發作 起來 ， 就 像 隻 野獸 般 痛恨 他 爸爸 。 我 告訴 這 對 父母 ： 「 其實 你們 平常 所 看到 的 他 ， 只 是 他 人格 的 一 部分 ， 他 很 想 孝順 你們 、 做 個 聽話 的 小孩 ， 可是 他 內心 有 個 另外 的 自己 ， 同時 在 怨恨 、 討厭 你們 。 由於 他 平日 的 自己 太 愛 你們 了 ， 或是 害怕 你們 不 要 他 ， 便 把 這 個 負面 的 自己 壓抑 下去 ； 而 他 現在 表現出 對 你們 的 痛恨 或 攻擊性 ， 都 是 他 內心 掩飾 了 這麼 久 的 感受 。 正 因 他 如此 地 愛 你們 ， 愛 到 他 無法 去 面對 內心 對 你們 的 不滿 和 憤怒 ， 所以 如今 你們 要 了解 ， 兒子 的 不滿 和 憤怒 ， 都 是 他 心 裡 最 真實 的 聲音 ， 但 這 並 不 代表 他 從此 不 愛 你們 了 。 」 當 治療 做到 此 ， 所有 的 人 都 掉下 淚 來 ， 甚至 個案 也 忘記 自己 是 精神病 急性 發作 的 人 ， 覺得 我 的 話語 直抵 他 的 內心 深處 。 這裡 有 個 很 巧妙 的 關鍵 ， 當 你 真正 觸及到 急性 發作 個案 的 內心 ， 他 仍 會 知道 你 在 說 什麼 。 當 孩子 做 了 一 件 事情 ， 大人 不要 急 著 去 批判 對錯 ， 應該 由 他 自己 視 行為 結果 作 自我 調整 ， 不要 剝奪 他 的 學習 機會 。 比如 ， 孩子 想 靠近 一 杯 滾燙 的 熱水 ， 若 你 對 他 強調 那 是 熱水 不能 碰 ， 還不如 牽 著 他 的 手 去 觸摸 一下 ， 讓 他 稍稍 被 燙 一下 （ 不 是 燙傷 ） ， 他 就 會 知道 自己 下 次 該 如何 做 了 。 我們 必須 把 孩子 當做 獨立 個體 ， 讓 他 從小 就 可以 練習 自己 做 決定 來 獲得 成長 ， 而 非 任何 事情 都 由 父母 幫 他 張羅 妥當 ； 若 孩子 沒 能 去 承擔 自己 行為 的 後果 ， 事情 做 不 好 永遠 是 父母 為 他 善後 ， 他 的 人格 就 無法 成熟 ， 也 不會 擁有 內在 資源 。 引導 孩子 走 自己 的 人生 ， 而 非 告訴 他 應該 走 什麼 路 若 父母 高度 保護 孩子 ， 又 高度 批判 孩子 ， 無異於 把 孩子 關 起來 又 折斷 他 的 腿 。 怎樣 才 是 理想 的 人格 教育 呢 ？ 一 是 建立 彈性 ， 二 是 培養 挫折 忍受力 ， 三 是 能 檢視 自己 的 行為 和 話語 ， 進而 修正 自己 的 狀態 ， 同時 在 過程 當中 得到 智慧 。 好比 一 株 小 幼苗 ， 在 長成 大樹 的 過程 中 ， 父母 因地制宜 ， 以 呵護 之 心 形成 支架 ， 讓 幼苗 安然 成長 ， 長成 後 ， 支架 功成身退 ， 樹苗 得以 自由 伸展 ， 而 非 以 父母 的 僵化 想法 任意 支配 孩子 ， 以 鋼架 將 幼苗 塑成 樣板 盆栽 。 很多 人 以為 ， 你 給 孩子 什麼 ， 他 就 接受 什麼 ， 這 個 觀點 只 對 了 一半 ， 孩子 不 是 無條件 吸收 的 海綿體 。 大人 必須 真正 傾聽 孩子 的 內心 ， 而 不 是 一味 地 「 教 」 與 「 講 」 ， 次數 多 得 孩子 都 不 想 聽 了 — — 你 一 開口 ， 孩子 就 知道 你 要 說 什麼 ， 但 你 並 未 覺察到 ， 孩子 究竟 想 表達 什麼 。 許多 青少年 一旦 有 了 主見 ， 大人 們 仍 試圖 用 管教 的 方式 對待 ， 於是 產生 不少 問題 學生 ， 開始 蹺課 、 蹺家 ， 跟 老師 嗆聲 。 我們 要 顧慮到 孩子 的 尊嚴 ， 以 全然 完整 、 獨立 的 人格 角度 給予 尊重 ， 讓 孩子 的 思想 情感 ， 能夠 獲得 肯定 與 引導 。 孩子 不 是 一 塊 黏土 ， 要 他 變圓 就 圓 、 說 方 就 方 ， 我們 要 用 靈魂 的 觀點 來 看待 每 個 孩子 ， 他們 經過 多 次 的 轉世 ， 有 其 豐富 的 心靈 資源 — — 不要 以為 孩子 年紀 還 小 就 可以 忽略 他們 的 感覺 。 許多 走 傳統 教學 路線 的 老師 ， 他們 把 在 學校 的 那 一 套 模式 帶回 家 ， 用 在 自己 孩子 身 上 ， 這 有 它 有趣 和 弔詭 的 地方 。 