顛倒 ？ 背書 老是 記 不 住 __UNDEF__ __UNDEF__ 寫 作業 拖拖拉拉 __UNDEF__ __UNDEF__ 一 看書 就 頭昏眼花 __UNDEF__ __UNDEF__ 看到 數字 就 頭痛 __UNDEF__ __UNDEF__ 只 愛 看 漫畫書 __UNDEF__ __UNDEF__ 就是 不會 寫 作文 __UNDEF__ __UNDEF__ 學習篇 __UNDEF__ 大雄 並 不 笨 __UNDEF__ 其實 只是 不 擅長 考試 __UNDEF__ 究竟 是 出 了 什麼 問題 ？ 為什麼 大雄 常常 考 零 分 呢 ？ 大雄 對 「 文字 閱讀 」 很 感冒 ， 常常 一 打開 課本 看到 密密麻麻 的 字 就 想 睡覺 。 想想 看 ， 一 個 已經 四年級 的 小 男生 ， 居然 會 寫出 「 12 ÷ 3 = 7 」 這樣 的 算式 ， 真是 讓 人 不禁 懷疑 他 的 頭腦 ， 再 仔細 看 ， 原來 大雄 將 「 12 」 看成 「 21 」 ， 難怪 會 算出 7 這 個 答案 。 可是 大雄 自己 不 知道 ， 老師 也 不 知道 ， 所以 他 越 讀 越 沒 信心 ， 越 學 越 缺乏 動機 。 大雄 真的 不 聰明 嗎 ？ 雖然 看書 讓 大雄 覺得 頭痛 ， 一 大 堆 密密麻麻 的 文字 更 讓 他 頭昏眼花 ， 但是 充滿 「 想像力 」 與 「 創造力 」 的 大雄 ， 常 熱衷 於 一些 別人 想 都 沒 想 過 的 事 ， 像是 研究 地球 的 形成 過程 、 創造出 製造 果汁 的 細菌 等等 ， 大雄 都 充滿 動機 ， 甚至 到 了 不眠不休 的 地步 ， 又 怎麼 能 說 他 是 懶惰 的 孩子 呢 ？ 大雄 或許 適合 當 一 個 「 發明家 」 ， 卻 不 是 一 個 「 乖 學生 」 ， 因為 他 的 好奇心 往往 被 認為 是 在 找麻煩 。 學校 教 的 內容 他 沒 興趣 ， 有 興趣 的 事 學校 卻 不 教 ， 他 總是 被 困在 這 種 情況 中 顯得 進退兩難 ， 甚至 受到 同學 嘲笑 。 從 許多 角度 來 看 ， 大雄 天馬行空 的 想像力 才 是 他 最 大 的 天賦 ， 但 這 卻 不 是 學校 教學 所 需要 的 ， 因為 考試 並 不會 考 ， 這 也 讓 大雄 很 難 融入 學校 的 生活 ， 連 他 自己 都 不禁 懷疑 自己 是 不 是 不 聰明 ， 甚至 喪失 想要 努力 的 動機 。 其實 ， 大雄 不 是 不 聰明 ， 只是 不 擅長 考試 而已 。 在 僵硬 的 學校 系統 中 ， 大雄 無法 發揮出 真實 的 天賦 ， 只 能 在 考試 間 掙扎 著 ， 直到 對 學習 失去 興趣 ， 最後 變 得 被動 ， 完全 沒有 「 動機 」 。 在 真實 世界 裡 ， 也 有 許多 孩子 像 大雄 一樣 ， 明明 很 聰明 ， 卻 被 困在 學校 生活 中 。 可惜 他們 身邊 沒有 哆啦Ａ夢 可以 商量 與 陪伴 ， 協助 他們 渡過 眼前 的 困境 。 就 讓 我們 來 當 孩子 的 哆啦Ａ夢 ， 一步步 了解 孩子 們 在 學習 上 可能 碰到 的 問題 ， 陪 他們 一起 度過 各 種 挑戰 ， 並 引導 孩子 適當 練習 與 發展 。 