， 大致 是 ： 功課 常 沒 帶 ， 我 懷疑 是 沒有 寫完 ， 因此 乾脆 逃避 。 我 問 英文 老師 ， 以前 是否 聽 過 這 號 人物 ？ 她 說 知道 ， 我 請 英文 老師 對 他 的 課業 標準 先 放鬆 一些 ， 免得 他 又 開始 拒學 。 這 是 我 十分 擔心 的 ， 雖然 目前 尚未 發生 過 ， 我 也 絕不 給 發生 的 機會 ， 請 英文 老師 也 一起 配合 幫忙 我 。 英文 老師 面有難色 地 勉強 接受 ， 卻 也 跟 我 數落 著 湯姆 落後 的 功課 。 從頭 學 起 ： 只要 寫 自己 懂 的 就 是 成就 __UNDEF__ 根據 湯姆 以前 導師 的 敘述 ， 舅舅 是 湯姆 和 媽媽 主要 的 經濟 供應 者 ， 雖然 沒有 住 在一起 ， 但 對 他 的 管教 十分 嚴厲 。 湯姆 說 ， 舅舅 曾 把 菸灰缸 直接 向 他 扔過去 。 我 因此 打 了 幾 通 電話 跟 舅舅 聯繫 ， 除了 說明 我 對 湯姆 的 輔導 計畫 以及 他 在 學校 的 狀況 ， 並 請求 舅舅 協助 配合 ， 還 邀請 他 來 參加 開學 後 的 家長日 。 舅舅 答應 我 ， 他 會 和 湯姆 的 媽媽 一起 出席 參加 。 從此 以後 ， 有 了 舅舅 當 我 的 靠山 ， 每 次 只要 我 搬出 要 先 問 舅舅 意見 時 ， 湯姆 幾乎 就 打消 了 請假 等 念頭 。 或許 是 因為 過去 沒 正常 上課 ， 導致 課業 嚴重 落後 ， 尤其 是 國語 及 數學 這 兩 科 。 湯姆 的 字跡 十分 潦草 、 嚴重 變形 ， 根本 無法 辨識 。 功課 與其 說 「 抄 」 完 ， 不如 說 是 「 畫 」 完 還 比較 貼切 。 我 幾乎 無法 有 耐性 地 逐字 辨識 他 的 字 。 難怪 我 兒子 的 國中 老師 曾 在 家長日 時 ， 描述 班 上 有 文盲 ── 不會 寫字 ， 這般 不可思議 的 情況 可能 就 像 如此 吧 ？ 我 每 個 週末 必定 會 出 寫 日記 的 作業 ， 而且 規定 至少 要 寫滿 一 頁 ， 湯姆 就 真的 畫滿 一 頁 ， 所有 的 字 幾乎 都 長成 各式各樣 的 橢圓形 ， 幾乎 認 不 出來 是 在 寫 甚麼 。 我 在 日記 上面 寫 著 ： 「 湯姆 ， 你 寫 得 很 認真 。 但 老師 都 看 不 懂 你 在 寫 甚麼 ？ 字 要 寫 工整 ， 加油 ！ 」 又 把 他 叫來 耳提面命 一 番 。 下 次 湯姆 再 交來 日記 時 ， 是 有 進步 一點點 ， 勉強 可以 猜出 是 在 寫 他 和 媽媽 、 阿嬤 等 一 群 人 去 爬山 吧 。 不過 ， 湯姆 每 次 在 日記 中 都 寫 了 一 大 群 人 ， 想 藉 此 增加 篇幅 ， 我 又 把 他 叫來 「 曉以大義 」 ； 我 的 標準 降 得 很 低 ， 只 希望 湯姆 的 字 能 讓 人 看 得 懂 ， 至少 字 的 橫豎 筆劃 要 好好 寫 ， 切勿 懶惰 就 只 畫 橢圓形 圈圈 ， 我 永遠 難以 忘記 第一 次 看到 從 頭 圈 到 尾 的 日記 作業 ， 簡直 無法 相信 這 是 高年級 學生 寫 的 字 ！ 