的 感受 ， 並 學習 同理 他人 、 將 心 比 心 的 共情 能力 。 對於 小寶 在 教室 敲敲打打 所 發出 的 怪 聲 ， 老師 選擇 與 家長 一起 合作 ， 為 小寶 訂定 尊重 同學 說 不 的 權利 ， 讓 小寶 知道 界線 的 拿捏 。 幼良 老師 擔任 湯姆 的 導師 ， 第一 天 上學 ， 她 發現 湯姆 不 到 七點 十分 就 到校 ， 就 賦予 湯姆 責任 ， 請 他 協助 擦 桌椅 ， 而且 親自 示範 ， 並 把握 這 個 機會 ， 告訴 湯姆 「 老師 以前 也 不 喜歡 上學 」 ， 同理 與 接納 湯姆 的 狀況 。 老師 在 班 上 公開 肯定 湯姆 的 服務 ， 為 湯姆 設立 學習 目標 ， 爭取 獎學金 ， 要 班 上 同學 一起 激勵 湯姆 ， 並 連結 媽媽 、 補救 教學班 老師 一起 努力 ， 希望 湯姆 不再 翹課 。 震宇 老師 在 父母 離異 ， 與 外婆 同住 的 小翰 身 上 ， 看到 自己 叛逆 的 童年 ， 於是 他 在 理解 、 導正 小翰 的 行為 之外 ， 更 給予 他 自己 曾經 渴望 的 陪伴 與 關愛 ， 帶 他 回家 吃飯 ， 常常 煮 些 他 喜歡 吃 的 飯菜 ， 讓 他 感受到 家庭 的 溫暖 。 並 利用 飯 後 時間 陪 他 做 功課 ， 讓 他 在 學業 上 有 些 好 表現 ， 能 增加 自信 ； 跟 他 聊天 ， 了解 他 的 日常 生活 、 和 同學 的 相處 情形 。 假日 則 到 網咖 找 小翰 ， 跟 他 說 早一點 回家 ， 希望 他 能 感受到 有 人 關心 他 。 麗淑 老師 注意到 小培 激動 的 情緒 多半 由 身體 的 不適 所 引發 ， 她 除了 提醒 家長 讓 小培 按時 服藥 之外 ， 更 帶 著 他 主動 向 同學 說明 自己 的 情況 ， 學會 道歉 也 感謝 同學 對 他 的 原諒 ， 老師 一步步 的 引導 他 練習 表達 自己 的 不 舒服 與 需求 ， 同時 邀請 父母 在 家 一起 協助 ， 希望 讓 小培 學會 表達 及 管理 自己 的 情緒 ， 也 能夠 為 自己 的 行為 負責 。 慧萱 老師 看見 小威 帶 刺 的 盔甲 下 ， 孤單 而 脆弱 的 心靈 ， 於是 先 用 無條件 的 接納 ， 和 小威 建立起 愛 與 信任 的 關係 ， 不 做 任何 評價 的 傾聽 小威 的 想法 ， 同理 他 的 情緒 與 感受 ， 再 慢慢 帶 著 他 同理 別人 的 感受 ， 並 學習 用 我 訊息 和 其他 人 溝通 ； 同時 ， 老師 鼓勵 小威 參加 熱舞 大賽 ， 並 賦予 他 資訊長 的 重任 ， 讓 學科 成績 不 好 的 小威 ， 在 其他 活動 中 ， 得到 認同感 、 價值感 與 能力感 ， 進而 重拾 學習 的 勇氣 。 在 除夕夜 拿完 紅包 後 ， 過年 的 這 幾 天 ， 我 就 會 召喚 鄰居 的 小孩 們 一起 賭博 ， 一方面 是 家 裡 都 沒 人 在 ， 待在 家 裡 沒意思 ， 一方面 是 我 總是 可以 耍 小聰明 贏得 所有 小孩 的 錢 ， 這 讓 我 樂此不疲 。 這樣 的 我 ， 照理 說 ， 現在 不 是 詐騙 首領 ， 也 應該 是 角頭 老大 吧 ！ 「 江山 易 改 ， 本性 難移 」 是 大家 認為 的 真理 。 然而 ， 個性 是 如何 形成 的 ？ 是 先天 遺傳 ？ 亦 或是 後天 教育 ？ 真的 無法 改變 嗎 ？ 阿德勒 說 ： 「 其實 不 是 『 無法 改變 』 ， 而是 自己 決定 『 不 改變 』 。 」 我 從 自 己 身 上 ， 看到 了 個性 的 改變 。 從 聰明 算計 、 驕傲 自大 變成 大智若愚 、 謙虛 善良 ； 從 唯利是圖 、 自私 自利 變成 助人 為 樂 、 體貼 他人 。 這 怎麼 可能 ？ 我 也 這麼 懷疑 著 自己 ， 到底 是 甚麼 神蹟 ， 可以 讓 一 個 人 改變 ？ 「 師 者 ， 傳道 、 授業 、 解惑 也 。 」 但 在 我 的 生命 過程 中 ， 老師 的 「 愛 」 才 真正 給 了 我 永恆 的 影響 。 雖然 也 曾 遇 過 無法 令 我 心服 的 老師 ， 但 遇到 懂得 賞識 我 、 肯定 我 的 老師 ， 卻 影響 了 我 的 一生 。 若 不 是 老師 「 愛 」 的 接納 與 包容 ， 我 怎能 懂得 生命 的 價值 ？ 怎能 活出 一 個 不 一樣 的 自己 ？ 曾經 是 個 聰明 但 不 乖 的 孩子 __UNDEF__ 從小 ， 我 就 是 一 個 聰明 卻 不 乖 的 調皮 小孩 。 