽 ， 哭 幾 天 就 沒 事 了 ， 習慣 了 就 好 。 沒 錯 ， 大多數 孩子 確實 是 哭 幾 天 就 不 哭 了 ， 但 這 並 不 代表 他們 的 感情 已 從 挫傷 中 康復 ， 心 裡 也許 要 哭 幾 個 月 、 幾 年 ， 甚至 一 輩子 。 父母 是否 願意 和 自己 的 孩子 相處 ， 在 孩子 的 生活 中 究竟 是 扮演 主角 、 配角 還是 客串 ， 這 在 當下 只 是 形式 和 數量 上 的 差異 ， 最終 卻 是 一 個 孩子 生命 品質 的 差異 。 ① A. 阿德勒 ， 《 自卑 與 超越 》 ， 黃光國 譯 ， 作家 出版社 ， 1986年 9月 第1 版 ， 105 頁 。 ② __UNDEF__ 戴維 ． 邁爾斯 ， 《 社會 心理學 》 ， 侯玉波 等 譯 ， 人民 郵電 出版社 ， 2006年 1月 第1 版 ， 94 頁 。 3 __UNDEF__ 幼兒園 最 重要 的 條件 是 教師 __UNDEF__ 在 幼兒園 的 一切 設施 和 條件 中 ， 沒有 比 教師 更 重要 的 條件 。 硬體 設施 有 多 好 ， 門口 的 金字招牌 有 多 炫 ， 這些 其實 影響不了 孩子 ， 孩子 甚至 都 感覺 不 到 。 幼兒園 真正 對 孩子 產生 優質 影響力 的 ， 是 融洽 的 師生 關係 。 幼兒園 教師 最 核心 的 能力 ， 不 是 她 的 學識 、 才藝 等 可 見 、 可 量化 的 東西 ， 而是 她 愛 的 能力 ， 即 她 發自 內心 的 善良 和 對 孩子 們 的 尊重 。 我 女兒 圓圓 上 幼兒園 時 ， 天天 在 幼兒園 吃 早飯 ， 每 天 早飯 都 有 一 碗 豆漿 。 有 一 天 圓圓 不 知 為什麼 不 想 喝 豆漿 ， 喝到 一半 時 ， 趁 老師 不 注意 ， 偷偷 把 豆漿 碗 弄翻 ， 然後 告訴 老師 豆漿 灑 了 。 這 個 小 滑頭 以為 豆漿 灑 了 就 不用 再 喝 了 ， 沒想到 老師 擦擦 桌子 ， 又 給 她 盛 了 一 碗 ， 並 叮囑 她 小心 點 ， 別 再 灑 了 。 小傢伙 面對 著 眼前 滿滿 一 碗 豆漿 ， 有些 發愁 ， 又 開始 打 鬼主意 ， 趁 老師 不 注意 ， 如法炮製 ， 再次 用 一 根 手指頭 摳 著 碗沿 ， 把 碗 又 弄翻 了 ， 沒想到 這 次 被 老師 看到 。 老師 沒有 揭穿 她 的 鬼把戲 ， 不動聲色 地 再次 給 她 擦 乾淨 桌子 和 地面 ， 對 全 班 小朋友 說 ： 「 豆漿 好喝 又 有 營養 ， 可 有的 小朋友 總是 不 注意 ， 把 碗 弄翻 ， 浪費 了 豆漿 ， 好 可惜 。 從 今天 開始 ， 誰 浪費 一 碗 豆漿 ， 一 天 不能 喝 ； 浪費 兩 碗 ， 兩 天 不能 喝 。 」 然後 老師 和顏悅色 地 告訴 圓圓 說 ， 你 今天 灑 了 兩 碗 豆漿 ， 接下來 兩 天 都 不能 喝 豆漿 了 。 也許 當時 圓圓 並 不 在意 ， 甚至 還 有點 小 得意 ； 但 當 第二 天 小朋友 都 有 豆漿 喝 ， 她 卻 沒有 時 ， 她 可能 有些 不 舒服 了 ； 到 第三 天 ， 眼巴巴 地 看 著 小朋友 喝 豆漿 ， 她 不 平衡 了 ； 到 第四 天 終於 有 豆漿 喝 時 ， 她 好 珍惜 ， 再 也 不 灑 了 。 事 後 ， 在 一 次 和 老師 的 閒聊 中 ， 老師 只是 把 這 當 笑話 講給 我 聽 ， 我 卻 由衷 地 佩服 她 。 這 位 老師 沒 受 過 師範 專業 培訓 ， 她 只是 憑著 天性 中 對 孩子 們 的 尊重 和 愛 ， 很 自然 地 用 這 種 方式 處理 了 這 件 事 。 