做 什麼 」 的 問題 。 至於 在 什麼 階段 應該 開始 重視 孩子 天分 和 興趣 的 發掘 呢 ？ 理論 上 來 說 ， 自然 是 愈 早 愈 好 ， 尤其 有 些 孩子 從 很 小 的 時候 就 已經 展現 特殊 的 天分 與 興趣 ， 這 種 時候 父母 就 該 特別 注意 、 重視 ， 加以 引導 栽培 ， 這 是 最 理想 的 情況 。 引導 、 鼓勵 孩子 的 天分 發展 只 是 ， 大部分 人 在 成長 階段 並 沒有 十分 明顯 的 天分 或是 興趣 表現 ， 這 時候 ， 父母 與 師長 的 引導 與 啟發 就 顯得 格外 重要 。 就 像 開礦 一樣 ， 父母 要 想盡 辦法 去 挖掘 、 開發 埋藏 著 孩子 天分 與 興趣 的 礦藏 。 本 書 介紹 了 許多 測試 方法 ， 可以 做為 了解 、 開發 孩子 天分 興趣 的 工具 。 父母 一定 要 相信 自己 的 孩子 是 「 天 生 我 才 必 有用 」 ， 要 學習 看出 孩子 內心 潛藏 的 寶礦 ， 唯有 如此 才 能 幫助 孩子 得到 屬於 他們 的 一生 。 同樣地 ， 學校 教師 也 可以 透過 本 書 的 方法 和 技巧 ， 幫助 學生 了解 自己 的 天分 與 興趣 。 只是 在 升學 主義 的 壓力 下 ， 學校 為 了 取得 高升學率 ， 往往 忽視 了 每 個 學生 都 有 其 強項 與 弱項 的 事實 ， 強力 要求 學生 在 各 個 學科 都 取得 好 成績 。 這樣 的 做法 對 具有 明顯 天分 與 興趣 趨向 的 學生 來 說 相當 不利 ， 因為 這些 學生 通常 都 不會 是 學科 均衡 發展 的 人 ， 而是 所謂 的 「 偏科生 」 ， 他們 會 有 某些 學科 成績 特別 突出 ， 但是 其他 學科 卻 又 落後 一 大 截 。 因此 ， 如果 你 的 孩子 是 數理 能力 強 、 語文 能力 弱 ， 或是 語文 能力 強 、 數理 能力 弱 ， 老師 通常 會 把 家長 找來 學校 ， 告訴 家長 ： 「 您 的 孩子 數理 ／ 語文 成績 不佳 ， 需要 加強 補習 。 」 大多數 父母 聽到 學校 老師 的 建議 或 要求 ， 都 會 馬上 照 做 。 但是 ， 如果 把 你 的 孩子 送進 補習班 加強 數理 或 語文 ， 孩子 也 很 努力 學習 ， 但 成績 就是 不 好 ， 漸漸 地 ， 孩子 的 挫折感 會 愈來愈 重 ， 對 學習 的 興趣 也 就 愈來愈 低 ， 甚至 會 開始 厭惡 這 個 科目 。 這時 父母 就 該 思考 ： 「 是 不 是 他 沒有 數理 或 語文 方面 的 天分 ？ 過分 強迫 孩子 去 學習 他 並 不 擅長 的 學課 ， 最後 讓 孩子 遭遇 挫折 ， 這樣 的 強迫 學習 是否 值得 ？ 」 只要 孩子 認為 學習 是 一 件 快樂 的 事 就 夠 了 作者 認識 一 位 很 有 智慧 的 母親 ， 她 的 兒子 從小 表現 得 聰明 而 得 人 喜愛 ， 這 位 母親 很 重視 孩子 的 教育 。 她 認為 ， 最 重要 的 教育 事 要 養成 孩子 喜歡 求知 、 主動 學習 的 習慣 ， 以及 邏輯 思考 的 能力 。 至於 孩子 對 什麼 有 興趣 、 喜歡 做 什麼 ， 她 完全 尊重 孩子 的 意願 與 表現 。 在 這樣 的 教育 理念 薰陶 下 ， 這 個 孩子 便有 充分 發展 天分 與 興趣 的 機會 。 在 學校 裡 ， 只要 是 他 有 興趣 、 擅長 的 科目 ， 他 的 學習 態度 相當 主動 ， 甚至 對於 課本 以外 的 知識 ， 也 會 自己 去 尋找 答案 ； 不過 ， 對於 自己 沒有 興趣 、 或是 努力 學習 也 達 不 到 理想 成績 的 科目 ， 他 也 可以 做到 完全 不理 ， 甚至 作業 不 做 、 考試 零 分 ， 他 都 不 在乎 。 這 位 母親 當然 知道 自己 的 孩子 能力 優劣 ， 面對 孩子 這樣 的 狀況 ， 她 做 了 兩 個 決定 ： 一 是 她 不 願意 讓 孩子 承受 太 大 的 學習 壓力 ， 產生 對 「 學習 」 的 反感 與 挫折 ； 二 是 她 不 願意 要求 孩子 勉強 學習 ， 因為 這麼 做 只 會 影響 正 值 叛逆期 的 兒子 與 自己 的 關係 。 因此 ， 這 位 母親 決定 獨自 挺住 來自 學校 師長 們 的 壓力 ， 她 告訴 孩子 的 老師 ： 「 如果 我 的 孩子 因為 某些 學科 成績 不 好 ， 影響到 將來 升學 不 理想 ， 我 都 不會 責怪 學校 或是 老師 的 教導 ， 我 只 希望 孩子 每 天 來 上學 是 快快樂樂 的 ， 覺得 學習 是 一 件 快樂 的 事 ， 那 就 夠 了 。 