我 發現 ， 這 個 「 預防針 」 打 得 特別 有用 。 平時 圓圓 在 家 是 不 喜歡 睡午覺 的 ， 我 不 管 她 ， 睏 了 就 睡 ， 不 睏 就 不 睡 ， 只是 我 自己 辛苦 些 ， 中午 要 陪 著 她 玩 。 假設 我 不 是 這樣 領 著 她 「 身臨其境 」 ， 只是 在 家 裡 口頭 告訴 她 幼兒園 必須 午睡 ， 必須 聽 老師 的 ， 甚至 強制 她 睡午覺 ， 可能 反效果 的 強化 了 她 不 午睡 的 習慣 。 一 個 小孩子 ， 只要 內心 沒 想 著 唱反調 ， 躺下 了 ， 用不了 多少 時間 就 會 睡著 的 。 事實 證明 圓圓 上 幼兒園 後 ， 午睡 確實 從來 不 是 問題 。 我 沒 直接 問 她 中午 有沒有 睡著 ， 而是 背後 悄悄 問 老師 ， 老師 說 她 睡 得 很 好 。 我 從 圓圓 簡單 的 話語 及 表情 上 也 能 感覺 她 沒 什麼 問題 。 在 孩子 入園 前 的 那 段 時間 ， 我 有意識 地 隨時 和 圓圓 進行 相關 交流 ， 對 她 進行 正強化 。 比如 該 吃飯 了 ， 我 帶 她 去 洗手 時 ， 會 問 她 ： 進 了 幼兒園 ， 如果 你 和 小朋友 玩 積木 玩 得 正 高興 ， 老師 說 ， 小朋友 們 ， 該 吃飯 了 ， 大家 現在 排隊 去 洗手 ， 你 應該 趕快 去 洗手 ， 還是 繼續 和 小朋友 玩 積木 ？ 圓圓 說 「 去 洗手 」 。 我 說 「 對 ， 寶寶 說 得 真 好 ！ 」 我 總是 充滿 讚賞 地 親親 她 的 小 臉蛋 ， 讓 她 知道 自己 的 回答 非常 好 ， 並 表現出 對 她 的 信任 。 透過 參觀 及 生活 中 的 強化 ， 我 讓 圓圓 知道 幼兒園 是 有 「 規則 」 的 ， 更 讓 她 看到 了 規則 之 美 。 這樣 ， 她 接下來 面對 一些 必要 的 約束 ， 就 會 從容 得多 。 兒童 的 適應力 其實 很 強 ， 只要 這 個 「 規則 」 在 正常 範圍 內 ， 不 傷及 他們 的 天性 ， 孩子 都 能 很 快 適應 ， 並 願意 遵守 。 在 培養 兒童 規則 意識 時 ， 要 注意 以下 三 點 ： __UNDEF__ 第一 ， 體驗 中 一定 要 用 「 問 」 啟發 孩子 自己 思考 ， 而 不 是 以 「 講 」 說明 和 灌輸 。 兩 種 方式 ， 效果 大 不同 。 比如 帶 著 孩子 排隊 時 ， 問 孩子 ， 大家 都 這樣 排隊 好 ， 還是 不 排隊 擁擠 好 。 再 問 孩子 ， 如果 大家 都 排隊 ， 可 有的 人 不 排隊 ， 亂 插隊 好 不 好 。 家長 除了 多 留心 ， 在 生活 中 多 發現 此 類 教育 契機 ， 還要 注意 的 是 ， 問話 要 在 幼兒 理解 的 範圍 內 。 如果 感覺 孩子 不 理解 ， 適當 解釋 ， 努力 讓 孩子 明白 為什麼 。 當然 家長 自己 也 要 守 規則 ， 給 孩子 做出 榜樣 。 