孩子 送進 補習班 加強 數理 或 語文 ， 孩子 也 很 努力 學習 ， 但 成績 就是 不 好 ， 漸漸 地 ， 孩子 的 挫折感 會 愈來愈 重 ， 對 學習 的 興趣 也 就 愈來愈 低 ， 甚至 會 開始 厭惡 這 個 科目 。 這時 父母 就 該 思考 ： 「 是 不 是 他 沒有 數理 或 語文 方面 的 天分 ？ 過分 強迫 孩子 去 學習 他 並 不 擅長 的 學課 ， 最後 讓 孩子 遭遇 挫折 ， 這樣 的 強迫 學習 是否 值得 ？ 」 只要 孩子 認為 學習 是 一 件 快樂 的 事 就 夠 了 作者 認識 一 位 很 有 智慧 的 母親 ， 她 的 兒子 從小 表現 得 聰明 而 得 人 喜愛 ， 這 位 母親 很 重視 孩子 的 教育 。 她 認為 ， 最 重要 的 教育 事 要 養成 孩子 喜歡 求知 、 主動 學習 的 習慣 ， 以及 邏輯 思考 的 能力 。 至於 孩子 對 什麼 有 興趣 、 喜歡 做 什麼 ， 她 完全 尊重 孩子 的 意願 與 表現 。 在 這樣 的 教育 理念 薰陶 下 ， 這 個 孩子 便有 充分 發展 天分 與 興趣 的 機會 。 在 學校 裡 ， 只要 是 他 有 興趣 、 擅長 的 科目 ， 他 的 學習 態度 相當 主動 ， 甚至 對於 課本 以外 的 知識 ， 也 會 自己 去 尋找 答案 ； 不過 ， 對於 自己 沒有 興趣 、 或是 努力 學習 也 達 不 到 理想 成績 的 科目 ， 他 也 可以 做到 完全 不理 ， 甚至 作業 不 做 、 考試 零 分 ， 他 都 不 在乎 。 這 位 母親 當然 知道 自己 的 孩子 能力 優劣 ， 面對 孩子 這樣 的 狀況 ， 她 做 了 兩 個 決定 ： 一 是 她 不 願意 讓 孩子 承受 太 大 的 學習 壓力 ， 產生 對 「 學習 」 的 反感 與 挫折 ； 二 是 她 不 願意 要求 孩子 勉強 學習 ， 因為 這麼 做 只 會 影響 正 值 叛逆期 的 兒子 與 自己 的 關係 。 因此 ， 這 位 母親 決定 獨自 挺住 來自 學校 師長 們 的 壓力 ， 她 告訴 孩子 的 老師 ： 「 如果 我 的 孩子 因為 某些 學科 成績 不 好 ， 影響到 將來 升學 不 理想 ， 我 都 不會 責怪 學校 或是 老師 的 教導 ， 我 只 希望 孩子 每 天 來 上學 是 快快樂樂 的 ， 覺得 學習 是 一 件 快樂 的 事 ， 那 就 夠 了 。 」 正 因為 這 位 母親 對 「 快樂 學習 」 的 堅持 ， 孩子 才 能 始終 維持 對 學習 的 興趣 ， 養成 了 他 主動 求知 與 學習 的 能力 。 如今 ， 這 個 年輕人 從 政治系 畢業 後 ， 在 沒有 任何 電腦 專業 課程 的 背景 下 ， 竟然 能夠 在 雲端 運算 的 領域 開發出 核心 的 虛擬化 作業 系統 ， 並且 以 此 創業 成功 。 若非 有 他 母親 的 智慧 與 勇氣 ， 擋住 了 所有 學校 老師 對於 「 偏才 學生 沒有 前途 」 的 偏見 ， 讓 他 能夠 順利 完成 學業 ， 而且 母親 的 教育 也 讓 他 始終 相信 自己 是 有 能力 的 ， 可以 有所 成就 。 如果 不 是 有 這樣 的 鼓勵 和 信任 ， 這 個 年輕人 可能 也 只是 「 努力 做到 跟 別人 一樣 平庸 」 而已 。 因此 ， 為 人 父母 不要 因為 孩子 成績 不 好 就 煩惱 ， 而是 要 知道 成績 不 好 的 原因 是 什麼 ？ 是 學習 方法 不 對 、 學習 深度 不 夠 ， 還是 缺乏 學習 能力 呢 ？ 不同 的 原因 需要 用 不同 的 方法 解決 。 有 些 問題 可以 解決 ， 但 也 有 些 問題 根本 沒有 解決 方法 ， 例如 天分 、 或是 十分 清楚 的 興趣 趨向 ， 那 就 勉強 不 來 了 。 同樣地 ， 若是 孩子 的 成績 各 科 均衡 發展 ， 父母 也 不要 因此 就 覺得 滿足 ， 反而 要 思考 ， 如果 孩子 的 學業 成績 都 平均 發展 ， 那麼 他 的 天分 與 興趣 究竟 是 在 哪 方面 ？ 這樣 的 孩子 更加 需要 父母 的 引導 。 總而言之 ， 每 個 生命 各 有 天分 、 特色 ， 不能 以 一貫 的 模式 、 制式化 的 要求 來 強行 塑造 不同 的 生命 ， 要 他們 都 表現出 相同 的 樣子 。 最 重要 的 是 ， 身為 孩子 的 父母 和 師長 ， 我們 要 站 在 一定 的 高度 看待 自己 的 孩子 ， 不要 忘記 我們 對 這 個 小 生命 的 承諾 ， 要 讓 他們 擁有 「 幸福 快樂 的 一生 」 ， 就 必須 從 快樂 成長 、 快樂 學習 做 起 。 