雖然 常 被 打罵 ， 但 我 每 天 都 過 得 很 快樂 ， 似乎 沒有 人 可以 用 外在 力量 改變 內在 的 我 。 看到 許多 老師 為了 不 聽話 的 學生 感到 生氣 煩惱 ， 但 學生 似乎 不會 因為 老師 的 責罰 而 有 明顯 的 改進 ， 依然故我 ， 老師 只好 持續 沉浸 在 憤怒 、 焦躁 及 痛苦 中 。 或許 這 是 因為 老師 並 沒有 真正 了解 學生 的 問題 根源 ， 無法 同理 學生 的 心理 ， 或是 沒有 掌握 有效 的 教導 方式 ， 只是 單純 複製 自己 小時候 被 老師 教導 的 模式 ， 這 當然 無效 。 老師 ， 您 忘 了 ， 您 是 從小 優秀 乖巧 、 聽話 懂事 的 學生 ， 不 了解 所謂 「 不 乖 的 學生 」 。 您 現在 使用 的 方式 當然 只 會 對 乖 學生 有效 ， 對 不 乖 的 學生 是 起不了 甚麼 作用 的 呢 ！ 當 我 遇到 不 乖 的 學生 時 ， 總會 想起 自己 小時候 做 過 的 壞事 。 從 五 歲 開始 上 幼稚園 起 ， 我 每 天 都 是 自己 一 個 人 走路 上學 ， 中午 在 學校 吃 午餐 ， 下午 自己 走路 回家 。 很多 小朋友 會 在 中午 時 回家 吃飯 ， 而 留在 學校 吃 午餐 的 小朋友 們 ， 吃完 飯 就 在 園 內 自己 玩 。 園 內 大門 是 欄杆式 的 ， 門 內外 的 人 都 可以 看到 彼此 ， 而 午休 時 門 是 關 著 的 ， 老師 也 都 會 去 午睡 。 或許 老師 們 認為 我 比較 聰明 機伶 的 緣故 ， 總會 交代 我 ： 「 如果 有 小朋友 回來 ， 要 幫忙 開門 。 」 有 些 小朋友 吃完 午餐 回 園 後 ， 會 帶 著 點心 或 飲料 （ 如 ： 養樂多 ） ， 在 大門 外 叫 我 開門 。 我 會 隔 著 大門 對 他們 說 ： 「 給 我 點心 的 人 ， 我 才 開門 讓 他 進來 。 」 小朋友 乖乖 給 我 點心 後 ， 我 就 會 很 得意 地 把 門 打開 讓 他們 進來 ， 小小 年紀 的 我 ， 已經 學到 控制 別人 的 方法 。 老師 們 午睡 時 ， 我 還 會 帶領 其他 小朋友 去 廚房 偷拿 餅乾 吃 。 當 廚工 媽媽 在 發 餅乾 時 ， 我 會 留意 她 是 從 哪裡 拿 餅乾 出來 的 。 其他 小朋友 跟 著 我 就 有 福利 ， 所以 他們 都 會 聽 我 的 命令 ， 讓 我 嘗到 當 老大 的 滋味 。 說 實在 的 ， 我 不 知道 自己 這 種 小聰明 從 哪裡 學來 ， 也 不 認為 這樣 做 有 甚麼 大不了 的 。 父親 長期 在 台北 工作 ， 而 母親 除了 工作 之外 還 必須 照顧 我 和 姊姊 ， 幾乎 沒 甚麼 時間 教育 我 。 我 的 生存 之 道 除了 從 學校 學 之外 （ 其實 沒 感覺到 自己 在 學校 學 了 甚麼 ） ， 主要 是 靠 自己 和 小朋友 的 互動 中 學習 。 母親 平時 沒 給 我 甚麼 零用錢 ， 在 跟 其他 孩子 玩 的 時候 ， 看到 別人 有 零食 吃 ， 總是 令 我 羨慕 不已 。 記得 才 小學 三年級 的 我 ， 想 了 一 個 辦法 來 解饞 ── 偷 媽媽 藏 在 廚房 裡 的 零錢 去 買 零食 。 由於 工作 的 需要 ， 媽媽 必須 準備 一袋袋 的 零錢 來 找給 客人 。 每 袋 大約 有 一百 個 十 元 ， 我 心想 偷 個 一 、 二 個 銅板 ， 媽媽 應該 不會 發現 吧 。 果真 ， 第一 次 偷 時 ， 媽媽 沒有 發現 。 食髓知味 的 我 ， 又 偷 了 好幾 個 ， 大大 滿足 了 口腹之欲 。 如果 孩子 第一 次 做 壞事 沒 被 發現 ， 就是 在 鼓勵 他 繼續 做 下去 ， 他 的 膽子 會 越來越 大 ， 最後 鋌而走險 。 一 個 人 在 外面 玩耍 時 ， 我 也 注意到 ， 有 某 家 商店 的 老闆 每 天 下午 大約 一點 至 兩點 左右 沒 客人 時 ， 他 會 上樓 去 睡午覺 ， 而且 不 關上 店 門 。 觀察 多 天 之後 ， 我 終於 決定 去 偷 他 櫃台 的 零錢 ， 得逞 了 好幾 次 。 雖然 偷 的 金額 不 大 ， 約莫 是 幾十 塊 ， 卻 養大 了 我 的 膽子 。 有時候 媽媽 會 交代 我 打掃 家 裡 ， 像是 擦擦 桌子 、 掃掃地 之類 的 。 某 次 ， 我 因為 要 擦 櫃子 而 拿起 一 只 花瓶 ， 沒想到 竟 發現 一 張 百 元 鈔票 壓 在 花瓶 底下 。 我 想到 了 「 將 這 張 百 元 鈔 移到 另 一 個