總是 為 自己 找 藉口 ， 最後 只好 成為 放棄 自己 的 人 。 有 人 說 ， 老師 是 孩子 遲 來 的 第二 父母 ， 我 願意 成為 孩子 在 學校 的 爸爸 媽媽 ， 和 孩子 分享 心事 ， 發現 他們 的 優點 ， 鼓勵 他們 做 得 很 好 的 事 ， 讓 每 顆 小 星星 發光 發亮 。 陳俞芳 __UNDEF__ 輔仁 大學 教育 領導 與 發展 研究所 碩士 ， 現任 新北市 光華 國小 教師 兼 輔導組長 。 兩 個 孩子 的 媽 ， 愛 小孩 ， 哭點 低 ， 感動 時 會 淚流滿面 。 喜歡 回憶 在 國小 時 和 好朋友 玩耍 ， 受 老師 肯定 ， 被 同學 投票 推選 ， 參加 社團 活動 的 美好 時光 。 【 故事 6 】 陪 你 走過 低谷 ， 為 你 添加 勇氣 __UNDEF__ __UNDEF__ 吳淑妤 __UNDEF__ 三年級 下 學期 開學 的 前 一 天 ， 我 在 學校 備課 ， 媽媽 帶 著 小力 來到 了 傳說 中 的 山林 小學 。 媽媽 和善 的 跟 我 打招呼 ， 在 我們 聊天 的 過程 中 ， 她 充滿 著 許多 期待 。 小力 站 在 一 旁 ， 個子 高高 的 眼睛 大大 的 。 每當 他 和 我 對到 眼 時 ， 眼神 立刻 飄移開 。 我 不免 想 讀 一 讀 他 的 表情 。 他 的 表情 讀起來 是 ： 「 這 是 媽媽 要 我 來 的 ， 我 怎麼 知道 這裡 會 比較 好過 ？ 」 根據 媽媽 所 說 ， 小力 在 以前 的 學校 已經 放棄 了 學習 ── 每 天 上學 遲到 ， 上課 時 趴 在 桌 上 ， 遇到 考試 時 不 寫 考卷 直接 睡覺 ， 回家 也 不 寫 作業 。 媽媽 形容 小力 好似 已經 失去 了 生命 的 動力 ， 這 讓 她 感到 擔心 和 害怕 。 因此 ， 媽媽 將 小力 轉到 新 學校 ， 非常 盼望 這 能 讓 小力 重新 出發 ， 是 個 讓 他 找到 學習 動能 和 生命力 的 機會 。 我 再 進一步 了解到 ， 小力 一年級 時 被 醫師 診斷為 自閉症 ， 另 有 不 專注 伴隨 過 動 缺失 ， 這些 困難 讓 他 在 學習 的 歷程 和 適應 上 面臨 許多 挑戰 。 聽 著 小力 媽媽 的 一 番 描述 ， 看 著 她 濕潤 的 眼眶 ， 我 能 深刻 的 感受到 她 愛 孩子 又 十分 不捨 的 心 。 面對 一 個 本 應該 充滿 活潑 朝氣 的 年紀 ， 卻 已經 放棄 學習 的 小力 ， 我 的 心 裡 感到 十分 惋惜 和 心疼 ， 此時 ， 我 默默 的 給 了 自己 一 個 期許 ， 希望 自己 嘗試 各 種 方法 ， 努力 協助 小力 和 他 的 父母 ， 於是 我 告訴 小力 媽媽 ， 我們 可以 一起 努力 把 小力 帶起來 ！ 第一 類 接觸 __UNDEF__ 開學 後 ， 我 仔細 觀察 小力 的 學習 態度 以及 他 與 同學 互動 的 狀況 ， 並且 根據 學者 魏茲 和 查伯洛 的 「 教室 生存 技能 」 為 他 做 了 一 個 評估 。 小力 當時 只 能 達成 「 我 會 道謝 和 我 會 問 問題 」 兩 項 。 我 發現 他 會 聽從 老師 部分 的 指令 ， 上課 鐘 響 時 能 遵照 約定 進 教室 ， 排隊 時 能 和 同學 一起 整 隊 聽從 班長 的 口令 。 當 我 為 他 做 了 甚麼 時 ， 他 也 會 禮貌 的 說 謝謝 老師 。 從 他 輕輕 的 道謝聲 中 ， 我 能 感受到 他 的 本質 是 善良 的 ， 也 有 那麼 一點點 想要 和 我 建立 連結 的 意願 。 發現 我 有 機會 和 小力 建立 關係 ， 這 讓 我 感到 開心 不已 ， 於是 只要 有 機會 ， 我 便 常常 溫和 的 碎念 一些 生活 上 的 問候 ， 一 小 段 時間 後 ， 小力 終於 能 開始 簡短 的 回應 我 。 甚麼 都 不 懂 的 兒童 ， 很 快樂 ， 只 需 想到 自己 ， 不用 管 別人 ， 成天 做 自己 想 做 的 事 就 行 ， 但 到 了 青春期 ， 所有 痛苦 、 煩惱 都 來 了 。 從小 感受 不 到 家 的 溫暖 的 我 ， 讓 我 想 逃離 這 個 家 ， 我 將 情感 的 重心 轉移到 同儕 ， 升學 壓力 也 使 我 迷失 了 自己 ， 跟著 學校 老師 的 規定 讀書 、 考試 ， 卻 不 知 活 著 是 為 了 甚麼 ？ 家庭 和 學校 無法 給 我 溫暖 、 關愛 的 感覺 ， 我 開始 思考 生活 的 意義 是 甚麼 ？ 卻 沒 人 能 為 我 解答 。 甚至 ， 有時 會 有 自殺 的 念頭 。 時常 在 想 ： 快樂 是 甚麼 ？ 