， 自我 實現感 較 高 ， 專業 適任性 也 較 強 ， 這些 長處 ， 應該 又 是 教育 品質 最 有力 的 保證 。 女性 教師 兼具 的 雙重 特性 ， 看似 彼此 矛盾 ， 真相 到底 如何 ?
 
是 我們 想 一 探 究竟 的 ， 因此 ， 第二 次 的 座談會 我們 打算 邀請 女 老師 來 說說 她們 自己 的 看法 。 ~ i 在 瓦磨 這委會 紀賞 一般而言 ， 在 工作 職場 上 ， 女性 面臨 的 工作 條件 仍 不及 男性 ， 穩定性 強 、 待遇 高 、 福利 佳 的 教書 工作 無疑 為 女性 提供 了 一 個 優異 的 就業 管道 ， E 圖校 教育 一般 女性 因此 有 很 強 的 意願 選擇 教育 工作 ; 單純 的 校園 環境 及 有 寒暑假 的 作息 時間 又 適合 女 老師 兼顧 自己 的 家庭 婚姻 ， 從 這 幾 點 看來 ， 中小學 校園 確實 是 女 老師 安身立命 的 所在 。 針對 這樣 的 印象 ， 女 老師 自己 顯然 並 不 認為 事情 有 這麼 單純 。 (一) 關於 中小學 女性 教師 所 面臨 的 問題 首先 是 空間 與 安全 的 問題 。 有 一 位 與會 的 國中 女 老師 用 了 「 鎮暴 部隊 」 一 詞 來 形容 自己 在 教室 裡 經常 需要 扮演 的 角色 ， 特別 是 在 夏天 的 時候 ， 一 個 教室 擠 了 四五十 個 個子 已 長 得 像 大人 的 學生 ， 氣溫 高 ， 空間 小 ， 一 堂 課 下來 平等 教育 的 終極 目標 平 是 別 文化 改造 ， 小 至 個人 大 整體 發 的 育 的 刺死 女 老師 的 案子 ， 社會 大眾 多 將 之 視為 意外 ， 媒體 也 未 多加 討論 ， 其實 它 具體 反應 了 置身 教室 內外 空間 的 女 老師 時時 感受到 的 無力感 與 恐懼感 。 事實 上 ， 這 是 社會 變動 之後 必然 的 結果 ， 現代 的 學生 普遍 發育 得 早 發育 得 好 ， 權利 意識 也 較 高 ， 可是 我們 教室 的 硬體 設備 並 未 隨之 改善 、 班級 人數 也 未 有效 縮減 ， 對 老師 的 訓練 培養 也 不 曾 考慮到 這些 ， 只 會 在 教材 及 教學 進度 方面 嚴格 控制 。 一般人 只 會 在 發生 問題 的 時候 責怪 老師 ， 而 不 去 了解 老師 們 的 需要 是 什麼 ， 應該 怎樣 幫助 老師 。 社會 變遷 得 這麼 快 ， 原本 保守 的 女 老師 的確 會 顯得 能力 不足 ， 但 一昧 地 苛責 只 會 讓 女 老師 產生 更 強烈 的 抗拒 ， 更加 退縮 保守 。 不同 年紀 的 女 老師 面臨 的 問題 也 不 一樣 ， 年輕 老師 的 教學 經驗 不足 ， 但 學校 並 未 提供 任何 資源 或 機制 協助 新 老師 進入 教學 狀況 ; 中年 女 老師 面臨 的 卻 是 傳統 觀念 的 包袱 ， 一般人 總 認為 ， 當 老師 的 女人 當然 應該 把 家庭 照顧 得 比 別人 更 好 、 孩子 教 得 比 別人 更 好 。 女 老師 很 難 掙脫 家庭 的 束縛 ， 她們 的 生活 完全 圍繞 在 學校 和 家庭 裡 打轉 。 自己 的 生活 這麼 封閉 保守 ， 如何 在 複雜 的 現代 社會 裡 教導 學生 ?
 