第三 章 擁抱 自己 的 天賦 才能 二○一一年 九月 十九日 ， 諾貝爾 醫學獎 得主 ， 同時 也 是 威而鋼 的 發明人 穆拉德 博士 （ Ferid Murad ） 到 臺灣 的 亞洲 大學 演講 。 面對 滿 堂 師生 ， 穆拉德 博士 特別 鼓勵 學生 ， 要 做 自己 喜歡 的 事 ， 也就是說 ， 要 做 符合 自己 天分 與 興趣 的 事 ， 趁早 訂定 目標 ， 尋找 在 這 個 專業 領域 的 精英 ， 吸引 他們 的 注意 ， 為 自己 找到 最 好 的 學習 環境 。 只要 自己 夠 努力 ， 前輩 就 會 注意到 你 ， 願意 與 你 切磋 ， 而 你 能夠 從中 獲益 ， 一步步 踏上 成功 的 大道 。 他 的 人生 心得 是 ： 光 努力 ， 不見得 能 成功 ； 但 只要 努力 ， 成功 的 機會 一定 比較 大 。 他 認為 有 兩 種 人 無法 成功 ， 第一 是 不 努力 的 人 ， 第二 是 努力 方向 錯誤 的 人 ， 也就是說 ， 如果 你 做 的 不 是 自己 喜歡 做 的 事 ， 不 符合 自己 的 天分 與 興趣 ， 那麼 你 一定 不會 成功 。 這 位 諾貝爾 大師 的 一 席 話 ， 可以 說 為 這 本 書 的 目標 做 了 最 強而有力 的 背書 。 發掘 自己 的 天分 與 興趣 ， 做 自己 喜歡 做 的 事 ， 正 是 這 本 書 的 主旨 。 認識 天賦 是 成功 的 第一 步 我們 遇到 太多 年輕人 ， 不 知道 自己 的 天分 與 興趣 究竟 是 什麼 ， 所以 說 不 清楚 自己 到底 喜歡 做 什麼 ， 父母 對 此 也 不 太 重視 ； 於是 ， 這樣 的 孩子 自然 便 接受 了 外在 普遍 的 價值觀 ， 做為 自己 的 價值觀 與 目標 ， 照 著 別人 的 意思 虛度 人生 。 這樣 的 遺憾 ， 除了 為 人 父母 要 負起 相當 的 責任 之外 ， 學校 中 的 教育 工作 者 也 無法 置身事外 。 尤其 ， 我們 的 教育 環境 中 ， 向來 只 注重 課堂 上 照本宣科 的 教學 ， 並 不 重視 課堂 外 的 各 種 專業 輔導 。 但是 ， 其實 發掘 學生 的 天分 與 興趣 ， 並 加以 鼓勵 、 培養 、 引導 ， 都 屬於 教育 工作 的 一 部分 ， 可是 在 我們 現行 的 整 個 教育 體系 中 卻 幾乎 都 忽略 了 這 一 塊 ， 結果 是 讓 許多 學生 像是 矇 著 眼睛 在 學習 ， 完全 不 知道 自己 的 天賦 能力 與 興趣 在 哪裡 ， 也 不 知道 自己 的 天賦 、 興趣 才 是 能夠 讓 自己 發光 發熱 的 關鍵 。 如此 因循苟且 的 結果 ， 「 入錯 行 」 就 成 了 極為 普遍 的 情形 。 許多 人 原本 可以 功成名就 ， 當 個 「 狀元郎 」 ， 卻 因為 沒有 發現 自己 的 天賦 才能 ， 結果 渾渾噩噩 、 庸庸碌碌 地 過 了 一生 。 不過 ， 我們 特地 尋訪 了 一些 案例 ， 相信 各位 讀者 能夠 從中 得到 力量 。 這些 案例 中 都 有 一 個 共同點 ， 那 就 是 父母 對 孩子 天分 與 興趣 的 尊重 ， 並且 不 受 升學 主義 的 潮流 趨勢 影響 ， 支持 孩子 發展 自己 的 天賦 才能 ； 最後 ， 孩子 能夠 在 事業 上 創出 一 番 成就 ， 朝著 「 幸福 快樂 的 一生 」 更 進一步 。 父母 對 孩子 人生 發展 的 重要 承諾 ， 不是 迎接 小 生命 時 的 激動 ， 而是 要 對 孩子 有 持續 的 鼓勵 、 引導 ， 與 信任 。 案例 一 ： 電子 奇才 ── 吳亨本 吳亨本 是 本 書 作者 之 一 吳建國 的 小學 同班 同學 。 吳亨本 在 小學 時 的 成績 並 不 出色 ， 在 班 上 的 排名 最多 只 能 算是 中等 ， 主要 原因 是 他 對 國語 、 歷史 、 地理 等 文科 完全 沒有 興趣 。 學校 通常 會 忽視 像 這樣 成績 平平 的 孩子 ， 因此 這些 孩子 的 學習 過程 經常 充滿 負面 情緒 與 挫折 。 吳亨本 的 文科 成績 雖然 不 好 ， 但是 他 對 機器 與 理化 卻 是 從小 就 有 特殊 的 天分 與 興趣 。 他 很 喜歡 拆卸 機器 ， 無論 什麼 電器 ， 到 了 他 手 中 一定 會 被 大 卸 八 塊 ， 而 年紀 小小 的 他 ， 居然 有 本事 拆 了 機器 又 將 之 重新 組裝 恢復 原狀 ， 而且 樂此不疲 。 最後 ， 在 學生 畢業 前 ， 學校 應該 要求 每 位 學生 自己 寫 一 份 所 願意 從事 工作 的 內容 描述 （ 即 所謂 的 __UNDEF__ Job __UNDEF__ Description __UNDEF__ ） ， 並 將