盲點 的 。 學習 必須 完全 靠 自己 ， 教育 工作者 只 能 替 學生 安排 一 個 最 可能 的 學習 環境 。 因此 ， 老師 無法 強迫 學生 做 任何 學習 ， 就 是 勉強 用 記 的 ， 對 內在 成長 也 沒有 任何 的 幫助 。 傳統 的 教育 觀念 ， 最 不 關心 的 便是 人類 自動自發 的 內在 成長 驅力 。 大人 們 總 有 無限 種 的 「 正確 」 教導 方法 ， 強迫 孩子 依照 我們 的 希望 來 學習 ， 這 種 強烈 的 教導 意念 ， 也 是 幼兒 教育 失敗 的 最 主要 原因 。 人類 的 學習 其實 都 是 自動自發 的 ， 人為 過分 的 干涉 ， 反而 是 唯一 的 障礙 。 我們 從 大腦 生理學 的 功能 分化 圖 來 了解 ， 便 可 看出 人類 自動自發 學習 能力 的 發展 。 胎 內 環境 對 感覺 訊息 的 影響 大腦 最 主要 的 功能 ， 是 訊息 的 儲存 與 整合 。 訊息 可 分為 感覺 訊息 和 符號 訊息 ， 如 圖 所 示 ， 執行 此 一 任務 的 是 大腦 中 的 神經 體系 ， 它 將 這些 訊息 輸入 大腦 最 底層 的 記憶區 ， 這裡 也 可以 稱為 統合區 或 潛能區 。 由 身體 感應 區 、 思考區 所 輸入 的 訊息 ， 首先 便 進入 這 個 記憶區 ， 加以 重組 和 整合 ， 形成 各 種 關係 架構 ， 再 透過 大腦 各 功能區 回饋給 身體 ， 用以 指揮 生理 上 和 心理 上 的 各 種 運作 架構 。 因此 ， 這 個 儲藏 中心 也 就 是 指揮 中心 ， 對 人類 的 學習 能力 有 絕對 的 影響 。 人類 的 這 個 學習 體系 開始 有 較 清晰 的 訊息 輸入 ， 大約 是 在 胎兒 形成 的 第五 個 月 左右 。 先 將 雙手 的 玩具 放 在 嬰兒 中央 視線 ， 引起 其 注意 後 ， 再 分別 移 向 左右 兩旁 ， 觀察 其 視覺 變化 。 【 注意 事項 】 嬰兒 視覺 發展 較 慢 ， 東西 不宜 太 小 ， 若 興趣 不 高 ， 可 用 會 出聲 的 玩具 吸引 之 。 004 底 抓癢 （ 觸覺 探索 ） 【 適用 年齡 】 2 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 手 或 軟性 羽毛 【 遊戲 目標 】 以 腳底 刺激 來 促成 大腦 的 接受 層次 ， 使 感覺 教育 更為 豐富 。 【 遊戲 步驟 】 讓 嬰兒 平躺 床 上 ， 用 手指 或 羽毛 輕 觸 其 腳底 ， 並 觀察 其 身體 反應 變化 。 亦 可 用 手掌 輕拍 其 腳底 。 【 注意 事項 】 嬰兒 有 哭泣 的 反應 時 ， 可 暫時 停止 ， 等 其 情緒 平穩 後 再 嘗試 ， 一 段 時間 後 ， 嬰兒 便會 漸漸 做出 高興 的 反應 。 005 握握手 ， 轉轉身 （ 視覺 和 視覺 空間 學習 ） 【 適用 年齡 】 2 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 15 分鐘 【 遊戲 地點 】 嬰兒床 【 使用 教具 】 懸吊 玩具 【 遊戲 目標 】 以 視覺 刺激 引動 手 眼 協調 能力 ， 並 可 促成 視覺 空間 的 成熟 以及 運動 企劃 能力 的 發展 。 【 遊戲 步驟 】 讓 嬰兒 平躺 床 上 ， 用 懸吊 玩具 接近 之 ， 觀察 其 身體 反應 和 手 的 動作 。 若 嬰兒 想 抓取 玩具 ， 可 將 之 再 稍 提高 些 ， 引導 其 更 努力 和 玩具 產生 互動 。 【 注意 事項 】 剛 開始 時 不要 搖晃 ， 讓 嬰兒 容易 抓到 以 增加 其 興趣 ， 倘若 失敗 ， 可 以 較 接近 的 方式 再 吸引 之 。 006 視覺 捉迷藏 （ 視覺 保留 經驗 ） 【 適用 年齡 】 3 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 積木 或 可 把 抓 之 玩具 、 絲巾 【 遊戲 目標 】 透過 視覺 變化 ， 引發 嬰兒 自發性 運動 企劃 能力 之 成長 。 【 遊戲 步驟 】 讓 嬰兒 雙手 各 抓握 一 個 玩具 ， 然後 將 絲巾 輕 蓋 在 其 臉 上 ， 嬰兒 會 轉動 頭部 並 將 手 中 玩具 放掉 ， 以 嘗試 取開 絲巾 。 成功 後 ， 再 引導 嬰兒 重新 找尋 丟掉 的 玩具 。 若 嬰兒 只 丟掉 一 隻 手 的 玩具 ， 他 可能 在 拿開 絲巾 時 ， 便會 專心 於 手 中 的 玩具 ， 可 嘗試 以 丟掉 的 玩具 再 吸引 其 注意 。 【 注意 事項 】 絲巾 質地 要 輕軟 ， 蓋住 的 時間 不要 超過 10 秒鐘 ， 以免 引起 不 舒服 。 若 嬰兒 無法 自己 拿掉 絲巾 ， 可 由 大人 協助 ， 並 用 逗弄 的 方式 引導 他 自己 嘗試 取下 絲巾 。 