為了 不 讓 班 上 同學 嘲笑 湯姆 的 成績 ， 同時 要 激勵 他 產生 學習 動機 、 絕不 能 放棄 ， 我 為 他 訂定 了 考試 成績 目標 ： 國語 至少 要 達到 六十 分 、 數學 要 達到 兩 位數 （ 至少 十 分 ） 。 標準 沒有 訂 得 很 高 ， 所以 他 能夠 積極 達成 目標 ， 而 我 也 會 為 此 表示 肯定 。 在 國語 方面 ， 由於 湯姆 的 口語 表達 能力 不錯 ， 因此 能 持續 進步 ； 倒是 數學 如果 沒有 選擇題 可 猜 時 ， 就 有點 危險 。 於是 ， 念完 碩士班 後 ， 我 毅然 決然 放棄 唸 博士班 的 機會 ， 走上 教育 之 路 ， 一切 從頭 開始 。 我 努力 考上 了 師資班 ， 考上 教師 甄選 ， 成為 一 位 小學 老師 。 雖然 被 母親 責罵 、 被 親友 嘲笑 ， 多 走 了 一 趟 冤枉路 ， 浪費 了 六 年 的 青春 ， 到頭來 還是 當 老師 ， 但 我 不 後悔 。 在 台大 六 年 ， 讓 我 學習 很多 ， 也 成長 很多 。 如今 ， 選擇 當 老師 不 是 因為 鐵飯碗 （ 當初 母親 就是 因為 這 個 原因 要 我 當 老師 ） ， 而是 對 教育 有 份 熱忱 、 有 份 期待 ， 希望 可以 藉由 自己 的 努力 ， 造福 下 一 代 ， 幫助 更多 孩子 ， 順利 快樂 地 成長 ， 不必 像 我 一樣 擁有 一 個 苦澀 哀傷 的 過去 。 如今 ， 教育 現場 有 著 更多 處在 困境 中 的 學生 ， 主要 是 因為 現在 家庭 及 社會 已 不 像 從前 那般 單純 。 家庭 本身 的 各 種 問題 影響 著 孩子 ， 不只 是 有 缺乏 關愛 的 孩子 ， 更 有 許多 因 父母 太過 溺愛 而 被 寵壞 的 孩子 ， 有時 父母 因著 各 種 狀況 沒有 與 學校 、 老師 一起 合作 ， 有時候 所 做 的 事情 與 所 說 的 話 ， 反而 與 學校 以及 老師 相左 ， 甚且 孩子 被 罰 被 罵 ， 就 用 放大鏡 指責 學校 及 老師 。 如果 老師 再 用 過去 「 愛 之 深 ， 責 之 切 」 的 方式 來 教育 學生 ， 受挫 最 大 的 可能 會 是 自己 。 當 父母 與 老師 彼此 無法 合作 ， 甚而 對立 的 時候 ， 最 大 的 受害 者 就 是 孩子 了 ！ 自從 我 學 了 阿德勒 的 理念 後 ， 常常 提醒 自己 對 學生 的 態度 及 做法 上 要 多 使用 鼓勵 的 方式 。 現在 雖 沒有 帶 班級 ， 但 在 上 科 任課 時 ， 我 會 特別 留意 自己 的 態度 ， 隨時 把握 機會 去 鼓勵 孩子 做出 對 的 行為 ， 也 避免 用 責罵 去 對待 有 錯誤 行為 的 學生 ， 而是 去 看到 他 行為 背後 的 原因 ， 適時 包容 、 接納 及 等待 ， 以及 引導 ， 相信 所有 學生 都 是 可以 改變 的 、 可以 教導 的 。 每 個 孩子 都 有 他 的 亮點 ， 需要 我們 去 發掘 。 