為甚麼 我 留 不 住 快樂 ？ 在 我 身 上 有 好多 矛盾點 ， 分別 來自於 父母親 給 我 的 個性 。 我 好 討厭 自己 ， 也 缺乏 自信 。 雖然 成績 很 好 ， 卻 沒有 為 我 帶來 一絲絲 的 幸福感 。 大學 前 的 我 都 活 在 痛苦 中 ， 不管 是 友情 還是 愛情 等 人際 關係 ， 都 讓 我 覺得 很 困難 。 上 了 大學 後 ， 我 才 開始 重新 學習 ， 開拓 自己 的 新 人生 。 我 花 了 很多 力氣 ， 努力 改變 自己 。 直到 認識 阿德勒 ， 我 才 知道 ， 我 一直 在 追求 的 人生 ， 就 是 阿德勒 所謂 的 「 有 社會 情懷 的 人生 」 。 剛 上 國中 時 ， 我 開始 展現出 叛逆 性格 。 對於 母親 專制 、 容易 暴怒 的 態度 ， 我 因為 無法 與 她 抗衡 ， 所以 開始 採取 冷漠 的 反應 。 我 的 青春期 是 沒有 笑容 的 ， 我 不 知道 怎麼 笑 。 我 遇到 的 所有 困難 ， 都 是 靠 自己 解決 ， 不會 求助 雙親 。 對 我 來說 ， 那 是 個 沒有 愛 的 時期 。 我 羨慕 同學家 的 溫暖 、 熱鬧 ， 常常 主動 接近 我 喜歡 的 同學 ， 希望 他們 把 我 當 朋友 ， 讓 我 能 去 他們 家 。 我 像 個 乞丐 ， 乞討 著 別人 給 我 一點 關愛 ， 那時 ， 要 我 付出 所有 我 都 願意 。 但 或許 是 性格 上 的 缺失 ， 我 自私 、 高傲 、 不 在乎 別人 的 感受 ， 當 朋友 與 我 相處 得 久 一點 之後 ， 他們 就 不再 喜歡 我 ， 並且 開始 遠離 我 ， 令 我 深受 打擊 ， 也 更加 沒有 自信 。 而 當時 我 卻 不 明白 到底 是 為甚麼 。 雖然 我 國中 時 成績 不錯 ， 但 我 並 未 因此 感到 快樂 。 老師 們 對待 學生 的 態度 ， 讓 我 更加 討厭 老師 。 當時 是 升學 主義 掛帥 的 時代 ， 老師 們 不斷 逼迫 我們 唸書 ， 甚至 用 少 一 分 打 一下 的 方式 對付 我們 。 而且 ， 我 覺得 老師 很 勢利 ， 對 成績 好 的 學生 都 笑臉 以 對 ； 對 成績 差 的 學生 則 是 施以 不屑 的 臉色 。 記得 ， 在 國二 升 國三 時 ， 由於 搬家 必須 轉學 ， 學校 的 導師 一直 拜託 我 媽 別 讓 我 轉學 ， 原因 就 是 他們 可能 會 少 了 一 個 考上 雄女 的 升學 績效 名額 。 轉到 新 學校 時 ， 因為 成績 不錯 ， 被 編到 Ａ 段 女生 的 第一 好 班 。 或許 導師 在 辦公室 曾經 跟 其他 老師 談論到 我 這 個 轉學生 成績 不錯 ， 所以 大家 都 等 著 看 我 的 表現 。 第一 次 平時 考 ， 我 的 英文 成績 太 差 ， 只 考 了 八十幾 分 ， 被 所謂 的 女 魔頭 英文 老師 數落 了 一 番 ， 在 被 一邊 打 手心 的 同時 ， 我 一邊 聽到 她 對 全 班 說 著 ： 「 妳 考 這 個 甚麼 爛 成績 ， 我 看 連鳳中 （ 當時 的 第三 志願 ） 都 上不了 ， 還 想 上 雄女 （ 當時 的 第一 志願 ） ?
 
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死 妖精 、 死 人 骨頭 ， 留 這 甚麼 頭髮 （ 那時 有 髮禁 ， 我 卻 沒 夾 頭髮 ） ？ 我 看 妳 也 不 是 讀書 的 料 。 」 這些 話 對 我 打擊 甚 大 ， 我 非常 痛恨 這 位 老師 不 尊重 學生 ， 只 會 令 學生 感到 氣餒 。 對於 所有 成績 差 的 學生 ， 她 都 是 如此 對待 。 然而 ， 卻 在 國三 第一 次 模擬考 時 ， 我 考 了 全 班 第一 名 、 全 校 第四 名 。 可能 由於 我 的 理科 比較 強 ， 所以 成績 突出 。 從此 ， 她 改變 了 對 我 的 態度 ， 常常 笑 著 跟 我 說話 ， 好像 在 巴結 我 ， 但 我 卻 再 也 不 把 她 放 在 眼 裡 。 也 就是 這樣 ， 我 對 英文 從此 興趣缺缺 ， 變成 所有 科目 中 最 不 擅長 的 一 科 。 由此可見 一 個 老師 影響 學生 之 大 呀 ！ 為甚麼 青春期 的 孩子 喜歡 和 同儕 在一起 ， 卻 不 喜歡 和 父母 、 師長 在一起 呢 ？ 這 是 因為 他們 覺得 長輩 只 會 說教 ， 有時 還 言行 不一 ， 實在 令 人 鄙視 。 但 同儕 會 不斷 關心 、 陪伴 、 支持 ， 以及 提供 具有 鼓勵性 的 言語