生命 情調 的 培養 ── 比如 看到 好 的 文章 ， 內心 會 自然而然 地 受到 感動 。 它 應該 是 建立 個人 知識 體系 的 基礎 ── 比如 念書 時 懂得 旁徵博引 、 觸類旁通 ； 又 如 聽 演講 或 政見會 時 ， 會 利用 自己 的 語文 知識 、 邏輯 思維 和 常識 來 思考 、 判斷 ， 而 不致 人云亦云 ， 被 他人 牽 著 鼻子 走 而 不 自知 。 語文 教育 既然 如此 重要 ， 我們 實在 不 忍心 孩子 們 只 能 面對 一般 味 同 嚼 蠟 的 語文 讀物 ， 而 從此 壞 了 閱讀 此 類 書籍 的 胃口 ！ 難道 孩子們 不能 擁有 一 套 除了 實用 ， 也 能 可愛 、 有趣 、 讓 人 真心 喜愛 的 語文書 嗎 ？ 於是 ， 我們 決定 為 小朋友 建築 一 座 不 枯燥 、 不 乏味 ， 而 又 洋溢 著 閱讀 樂趣 的 「 小魯 語文堡 」 。 語文堡 的 建築 藍圖 是 我們 心目中 認為 好 的 語文書 應 具備 的 條件 ： 一 、 培養 孩子 對 文字 的 美感 經驗 ， 以及 對 文學 的 審美 眼光 。 看到 好 的 作品 ， 能夠 發自 內心 受到 感動 ， 知道 它 好 在 哪裡 。 二 、 在 設計 上 ， 結合 了 知識性 與 趣味性 。 唯有 寓 知識 於 情趣 之中 ， 不 過分 強調 語文 的 功能性 ， 才 不會 讓 孩子 食之無味 。 三 、 以 活用 為 目標 ， 提供 各 種 創造性 閱讀法 ， 讓 孩子 成為 學習 語文 的 有心人 ， 時時刻刻 都 能 在 生活 中 發現 美妙 的 語文 、 新鮮 的 詞彙 ── 舉凡 成語 、 俗語 、 諺語 、 散文 、 詩詞 ， 甚至 外國 的 座右銘 、 格言 、 寓言 …… 等等 ， 都 能 俯拾即 得 ， 運用 自如 ， 而 不只 是 強 記 死背 。 「 小魯 語文堡 」 是 專門 為 小朋友 而 建造 的 ， 因為 我們 相信 ， 只要 提供 一 塊 適當 的 園地 ， 每 個 孩子 都 是 語文 學習 的 能手 ！ 這 一 篇 序 ， 是 寫給 「 小朋友 」 看 的 散文 ， 一 種 美麗 的 兒童 情趣 馮輝岳 散文 ， 是 許多 人 進入 文學 殿堂 的 第一 類 接觸 。 一 篇 好 的 散文 作品 ， 能 使 讀者 領略 文學 中 的 語言 之 美 、 情趣 之 美 與 意境 之 美 。 散文 的 種類 很多 ， 形式 也 很 自由 ， 因此 ， 很 難 釐清 它 的 範疇 。 散文 是 什麼 ？ 有的 人 乾脆 反過來 解釋 ， 說 除了 詩歌 、 劇本 以外 的 文學 作品 ， 統統 都 是 散文 。 雖然 這麼 說 沒有 錯 ， 但是 ， 一 篇 作品 算 不 算 散文 ， 還 得 看 它 是 不 是 含有 文學 的 美感 和 情趣 。 前面 的 說法 ， 是 指 廣義 的 散文 ； 現在 一般人 心目中 的 散文 ， 則 是 指 狹義 的 散文 ── 抒情 的 、 寫 景 的 、 敘事 的 、 說理 的 散文 。 