就 像 小時候 的 我 ， 透過 鍾 老師 的 信賴 與 肯定 ， 我 看到 我 自己 原來 也 可以 有所 成就 及 貢獻 。 在 回顧 自己 的 成長 過程 後 ， 覺得 自己 就 像 水濂洞 裡 那 隻 狂妄 自大 的 美猴王 ， 還好 生命 中 曾經 遇到 國小 高年級 的 鍾 老師 ， 他 就 像 阿德勒 再世 ， 翻轉 了 我 的 人生 ， 也 在 冥冥之中 引領 我 走向 教育 之 路 ， 完成 「 育人 」 的 重要 任務 。 在 我 的 教室 裡 、 學校 裡 ， 也 存在 著 很多 的 水濂洞 大王 ， 期許 自己 也 可以 像 鍾 老師 、 像 阿德勒 一樣 ， 用 愛 去 看見 他們 、 引導 他們 。 王震宇 __UNDEF__ 現 任職 於 新北市 光華 國小 輔導 主任 ， 曾 就讀 高雄 女中 、 臺灣 大學 森林 學系 及 研究所 碩士班 、 國立 臺東 師範 學院 師資班 。 小學 階段 是 個 錯誤 行為 不斷 的 孩子 ， 幸好 遇到 好 老師 的 指引 ， 有感於 教育 的 重要 而 決定 投身 教職 。 結語 __UNDEF__ 為 兒童 學習 而 教 ： 小學 教師 的 輔導 實作 經驗 分享 __UNDEF__ 吳淑禎 ． 郭慧萱 __UNDEF__ 在 生命 的 前 十 年 ， 除了 父母 ， 小學 老師 在 每 個 孩子 的 成長 過程 中 占有 重要 的 一席之地 ， 老師 的 一言一行 影響到 孩子 對 自己 、 對 人 、 以及 對 世界 的 解讀 方式 ， 成為 孩子 童年 記憶 的 重要 人物 。 有 人 說 老師 是 孩子 在 學校 的 父母 ， 也 是 引領 孩子 找尋 人生 正確 方向 的 生命 導師 。 本 書 作者群 是 一 群 熱愛 兒童 輔導 工作 的 教師 ， 也 是 一 群 認同 阿德勒 學派 理念 的 教學 現場 工作 者 ， 感謝 許多 因緣 讓 我們 相聚 一起 ， 在 此 要 感謝 曾端真 教授 （ 前 國立 臺北 教育 大學 副校長 ） 的 引介 讓 我們 有 機會 認識 四零四 科技 股份 公司 所屬 的 ＭＯＸＡ 心源 基金會 。 在 基金會 的 經費 支持 與 志工 協助 、 新北市 光華 國小 行政 和 場地 支援 ， 張英熙 老師 （ 台北 市立 大學 副教授 ） 、 吳淑禎 老師 （ 臺灣 師範 大學 副教授 ） 、 吳珍 心理師 以 阿德勒 學派 理念 規劃 二年期 心靈 導師 課程 、 吳毓瑩 老師 （ 國立 臺北 教育 大學 教授 ） 全力 協助 方案 推動 ， 以及 本 書 所有 現職 小學 教師 的 參與 ， 我們 組成 心靈 導師 社群 。 藉由 社群 ， 我們 分享 與 交流 教育 孩子 的 經驗 ， 支持 每 位 老師 面對 的 挑戰 ， 一起 為 台灣 的 小學 教育 努力 。 本 書 的 出版 ， 要 感謝 遠流 出版社 的 支持 ， 教師群 以 自己 實際 輔導 學生 的 心路歷程 ， 包括 信念 、 方法 、 過程 的 挫折 以及 孩子 的 改變 ， 以 具體 的 例子 呈現 ， 希望 藉由 案例 的 分享 ， 讓 更多 關心 兒童 教育 的 同好 ， 可以 了解 我們 實務 運作 情況 。 我們 並 不 完美