假如 家長 一方面 給 孩子 講 交通安全 ， 另一方面 帶 孩子 闖紅燈 ， 那 你 是 無法 教會 孩子 遵守 秩序 的 。 第二 ， 通過 「 角色 扮演 」 的 遊戲 讓 孩子 體驗 「 聽話 」 的 好處 。 比如 先 由 媽媽 扮 老師 ， 爸爸 、 爺爺 、 奶奶 和 孩子 一起 扮 小朋友 ， 「 老師 」 指揮 大家 去 做 一 件 事 ， 看 誰 做 得 最 好 。 然後 讓 孩子 扮 老師 ， 指揮 各位 「 小朋友 」 做 事 ， 各位 「 小朋友 」 可以 有 聽話 的 ， 有 不 聽話 的 ， 讓 孩子 體會 配合 的 美 ， 及 不 配合 所 帶來 的 不便 。 「 角色 扮演 」 是 非常 有效 的 一 種 教育 方式 ， 能 讓 孩子 很 快 明白 為什麼 要 這樣 做 ， 也 能 練習 應該 如何 做 。 第三 ， 在 向 孩子 灌輸 規則 意識 時 ， 切忌 採用 恐嚇 的 方式 。 比如 有 人 這樣 跟 孩子 說 ， 「 以後 不能 亂扔 玩具 ， 這樣 到 了 幼兒園 老師 會 罵 你 」 。 或者 「 上 了 幼兒園 就 不能 剩飯 了 ， 剩飯 的 孩子 得 不 到 小 紅花 」 。 或者 「 這麼 不 聽話 ， 我 管不了 你 ， 等 你 去 了 幼兒園 ， 看 老師 怎麼 收拾 你 ！ 」 … … 這些 話 只是 簡單 地 把 規則 和 懲罰 聯繫 在一起 ， 沒 能 讓 孩子 看到 規則 之 美 ， 其 潛台詞 就 變成 了 「 幼兒園 要 束縛 你 ， 不會 讓 你 舒服 的 」 。 這樣 講 「 規則 」 ， 只 會 增加 孩子 的 焦慮感 ， 對於 讓 孩子 理解 規則 一點 幫助 也 沒有 。 總之 ， 要 孩子 學會 守 規則 ， 就 必須 讓 孩子 看到 規則 之 美 ， 並 和 孩子 的 理解力 接軌 ， 不能 讓 規則 以 獄卒 或 魔鬼 的 樣子 出現 。 5 __UNDEF__ 孩子 不 願 去 幼兒園 怎麼辦 __UNDEF__ 孩子 初 上 幼兒園 時 難免 會 哭鬧 ， 此時 特別 需要 家長 拿捏好 自己 的 態度 。 既 要 關懷 孩子 ， 又 不能 縱容 孩子 的 脆弱 。 解決 孩子 的 焦慮 問題 和 許多 其他 教育 問題 一樣 ， 不 在於 你 說 什麼 ， 而 在於 你 的 態度 如何 。 好 辦法 總是 可以 四兩 撥 千斤 ， 如果 有 些 孩子 總是 「 不 聽話 」 、 「 不 懂事 」 ， 那 多半 是 由於 家長 一直 在 某些 問題 上 一味 使 蠻力 。 有 一 次 我 坐 長途 汽車 ， 車 上 有 個 一 歲 半 左右 的 孩子 ， 幾乎 一直 在 哭 ， 媽媽 和 爸爸 輪流 抱 孩子 ， 站起來 又 坐下 ， 拍 啊 哄 的 ， 卻 總是 哄 不 住 。 看起來 孩子 沒有 身體 方面 的 不適 ， 只是 情緒 很 煩躁 。 車 到 半路 ， 上來 一 位 媽媽 ， 抱 著 一 個 大約 兩 歲 的 孩子 ， 這 個 孩子 從 一 上車 就 循 著 哭聲 ， 很 注意 地 看 著 那 個 小朋友 。 