因為 傳統 的 教學 模式 ， 已 逐漸 走向 弊大於利 的 過程 ， 在 這 種 制度 下 長大 的 孩子 ， 人格 上 都 不 是 那麼 地 開心 和 快樂 ， 尤其 身為 老師 的 子女 ， 當 他 放學 後 還 得 接受 「 老師 」 的 教育 時 ， 更 是 辛苦 地 在 過程 中 掙扎 ， 摸索 自己 人生 的 道路 — — 這 類 父母 通常 不 是 溫和 的 引導 者 ， 而是 焦慮 的 干涉 者 ， 永遠 想 為 孩子 作 決定 。 唐氏症 ： 過度 理性 的 社會 ， 缺乏 全然 的 情感 孩子 是 父母 的 一 面 鏡子 ， 親子 之間 形成 所謂 的 心靈 完形 。 比如 唐氏症 （ Down ' s syndrome __UNDEF__ ） 兒童 ， 那 是 當 人類 越 理性 、 文明 越 工業化 時 會 出現 的 一 種 現象 ， 這 類 孩子 所 展現出來 的 心靈 意涵 ， 代表 著 我們 社會 裡 過度 理性 的 父母 ， 最 缺乏 的 全然 情感性 的 層面 。 有 次 我 到 台中 演講 ， 台 下 有 兩 位 媽媽 ， 孩子 都 是 唐氏症 ， 有 很 嚴重 的 智能 不足 ， 她們 共同 分享到 一 個 觀點 ， 帶 這樣 的 孩子 出門 ， 雖然 會 承受 別人 異樣 的 眼光 ， 但 可以 在 孩子 身 上 看到 最 不 受 後天 與 世俗 污染 的 、 彷彿 天使 般 的 純真 笑容 ， 感受到 生命 最 沒有 負擔 的 存在 。 這 番 話 讓 我 感觸 很 深 。 當 我們 長大成人 時 ， 「 看似 得到 很多 ， 其實 失去 更多 」 ， 我們 失卻 那 個 全然 沒有 利害 關係 的 微笑 ， 開始 會 耍弄 心機 、 自我 防衛 與 保護 、 以 理性 算計 、 去 比較 好壞 ， 不再 能夠 用 一 種 純然 的 情感 與 周遭 互動 。 看起來 似乎 唐氏症 孩子 過 得 很 辛苦 ， 因為 智能 不足 ， 在 班 上 成績 總是 最後 一 名 ， 也 無法 像 一般人 活 到 老年 、 壽終正寢 （ 通常 壽命 二 、 三十 年 ） ， 只 能 到 類似 「 喜憨兒 蛋糕 坊 」 的 場所 工作 ， 也 不見得 有 能力 養活 自己 。 但 從 另 一 個 角度 來 看 ， 他們 反而 指出 了 正常 孩子 成長 過程 當中 的 「 不 正常 」 ， 因為 一般 孩子 為了 變成 「 正常 人類 」 ， 失去 對 生命 全然 的 信任 和 無邪 的 笑容 。 我 常 輔導 唐氏症 孩子 的 父母 ， 「 這樣 的 孩子 是 為 你們 帶來 一 份 禮物 ， 甚至 在 靈魂 的 層面 上 ， 是 來 幫助 父母 發展 豐富 情感 天性 的 。 」 孩子 出現 唐氏症 現象 ， 是 有 一些 靈魂 上 的 理由 的 。 一 是 這 孩子 可能 上 輩子 太 辛苦 了 、 動 腦 太多 ， 而 這 輩子 是 來 休息 的 。 二 是 這 孩子 上輩子 的 理性 太過 發達 ， 缺乏 情感面 的 運作 。 在 這兒 我 要 舉 個 例子 ， 漢武帝 晚年 時 ， 把 自己 最 寵愛 的 妃子 勾戈 夫人 處死 ， 因為 她 所 生 的 孩子 弗陵 被 冊封為 皇太子 ， 武帝 擔心 自己 駕崩 後 ， 太子 年幼 ， 在 無 人 制約 的 情形 下 ， 朝廷 可能 會 形成 母后 干政 ， 在 不 信任 女人 的 前提 下 ， 他 殺 了 自己 兒子 的 母親 。 而 我 要 問 大家 的 是 ， 你 認為 這 個 決定 是 對 還是 錯 ？ 理性 上 看來 ， 對 大漢朝 的 前途 而言 ， 彷彿 這 決定 是 對 的 ， 可是 從 情感 層面 來 看 ， 殺 了 自己 最 寵愛 的 妃子 ， 讓 孩子 失去 母親 ， 這 是 一 個 很 痛苦 的 決定 。 當 人們 因著 理性 而 必須 犧牲 情感 時 ， 會 遭遇到 多 大 的 痛苦 ？ 在 現實 社會 裡 ， 為了 爭權奪利 ， 有時 得 捨棄 親情 、 友情 ， 許多 殘酷 的 決定 是 基於 理性 的 考量 ， 像 這 類 人 如果 再 投胎 ， 由於 他 的 感情 層面 並 未 得以 充分 發揮 ， 也許 他 會 選擇 做 一 名 唐氏症 孩子 ， 來 品味 那 全然 沒有 理性 干預 的 感性 ， 是 多麼 地 可貴 ！ 第三 種 原因 ， 可能 是 此 人 前世 聰明 絕頂 ， 卻 從來 不肯 善加 使用 他 的 智慧 ， 也許 荒廢 一生 ， 嬉戲 遊樂 ， 或 把 聰明 用 在 不當 的 地方 。 人 有時 要 藉由 失去 才 會 懂得 珍惜 ， 於是 他 投胎 變成 缺乏 智能 的 孩子 ， 以便 讓 靈魂 重新 拾回 想要 擁有 聰明 才智 的 渴望 ， 或許 再下 一 輩子 ， 他 又 會 好好 地 發揮 他 的 智能 。 第四 ， 孩子 可能 是 來 幫助 父母 或是 來 報恩 的 。