給 兒童 看 的 散文 ， 也 是 狹義 的 散文 。 兒童 愛 看 怎樣 的 散文 ？ 每 個 兒童 的 喜好 不同 ， 很 難 說 得 準 。 若是 散文 裡 有 一 個 吸引人 的 故事 或 事件 ， 多數 兒童 都 會 喜歡 吧 ！ 這 故事 或 事件 的 敘述 ， 要 像 小 河 的 水 ， 順 著 彎彎 的 河道 ， 隨意 的 流 啊 流 。 這 故事 或 事件 的 敘述 ， 不必 像 童話 或 小說 那麼 曲折 ， 也 不必 安排 那麼多 的 懸疑 、 高潮 。 也 有 一 部分 兒童 愛 像 品茗 一樣 ， 靜下心 來 欣賞 一 篇 抒情 、 寫 景 或 說理 的 小品 散文 。 他們 愛 讀 能 激起 他們 內心 共鳴 、 能 感同身受 的 抒情 寫 景 文章 ； 他們 愛 看 語言 自然 、 表達 清楚 的 說理 文章 。 好 的 散文 ， 寫 的 雖 是 平凡 日子 裡 的 悲 喜 與 哀樂 ， 卻 彷彿 曾經 發生 在 你我 的 周遭 ， 真實 、 親切 而 溫馨 。 好 的 散文 ， 所 使用 的 語言 要 能 貼近 兒童 的 心靈 ， 並且 不時 與 他們 的 心靈 互相 呼應 。 只要 是 好 的 散文 ， 都 值得 一 讀 再 讀 。 當 你 閱讀 散文 的 時候 ， 如果 你 抱 著 讀 故事 或 看 笑話 的 念頭 ， 你 可能 會 覺得 有些 失望 。 當 你 閱讀 散文 的 時候 ， 如果 心 裡 受 了 感動 ， 不妨 回味 一下 感人 的 地方 ， 咀嚼 一下 美妙 的 文句 ， 這樣 ， 閱讀 的 快樂 與 收穫 也許 會 更多 。 小腳 ， 慢慢 的 走 有 一 則 諺語 說 ︰ 「 小 腳 一 雙 ， 眼淚 一 缸 。 」 道盡 了 中國 傳統 婦女 纏腳 的 辛酸 和 痛楚 。 相傳 這 種 陋習 起源於 五代 ， 那 時候 ， 南唐 皇帝 李後主 的 宮 裡 ， 有 一 位 美麗 的 妃子 叫 窅娘 ， 她 喜歡 用 絲帛 裹住 雙腳 ， 在 蓮花座 上 跳舞 。 由於 舞姿 曼妙 ， 李後主 十分 欣賞 ， 尤其 是 那 雙 纏 得 又 尖 又 小 的 腳 ， 在 舞臺 上 輕盈 地 滑動 ， 更 使 李後主 看 得 如癡如醉 。 不過 ， 真正 盛行 纏 小 腳 ， 則 在 北宋 以後 ， 當時 的 女子 ， 都 以 擁有 一 雙 三寸金蓮 為榮 ， 女孩子 到 了 三 、 四 歲 的 年紀 ， 父母 就 得 為 她們 纏腳 ， 用 一 塊 長長 的 布條 ， 把 腳掌 緊緊 裹住 。 以前 的 父母 ， 是 這樣 哄 孩子 的 ： 「 裹 小 腳 ， 嫁 秀才 ， 吃 饃饃 ， 就 肉菜 … … 」 父母 都 認為 女孩子 有 了 一 雙 小 腳 ， 走路 才 好看 ， 將來 才 能 嫁到 好人家 ， 享受 富貴榮華 。 這 種 根深蒂固 的 習俗 ， 歷經 宋 、 元 、 明 、 清 等 朝代 ， 一直 到 民國 初年 才 漸漸 被 破除 。 這 篇 散文 裡面 的 阿媽 〈 祖母 〉 ， 誕生 在 清朝 末年 。 那 時候 的 臺灣 ， 纏腳 的 習俗 仍然 很 盛行 。 