她 不 強迫 孩子 去 喝 豆漿 ， 豆漿 就 不會 站到 孩子 的 對立面 ， 令 孩子 更為 厭惡 ， 而是 用 適當 剝奪 的 方式 ， 讓 孩子 真正 對 豆漿 產生 好感 ， 學會 了 珍惜 ； 她 沒有 點破 孩子 的 詭計 ， 而是 用 成人 更 高 的 智慧 ， 不動聲色 地 讓 孩子 自己 承擔 「 做 壞事 」 的 後果 ， 既 不 損害 孩子 的 自尊 ， 又 達到 了 教育 的 目的 ， 處理 方式 可以 說 達到 了 教育 藝術 的 境界 。 幼兒園 教師 是 孩子 社會化 過程 中 遇到 的 第一 個 關係 重大 者 ， 對 孩子 的 影響 非常 深刻 。 所以 當 我們 考量 一 所 幼兒園 或 學校 好 不 好 時 ， 最 重要 的 是 考察 它 的 教師 如何 。 要 看 一 個 教師 如何 ， 也 不 是 看 她 的 學歷 或 獲獎 次數 ， 而是 她 是否 真心 尊重 孩子 ， 是否 真的 愛 孩子 ─ 這 一 點 很 好 考證 ， 看 孩子 們 是 不 是 喜歡 他 就 知道 了 。 有 位 家長 寫信 告訴 我 ， 說 她 想盡 辦法 且 花 了 不少 錢 ， 把 孩子 送到 一 所 幼兒園 ， 有 天 孩子 卻 突然 哭 著 不肯 上 幼兒園 。 再 接下來 每隔 兩三 天 ， 孩子 就 會 出現 強烈 拒絕 上 幼兒園 的 現象 。 後來 家長 了解到 ， 該 幼兒園 對 孩子 們 頗為 嚴格 ， 要求 孩子 坐 有 坐相 、 站 有 站樣 ， 上課 時 手 必須 背到 後面 ， 喝水 、 上廁所 必須 是 統一 的 時間 ， 每 天 要 上課 ， 作業 也 必須 完成 。 如果 僅僅 是 這 種 情況 ， 孩子 尚且 能 接受 。 關鍵 問題 是 ， 孩子 所在 班級 有 三 位 老師 ， 輪流 值班 ， 其中 一 位 教師 很 嚴厲 ， 每當 孩子 「 犯規 」 了 ， 就 會 大聲 責罵 ， 並 懲罰 「 犯規 者 」 ， 讓 孩子 站到 牆角 ， 讓 他 在 全 班 同學 面前 丟臉 。 這 個 孩子 就是 有 一 天 因為 上課 時 沒 乖乖 坐 著 ， 被 老師 罰站 。 孩子 站 了 一會兒 ， 可能 是 忘記 了 被 罰站 這 回 事 ， 居然 擅自 跑到 小朋友 中間 一起 玩 了 ， 老師 發現 後 很 生氣 ， 把 孩子 的 書包 扔到 門 外 ， 然後 讓 孩子 自己 撿回來 ， 並 罰 孩子 站 了 更 長 的 時間 。 陳述完 這些 事 後 ， 這 位 家長 問 我 ： 在 這 種 情況 下 ， 如何 能 讓 孩子 喜歡 幼兒園 呢 ？ 家長 明明 看到 了 問題 的 出處 ， 卻 來 向 我 討要 改變 孩子 的 辦法 。 似乎 我 手 裡 有 靈丹 妙藥 ， 給出 三 丸 兩 粒 ， 就 可以 把 教師 的 影響 消除掉 ， 讓 孩子 高高興興 地 上 幼兒園 。 我 如實 對 這 位 家長 說 ， 我 沒有 辦法 。 老師 如果 這樣 ， 神仙 也 沒辦法 讓 孩子 喜歡上 幼兒園 。 還 有 一 種 情況 是 ， 孩子 平時 喜歡 上 幼兒園 ， 突然 有 一 天 或 有 幾 天 表現出 心事 重重 ， 強烈 拒絕 去 幼兒園 ， 又 說 不 出 什麼 理由 ， 這 種 情況 肯定 事出有因 ， 往往 是 孩子 和 老師 或 同學 間 發生 了 某 種 不 愉快 ， 有 一 個 困難 需要 孩子 面對 。 家長 一定 要 了解 孩子 遇到 了 什麼 困難 ， 想 辦法 幫 他 解決 ， 而 不要 生硬 粗暴 地 對待 孩子 的 「 無理 要求 」 。 我 女兒 圓圓 在 幼兒園 沒 出現 過 這 種 情況 ， 但 她 剛 上 小學 一年級 時 ， 突然 有 一 天 晚上 回來 顯得 心事 重重 ， 跟 我 說 她 不 喜歡 學校 ， 明天 不 想 去 上學 了 。 我 問 為什麼 ， 她 不肯 直說 ， 找 各 種 藉口 。 我 知道 小孩子 最 好面子 ， 她 肯定 是 在 學校 遇到 什麼 事 ， 不好意思 說出來 ， 於是 告訴