007 遠 望 近 看 （ 視覺 和 視覺 空間 學習 ） 【 適用 年齡 】 4 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 15 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 綁 繩子 的 玩具 或 毛絨球 【 遊戲 目標 】 擴大 視覺 空間 ， 使 追視 能力 成熟化 。 【 遊戲 步驟 】 讓 嬰兒 平躺 床 上 ， 再 以 玩具 放 在 他 的 上方 ， 以 身體 為 圓中心 ， 由 頭部 的 左側 繞過 腳部 ， 再 回到 頭部 右側 ， 做 度 大 旋轉 ， 如同 在 嬰兒 身 上 畫 圓圈 。 開始 時 ， 以 緩慢 的 速度 進行 ， 待 嬰兒 較 熟悉 後 ， 再 加快 速度 。 【 注意 事項 】 在 移動 時 ， 要 讓 嬰兒 能 追 得 上 ， 必要 時 可 先 做 度 兩旁 移動 即可 。 008 魔鏡 裡 的 球 （ 視覺 和 視覺 空間 學習 ） 【 適用 年齡 】 3 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 15 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 鏡子 、 球 、 桌子 【 遊戲 目標 】 從 視覺 變化 中 ， 對 自己 身體 動作 和 教具 間 的 關係 有 較多 認識 。 【 遊戲 步驟 】 先 讓 嬰兒 成 支坐 狀態 ， 並 在 其 面前 擺 一 個 鏡子 ， 引導 他 看 鏡 中 影像 。 拿 一 個 球 給 他 ， 觀察 嬰兒 看 鏡 中 影像 並 和 球 產生 互動 之 行為 。 引導 嬰兒 將 球 拿高 或 放 在 桌 上 ， 觀察 他 對 實際 情形 和 鏡 中 影像 的 位置 之 反應 ， 並 鼓勵 其 探索 。 【 注意 事項 】 嬰兒 支 坐 狀態 尚 不 穩定 ， 若 無 積極 行動 時 ， 不必 強迫 ， 增加 其 經驗 即 可 ， 稍 有 表現 即 積極 鼓勵 之 。 009 來 作 日光浴 （ 觸覺 探索 ） 【 適用 年齡 】 3 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 5 ～ 15 分鐘 【 遊戲 地點 】 戶外 陽光 照 得 到 的 地方 ， 但 也 要 有 陰涼處 【 使用 教具 】 嬰兒床 或 軟墊 【 遊戲 目標 】 強化 嬰兒 觸覺 分辨 ， 對 大腦 分化 功能 的 發展 幫助 很 大 。 【 遊戲 步驟 】 將 嬰兒床 移到 戶外 ， 夏天 約 早上 八點 左右 ， 冬天 可 在 十點 左右 。 嬰兒 頭部 宜 有 東西 擋住 ， 照射 可 由 腿部 開始 ， 提高到 肚臍 位置 ， 再 照射到 胸部 。 一 段 時間 後 ， 宜 讓 嬰兒 移到 陰涼處 休息 。 【 注意 事項 】 嬰兒 感冒 或 不 舒服 時 勿 做 此 遊戲 ， 臉部 不宜 被 陽光 直射 ， 並 應 補充 水分 。 010 嘗嘗 看 （ 味覺 測試 ） 【 適用 年齡 】 4 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 5 ～ 10 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 滴管 、 稀釋 檸檬汁 、 鹽巴 或 糖水 【 遊戲 目標 】 讓 嬰兒 感覺 不同 味道 ， 刺激 大腦 和 味覺 的 互動 關係 ， 強化 其 探索 能力 。 【 遊戲 步驟 】 可 用 手 輕 沾 鹽巴 ， 伸入 嬰兒 嘴 中 ， 碰觸 舌頭 （ 依 味道 司掌 部位 ） ， 並 觀察 嬰兒 的 反應 。 再 用 滴管 將 稀釋 的 檸檬汁 滴入 幼兒舌 上 ， 再 用 糖水 滴 舌尖 ， 並 觀察 嬰兒 表情 的 變化 。 【 注意 事項 】 分量 不可 太多 ， 並 宜 準備 溫開水 ， 以 協調 嬰兒 的 口 中 刺激 。 若 嬰兒 不 喜歡 也 不必 勉強 ， 可 先 放入 自己 口 中 ， 並 做出 表情 ， 吸引 他 探索 的 興趣 。 011 邊緣 意識 （ 本體感 意識 ） 【 適用 年齡 】 5 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 15 ～ 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 桌子 （ 高 約 45 公分 ） 【 遊戲 目標 】 訓練 嬰兒 對 本體感 及 環境 間 關係 的 認知 ， 以及 危險 的 警覺性 。 【 遊戲 步驟 】 將 嬰兒 抱到 桌 上 ， 讓 他 自由 移動 ， 再 用 聲音 引導 他 移到 桌子 旁 ， 觀察到 桌 邊 後 他 會不會 停下來 ， 或者 繼續 移動 以致 摔下去 。 【 注意 事項 】 桌 下 最好 鋪上 厚 棉被 ， 以防 危險 。 若 嬰兒 不 知 危險 ， 仍 向 邊緣 移動 ， 可 扶持 之 ， 並 讓 他 有 掉下來 的 感覺 ， 或 以 聲音