作者 寫 這 篇 散文 的 時候 ， 阿媽 已經 九十幾 歲 了 ， 像 阿媽 這麼 長壽 而 又 纏腳 的 婦女 也 已 寥寥無幾 了 ， 誰 願意 為 這些 老人 做 鞋子 呢 ？ 工商業 社會 的 生活 必需品 ， 幾乎 都 是 由 工廠 大量 製造 的 ， 大概 沒有 一 家 鞋廠 願意 為 這 少數 人 做 「 小腳 」 鞋 吧 ？ 當時 我 覺得 十分 懊惱 ， 現在 回想 起來 ， 卻 覺得 那 是 老天爺 給 我 的 啟示 。 「 老師 」 這 個 工作 ， 就 像是 帶領 一 群 孩子 ， 要 穿過 沒有 路 的 荷塘 ， 到 對面 的 仙境 去 。 這 一 段 路程 ， 可能 會 弄髒 衣服 、 鞋子 ， 可是 踩 得 泥地 吱吱 作響 的 快樂 ， 和 荷花 親近 的 顫動 ， 在在 令 人 難以 忘懷 。 這 個 過程 ， 應該 和 到達 仙境 是 同等 重要 的 。 螞蟻 兄弟 螞蟻 是 屋 裡 屋 外 常見 的 昆蟲 ， 牠們 為 了 尋找 食物 ， 四處 走動 。 屋子 裡 要是 來 了 螞蟻 ， 地板 、 牆 上 、 餐桌 、 椅子 ， 甚至 床鋪 上 ， 都 可以 看到 牠們 爬動 的 形影 ， 家 中 的 餅乾 、 砂糖 等 ， 如果 不 好好 收藏 ， 不多時 就 會 引來 一 大 群 螞蟻 ， 實在 令 人 討厭 。 根據 專家 研究 ， 螞蟻 發現 食物 以後 ， 會 從 腹部 分泌 一 種 叫 費洛蒙 的 液體 ， 沿 路 做 記號 ， 回去 告訴 同伴 ， 大家 才 沿著 記號 前往 搬運 ； 螞蟻 傳送 訊息 的 方式 有 好幾 種 ， 最 常見 的 是 用 觸角 互相 碰觸 。 螞蟻 雖然 不大 受 人們 歡迎 ， 不過 ， 牠們 勤勞 、 合作 的 精神 ， 倒 很 值得 我們 學習 。 〈 成見 〉 寫 兩 兄弟 看 兩 隻 小 螞蟻 搬 糖 的 經過 ， 居然 能夠 寫出 將近 兩千 字 的 文章 來 ， 小朋友 ， 你 一定 很 佩服 作者 的 功力 吧 ？ 作者 憑 的 是 什麼 呢 ？ 觀察 和 想像 而已 。 仔細 觀察 一些 小 動物 的 生活 情形 ， 往往 會 看出 許多 趣味 來 。 這 個 趣味 是 靠 想像 得來 的 ， 這 篇 散文 的 作者 便是 利用 想像 ， 把 平凡 平淡 的 題材 寫成 一 篇 詼諧 有趣 的 文章 。 文 中 描述 螞蟻 搬 糖 的 情景 ， 惟妙惟肖 ， 十分 生動 ； 哥哥 和 弟弟 間 的 對話 ， 更 是 精采 ， 語氣 自然 ， 寫活 了 弟弟 的 純稚 可愛 ， 一 問 一 答 間 ， 也 把 兩 兄弟 的 個性 表露無遺 。 小朋友 讀 了 他倆 的 對話 ， 會 覺得 既 親切 又 調皮 ， 彷彿 就 是 身邊 許多 小朋友 的 寫照 。 當然 ， 他倆 談話 中 所 指 的 螞蟻 習性 ， 跟 真實 的 螞蟻 習性 ， 有 很 大 的 差距 。 這 是 因為 文學 的 想像 空間 ， 自由 而 寬廣 ， 和 科學 的 認知 ， 有時 完全 不 一樣 ； 也 因為 這樣 ，