過去 的 老師 可以 用 權威 的 方式 管教 學生 ， 現在 因為 社會 多元化 發展 的 結果 ， 學生 的 獨特性 都 出來 了 ， 老師 的 教學 知能 及 技巧 若 跟 不 上 時代 的 發展 ， 只 能 淪落到 管理 學生 的 層面 ， 談不上 什麼 教育 的 角色 。 在 目前 使用 統編本 教材 的 情況 下 ， 加上 升學 壓力 作祟 ， 老師 在 教學 專業 上 很 難 擁有 自主性 ， 也 沒有 充分 選擇 的 能力 。 過去 老師 的 專業 似乎 比較 被 尊重 ， 現在 有 訐多 人 都 以 專家 學者 自居 來 批評 、 指導 老師 ， 忽略 了 教師 的 真實 處境 ， 老師 一 個 人 要 面對 的 是 龐大 的 學生 群體 ， 每 一 個 學生 差異性 國 兩性 平等 教育 的 本土 發展 與 實踐 極 大 ， 老師 真的 有 心餘力 細 的 時候 。 現在 的 社會 ， 對 老師 的 指責 要求 太多 ， 支持 了解 太少 。 (二) 關於 中小學 教師 的 性別 身分 對 教學 工作 的 影響 在 與 學生 互動 時 ， 對 男 學生 的 管教 可以 嚴厲 一些 ， 如 以 同樣 方式 對待 女 同學 ， 就 會 太 強 。 一般而言 ， 男 老師 很少 去 管 教學 以外 的 事 ， 而 女 老師 會 重視 諸如 班級 環境衛生 方面 的 事情 ， 看到 教室 髒亂 時 ， 就 會 不 舒服 、 會 去 管 ， 和 學生 互動 頻率 多 ， 產生 衝突 的 機會 自然 也 多 。 這 或許 是 因為 男 老師 把 自己 放 在 專業 的 角色 上 ， 女 老師 卻 把 自己 放 在 專業 加 照顧 的 角色 所致 。 教師 本身 應 對 性別 課題 有所 認識 ， 才 能 正確 帶領 學生 ， 譬如 目前 在 國中 大多 採 男女 合班 ， 男 同學 對 女 同學 的 表現 產生 很 大 的 壓力 ， 女生 在 課堂 上 多 發言 ， 就 會 被 稱作 男人婆 ， 女生 因此 常 會 被 一些 無形 的 壓力 壓抑 下去 。 女 學生 很 在乎 自己 在 男生 心目中 的 地位 ， 很 ↑ 自 男生 視 她 為 異類 ， 為了 討好 男生 ， 就 要 裝出 溫柔 的 樣子 ， 不 太 敢 表現 自己 ， 反而 處處 壓抑 自己 。 這些 東西 如果 老師 本身 不 了解 ， 不 懂得 如何 適時 鼓勵 女 同學 ， 光 是 表面 上 的 男女 合班 ， 其實 對 女 學生 的 自我 發展 ， 或是 學生 學習 互相 尊重 ， 並 沒有 多 大 意義 。 學校 的 活動 或 課程 設計 也 應該 考慮 不同 性別 學生 的 不同 需求 ， 讓 男女 同學 都 有 一樣 活動 及 發展 的 機會 。 (三) 關於 性別 身分 對 中小學 老師 角色 及 地位 的 影響 學校 裡 還是 存在 著 刻板 的 性別 分工 ， 需要 勞力 或 往 外 跑 的 工作 多 交給 男 老師 ， 而 招待 外賓 準備 餐飲 的 工作 則 交給 女 老師 。 許多 事情 本來 應該 以 個人 的 能力 和 領導力 來 做 安排 ， 但 實際 上 性別 卻 常常 被 用來 做為 區分 的 標準 。 女 老師 自己 有時 也 會 把 發言權 及 領導權 推給 男 老師 ， 尤其 是 年輕 男 老師 ， 女 老師 只 在 私下 指點 、 提供 意見 。 現在 各 校 普設 的 教師會 ， 都 還 在 發展 中 ， 各 校 情形 不同 ， 有些 儼然 成 了 另 一 個 權力 怪獸 ， 讓 女 老師 卻步 ， 有些 則 發揮 了 良好 的 功能 ， 但 在 教師會 的 研究 小組 上 ， 若 提到 性別 的 議題 ， 就 出現 差異 ， 男 老師 多半 認為 這 個 題目 範疇 太 小 ， 太 瑣碎 ， 不必 放 在 臺面 上 來 談 。 若是 其他 有關 決策 、 抗議 的 事情 ， 男 老師 就 會 有 興趣 、 想 主導 。 E 圈 校 教育 家庭 因素 對 女 老師 的 影響 太 大 ， 有 些 進修 課程 或 演講 活動 如果 安排 在 週末 假日 ， 女 老師 的 參與 就 有 困難 ， 因為 有 老公 小孩 要 照顧 ， 不 太 走得開 。 (四) 關於 女性 教師 的 改革 動力 是否 有別於 男 老師 這 個 問題 可 分 兩 方面 來 談 ， 一方面 女性 教師 本身 可 說 是 既得利益 者 ， 因為 喜歡 教育 工作 的 安定 保守 ， 才 會 選擇 教育 工作 ， 一但 想及 教育 改革 可能 造成 整 個 教育 環境 的 動盪 ， 損害到 她 的 既得利益 ， 因此 產生 抗拒 ， 這 是 可以 理解 的 ; 但 這 只 是 其中 一 個 原因 ， 另一方面 是 台灣 目前 的 教育 改革 ， 整體 上 感覺 很 租暴 ， 不 太 考慮到 老師 的 立場 ， 也 引起 老師 們 抗拒 的 心理 。 另一方面 ， 在 雙方 之 權力 關係 不 均等 的 情況 之下 ， 弱勢 之 一方 極 難 對 強勢 之 一方 做出 拒絕 或 反抗 ， 甚至 事 後 也 不 敢 聲張 。 而 男女 迴異 的 性別 養成 過程 ， 亦 造成 女性 普遍 缺乏 對付 性騷擾 的 能力 。 3 : 性騷擾 是 滿足 性慾 的 一 種 方式 嗎 ?
 
一般人 以為 性騷擾 關乎 性 ， 其實 它 更 關乎 權力 。 因為 傳統 惡質 性別 文化 的 影響 ， 女性 被 貶為 次等 性別 ， 女性 的 身體 遭到 物化 ， 女性 特質 也 被 貶抑 ， 因此 ， 與其 說 性騷擾 在 滿足 騷擾 者 的 性慾 ， 不如 說 騷擾 者 想要 展示 的 是 其 在 性別 與 階層 上 控制 的 權力 ， 因此 ， 性騷擾 在 本質 上 就 是 一 種 性別 歧視 。 4. 發生 性騷擾 ， 為何 不 循 司法 程序 提出 告訴 ?
 
別 說 目前 在 法律 上 還 沒有 直接 針對 處理 性騷擾 的 法律 可 用 ， 加上 司法 程序 的 舉證 嚴苛 、 耗日 費時 ， 所費不誓 ， 都 不 是 居於 弱勢 的 受害 者 所 能 承擔 。 另外 ， 校園 人際 關係 之間 存有 一 種 特別 的 信任 關係 ， 也 就