一 歲 半 的 孩子 本來 哭 得 天昏地暗 的 ， 扭頭 突然 發現 了 同 年齡 的 小孩 ， 一下子 就 不 哭 了 ， 小 嘴 瞬間 就 咧開 ， 笑 得 像 花 一樣 。 在 後面 的 一 個 小時 車程 中 ， 這 個 小傢伙 只要 一 想 哭 ， 父母 就 把 他 抱起來 看看 兩 歲 的 孩子 ， 靈丹 妙藥 似的 ， 總 能 立即 止哭 。 這 種 有趣 的 現象 常 發生 在 小朋友 身 上 ， 甚至 是 小孩子 和 小 動物 身 上 。 我 女兒 圓圓 三 、 四 歲 時 ， 有 一 次 我們 帶 她 去 家 小 飯店 吃飯 ， 進 門 時 ， 小 飯店 裡 一 隻 小 狗 正 寂寞 地 蹲 在 一 個 角落 裡 ， 可憐 巴巴 地 四處 張望 。 牠 一 看 圓圓 進來 ， 眼睛 一 亮 ， 歡快 地 躍起 ， 直 奔過來 ， 他鄉 遇 故知 似的 ， 繞 著 圓圓 轉 ， 搖尾 討好 ， 眼 裡 完全 沒有 別人 。 兩 個 小傢伙 很 快 嬉戲 起來 ， 彼此 間 好像 有 一 種 專屬 語言 ， 玩 得 那麼 快樂 默契 。 到 我們 吃完 飯 要 走 了 ， 小 狗 送 我們 到 門口 ， 眼神 滿 是 哀怨 ， 圓圓 也 戀戀不捨 ， 恨不得 把 小 狗 帶走 。 講 上面 兩 個 小 故事 是 想 說明 ， 尋求 同伴 關係 是 很多 生物 的 一 種 本能 ， 尤其 人 ， 天生 是 群居 的 動物 。 正常 情況 下 ， 兒童 對 兒童 是 非常 感興趣 的 ， 特別 是 幼兒 之間 ， 他們 有 獨屬 的 交流 系統 ， 別人 聽 不 懂 ， 這 種 交流 能 給 幼兒 帶來 極 大 的 愉悅感 ， 非常 有利於 身心 發育 。 所以 我們 首先 應該 相信 ， 孩子 原本 是 願意 上 幼兒園 的 ─ 這 個 心理 前提 非常 重要 ， 可以 影響 家長 的 很多 言行 ， 並 給 孩子 很多 正面 的 暗示 。 但 事實 是 ， 現在 有 很多 孩子 不 願意 上 幼兒園 ， 並且 持續 不斷 地 反抗 幼兒園 。 這 種 情況 不 正常 ， 背後 一定 有 問題 ， 若 不 是 幼兒園 本身 的 管理 有 問題 ， 就是 家長 無意間 給 孩子 灌輸 了 恐懼 情緒 ， 造成 孩子 對 幼兒園 的 排斥 。 關於 幼兒園 的 管理 問題 ， 已 在 本 書 中 〈 關於 選擇 幼兒園 的 幾 點 建議 〉 中 陳述 ， 此 文 將 從 家庭 的 角度 ， 談談 如何 讓 孩子 喜歡 去 幼兒園 。 以 輕鬆 愉快 的 態度 回應 孩子 的 脆弱 __UNDEF__ 孩子 初 上 幼兒園 時 難免 哭鬧 ， 此時 特別 需要 家長 拿捏好 自己 的 態度 。 既 要 關懷 孩子 ， 又 不能 縱容 孩子 的 脆弱 。 下面 是 我 的 經驗 。 我 女兒 初 上 幼兒園 時 ， 我 帶 她 參觀 了 我 的 學校 ， 讓 她 知道 什麼 是 「 上班 」 ， 明白 為什麼 媽媽 上班 的 時候 她 應該 去 幼兒園 ， 這 讓 孩子 從 理性 上 接受 了 這 件 事 。 接下來 的 一 天 ，