我們 需要 做 的 不 是 批評 與 責備 ， 而是 給予 支持 與 陪伴 ， 引導 孩子 找到 屬於 自己 的 天賦 和 位置 。 在 幫忙 做 家事 時 ， 還 有 一 個 小 重點 要 提醒 爸 媽 ， 要 適時 幫 孩子 換 工作 。 特別 是 七 歲 以前 ， 當 孩子 還 不 熟悉 時 ， 經常 會 拚命 努力 練習 ， 一 股 非常 有 動力 的 樣子 ， 但是 一旦 學會 了 ， 他們 就 會 覺得 無聊 。 這時 可以 適時 幫 孩子 換 個 新 工作 ， 維持住 他們 的 動機 喔 ！ 給 爸 媽 的 小 提示 __UNDEF__ 家 裡 大大小小 的 事情 超 多 ， 常常 忙 上 一 整 天 也 不一定 可以 全部 做完 ， 真的 很 辛苦 。 家長 也 難免 會 想 抱怨 一下 ， 但 請 不要 在 孩子 面前 哀嘆 做 家事 有 多 累 、 多 煩 ， 我們 可以 換句話說 ： 「 幫 媽咪 做 家事 ， 媽咪 才 有 時間 可以 陪 你 玩 。 」 這樣 孩子 會 更 有 動力 喔 ！ 7 __UNDEF__ 先 借 我 零用錢 __UNDEF__ 道具 介紹 ： 人類 存錢筒 __UNDEF__ 大雄 超級 沒有 「 金錢 概念 」 ， 常常 一下子 就 把 零用錢 花光 ， 總是 缺 錢 買 東西 。 小夫 又 買 一 台 新 的 機器人 模型 ， 真是 讓 人 羨慕 。 大雄 要 哆啦A夢 幫忙 想 辦法 存錢 買 模型 。 這 可 難倒 哆啦A夢 了 ， 之前 用 過 好多 次 存錢 道具 ， 大雄 一 次 都 沒 成功 過 。 乾脆 把 錢 存到 胖虎 那邊 好了 。 哆啦A夢 拿出 「 人類 存錢筒 」 ， 把 胖 虎 變成 撲滿 ， 這下子 大雄 就 不 敢 偷偷 領出來 了 吧 。 狀況 來 了 ： 零用錢 老是 不 夠 用 __UNDEF__ 不管 給 孩子 多少 零用錢 ， 總是 一下子 就 花光 了 ， 問 他 花 到 哪裡 去 ， 卻 怎麼 也 說 不 清楚 。 孩子 真的 是 一點 「 金錢 概念 」 都 沒有 ， 不 給 他 又 一直 要 ， 給 他 又 亂花 ， 究竟 應不應該 給 孩子 零用錢 呢 ？ 「 錢 」 其實 對 孩子 來說 是 很 模糊 的 一 串 「 數字 」 。 五 、 六 歲 的 孩子 不 知道 價格 高低 ， 卻 很 清楚 美醜 ， 所以 孩子 傾向 挑選 漂亮 的 商品 ， 遠 勝過 盒子 裡 的 內容物 。 此外 ， 大人 總是 習慣 用 「 價格 」 來 衡量 物品 ， 但 孩子 重視 的 是 「 感受 」 。 價格 對於 孩子 來 說 不 具 意義 。 老師 送 的 小 禮物 孩子 為何 特別 珍惜 ， 重點 不 在 金額 高低 ， 而是 物品 背後 隱含 的 意義 。 那 是 一 種 「 榮譽感 」 的 象徵 ， 讓 孩子 在 同儕 中 顯得 與眾不同 。 我們 常 用 「 金錢 」 來 衡量 事物 的 價值 ， 但 孩子 更 重視 朋友 們 的 眼光 。 就是 因為 衡量 的 單位 不同 ， 所以 對於 「 金錢 」 的 概念 也 不 一樣 。 培養 孩子 的 「 金錢觀 」 ， 並 不 是 一直 和 孩子 談 賺錢 有 多 辛苦 、 錢 要 如何 使用 、 買 的 東西 划不划算 。 