」 正 因為 這 位 母親 對 「 快樂 學習 」 的 堅持 ， 孩子 才 能 始終 維持 對 學習 的 興趣 ， 養成 了 他 主動 求知 與 學習 的 能力 。 如今 ， 這 個 年輕人 從 政治系 畢業 後 ， 在 沒有 任何 電腦 專業 課程 的 背景 下 ， 竟然 能夠 在 雲端 運算 的 領域 開發出 核心 的 虛擬化 作業 系統 ， 並且 以 此 創業 成功 。 若非 有 他 母親 的 智慧 與 勇氣 ， 擋住 了 所有 學校 老師 對於 「 偏才 學生 沒有 前途 」 的 偏見 ， 讓 他 能夠 順利 完成 學業 ， 而且 母親 的 教育 也 讓 他 始終 相信 自己 是 有 能力 的 ， 可以 有所 成就 。 如果 不 是 有 這樣 的 鼓勵 和 信任 ， 這 個 年輕人 可能 也 只是 「 努力 做到 跟 別人 一樣 平庸 」 而已 。 因此 ， 為 人 父母 不要 因為 孩子 成績 不 好 就 煩惱 ， 而是 要 知道 成績 不 好 的 原因 是 什麼 ？ 是 學習 方法 不 對 、 學習 深度 不 夠 ， 還是 缺乏 學習 能力 呢 ？ 不同 的 原因 需要 用 不同 的 方法 解決 。 有 些 問題 可以 解決 ， 但 也 有 些 問題 根本 沒有 解決 方法 ， 例如 天分 、 或是 十分 清楚 的 興趣 趨向 ， 那 就 勉強 不 來 了 。 同樣地 ， 若是 孩子 的 成績 各 科 均衡 發展 ， 父母 也 不要 因此 就 覺得 滿足 ， 反而 要 思考 ， 如果 孩子 的 學業 成績 都 平均 發展 ， 那麼 他 的 天分 與 興趣 究竟 是 在 哪 方面 ？ 這樣 的 孩子 更加 需要 父母 的 引導 。 總而言之 ， 每 個 生命 各 有 天分 、 特色 ， 不能 以 一貫 的 模式 、 制式化 的 要求 來 強行 塑造 不同 的 生命 ， 要 他們 都 表現出 相同 的 樣子 。 最 重要 的 是 ， 身為 孩子 的 父母 和 師長 ， 我們 要 站 在 一定 的 高度 看待 自己 的 孩子 ， 不要 忘記 我們 對 這 個 小 生命 的 承諾 ， 要 讓 他們 擁有 「 幸福 快樂 的 一生 」 ， 就 必須 從 快樂 成長 、 快樂 學習 做 起 。 第三 章 擁抱 自己 的 天賦 才能 二○一一年 九月 十九日 ， 諾貝爾 醫學獎 得主 ， 同時 也 是 威而鋼 的 發明人 穆拉德 博士 （ Ferid Murad ） 到 臺灣 的 亞洲 大學 演講 。 面對 滿 堂 師生 ， 穆拉德 博士 特別 鼓勵 學生 ， 要 做 自己 喜歡 的 事 ， 也就是說 ， 要 做 符合 自己 天分 與 興趣 的 事 ， 趁早 訂定 目標 ， 尋找 在 這 個 專業 領域 的 精英 ， 吸引 他們 的 注意 ， 為 自己 找到 最 好 的 學習 環境 。 只要 自己 夠 努力 ， 前輩 就 會 注意到 你 ， 願意 與 你 切磋 ， 而 你 能夠 從中 獲益 ， 一步步 踏上 成功 的 大道 。 他 的 人生 心得 是 ： 光 努力 ， 不見得 能 成功 ； 但 只要 努力 ， 成功 的 機會 一定 比較 大 。 他 認為 有 兩 種 人 無法 成功 ， 第一 是 不 努力 的 人 ， 第二 是 努力 方向 錯誤 的 人 ， 也就是說 ， 如果 你 做 的 不 是 自己 喜歡 做 的 事 ， 不 符合 自己 的 天分 與 興趣 ， 那麼 你 一定 不會 成功 。 這 位 諾貝爾 大師 的 一 席 話 ， 可以 說 為 這 本 書 的 目標 做 了 最 強而有力 的 背書 。 發掘 自己 的 天分 與 興趣 ， 做 自己 喜歡 做 的 事 ， 正 是 這 本 書 的 主旨 。 認識 天賦 是 成功 的 第一 步 我們 遇到 太多 年輕人 ， 不 知道 自己 的 天分 與 興趣 究竟 是 什麼 ， 所以 說 不 清楚 自己 到底 喜歡 做 什麼 ， 父母 對 此 也 不 太 重視 ； 於是 ， 這樣 的 孩子 自然 便 接受 了 外在 普遍 的 價值觀 ， 做為 自己 的 價值觀 與 目標 ， 照 著 別人 的 意思 虛度 人生 。 這樣 的 遺憾 ， 除了 為 人 父母 要 負起 相當 的 責任 之外 ， 學校 中 的 教育 工作 者 也 無法 置身事外 。 尤其 ， 我們 的 教育 環境 中 ， 向來 只 注重 課堂 上 照本宣科 的 教學 ， 並 不 重視 課堂 外 的 各 種 專業 輔導 。 但是 ， 其實 發掘 學生 的 天分 與 興趣 ， 並 加以 鼓勵 、 培養 、 引導 ， 都 屬於 教育 工作 的 一 部分 ， 可是 在 我們 現行 的 整 個 教育 體系 中 卻 幾乎 都 忽略 了 這 一 塊 ， 結果 是 讓