只 用 「 錢 」 來 衡量 世界 是 一 件 很 可怕 的 事 ， 但是 不會 用 「 錢 」 也 很 可怕 。 不同 年齡 的 孩子 ， 對於 「 錢 」 的 認識 不 一樣 。 對 他們 而言 ， 過 大 的 數字 ， 例如 一千 和 一萬 ， 並 沒有 多 大 差異 ， 因為 孩子 無法 理解 。 價格 的 高低 往往 不 是 孩子 選擇 的 重點 ， 電視 上 有 沒 有 廣告 、 同學 有沒有 買 ， 這 才 是 孩子 選擇 購買 的 關鍵 。 融入 生活 才 是 真正 的 智慧 ， 刻意 的 教導 往往 只是 流於 形式 。 在 教導 孩子 正確 的 「 金錢 觀念 」 更 是 如此 ， 在 生活 中 示範 給 孩子 看 ， 孩子 才 能 真正 學會 。 給 爸 媽 的 話 __UNDEF__ 孩子 老是 說 零用錢 不 夠 ， 關鍵 不 是 在於 錢 的 多少 ， 而是 在於 孩子 的 慾望 。 就 像 大雄 ， 常常 突然 有 一 筆 零用錢 ， 第一 件 事情 不 是 存下來 、 讓 自己 可以 早一點 買到 想要 的 模型 ， 反而 是 先 拿去 買 漫畫書 ， 自然 很 難 達到 目標 。 孩子 會不會 存錢 ， 與 「 延遲 獎賞 」 的 能力 有關 ， 但是 這 點 需要 爸 媽 協助 培養 。 在 四 歲 以前 ， 孩子 很 難 控制 當下 的 慾望 ， 不善 於 忍耐 和 等待 太 久 。 正 因 如此 ， 基本 上 零用錢 不 建議 在 四 歲 前 給予 ， 因為 孩子 會 直接 花掉 。 五 歲 開始 可以 提供 零用錢 ， 引導 孩子 累積 儲蓄 來 換取 想要 的 玩具 ， 培養 延遲 獎賞 的 時間 。 切記 不要 給 孩子 太多 零用錢 ， 一 次 就 給 孩子 一百 元 ， 超過 他們 所 能 運用 的 能力 ， 只 會 讓 他們 覺得 錢 很 容易 拿到 。 在 九 歲 時 ， 可以 帶 孩子 學習 簡單 記錄 支出 花費 ， 並且 能 有 計畫性 地 存錢 ， 這 也 是 培養 金錢 觀念 的 好 時刻 。 這時 可以 增加 零用錢 ， 和 孩子 討論 如何 使用 ， 並 訂出 明確 的 規則 。 當 孩子 漸漸 學會 如何 控制 使用 零用錢 ， 才 可以 再 多 給 一些 。 等到 十二 歲 時 ， 孩子 已經 完全 具備 了解 預算 的 概念 ， 擁有 可以 做 簡單 小生意 的 能力 。 此時 ， 孩子 應該 需要 了解 金融 業務 的 簡單 流程 與 術語 ， 像是 知道 如何 到 銀行 存款 ， 以及 利息 、 貸款 等 相關 知識 。 不用 一 開始 就 希望 孩子 會 存錢 ， 而是 要 依照 不同 年齡 給予 正確 引導 ， 才 能 讓 孩子 真正 學會 使用 金錢 的 觀念 。 跟 著 光光 老師 這樣 做 __UNDEF__ 要不要 給 孩子 零用錢 ， 前提 不 是 孩子 需不需要 ， 而是 爸媽 準備好 了 嗎 ？ 在 給予 零用錢 時 ， 必須 先 認清 零用錢 的 「 所有權 」 。 零用錢 的 所有權 是 屬於 孩子 ， 孩子 有 權 決定 使用 方式 ， 那麼 孩子 可以 用 零用錢 買 糖果 嗎 ？ 如果