。 例如 ： 「 當 我 聽到 一 個 不 誠實 的 故事 時 ， 我 感到 很 憂慮 。 我們 需要 談談 到底 真正 發生 了 什麼 事情 。 」 在 其他 某些 情境 ， 你 可能 只 選擇 對 小孩子 的 謊話 不 給予 任何 注意 。 處理 攻擊 行為 __UNDEF__ 我們 都 聽到 過 所謂 的 「 小霸王 」 ， 小霸王 的 頭銜 通常 落在 那些 不 講 道理 、 只 想 操縱 別人 、 遂行 己意 的 小孩 頭 上 。 身為 父母 ， 我們 有時 也許 必須 處理 攻擊 行為 造成 的 問題 ， 這些 行為 可能 出自 自己 的 孩子 ， 也 可能 來自 他人 的 孩子 。 (1) 當 別人 的 孩子 表現 攻擊性 時 ： 父母 需要 決定 如何 處置 攻擊 行為 ， 孩子 需要 學會 在 別人 對 他 霸道 不 講理 時 ， 他 有 什麼 辦法 可以 用來 對付 ： __UNDEF__ ● 孩子 也許 不免 需要 和 具有 攻擊性 的 孩子 在一起 。 ● 你 也許 需要 把 這 孩子 送回去 。 ● 孩子 也許 需要 變 得 更 堅定 ， 堅持 他 能 與 不能 接受 的 事 ； 然後 ， 他 必須 面對 其他 孩子 ， 不再 當 犧牲 的 羔羊 。 ● 你 可以 先 幫助 孩子 在 家 中 發展出 他 的 勇氣 ， 這 有助於 他 面對 挑戰 。 (2) 當 你 自己 的 孩子 表現 攻擊性 時 ： 如果 孩子 威脅到 別的 小孩 ， 你 需要 先 了解 清楚 他 行為 的 目的 何在 。 他 也許 為 的 是 權力 或 控制 ， 那 就 該 幫 他 以 比較 可 接受 的 方式 達到 這 目標 。 如果 孩子 仍 繼續 霸道 不 講理 ， 那 他 是 選擇 不 和 別的 孩子 一起 玩 ， 他 因而 需要 受到 限制 。 持續 的 霸道 攻擊 行為 則 也許 需要 專家 的 諮商 輔導 。 訓練 幼兒 大小便 __UNDEF__ 過 早 訓練 幼兒 大小便 會 使 父母 及 子女 都 遭受 挫折 。 通常 ， 在 兩 歲 以前 ， 幼兒 的 生理 發展 並 不 到 能 控制 肛門 及 膀胱 的 階段 ； 換言之 ， 大小便 訓練 大約 可 在 兩 歲 和 三 歲 之間 訓練 完成 。 要 注意到 孩子 個人 的 發展 速率 ， 在 訓練 大小便 期間 不要 太過 強迫 或 給 孩子 壓力 ， 這 是 很 重要 的 。 在 訓練 幼兒 大小便 時 ， 你 可以 遵循 下列 的 一些 基本 步驟 ： __UNDEF__ __UNDEF__ ● 給 幼兒 一 個 名稱 來 稱呼 大便 及 小便 ， 這些 名稱 可以 幫助 小孩 了解 你 所 說 的 是 什麼 意思 。 比如 在 你 替 小 女兒 換 髒 尿布 時 ， 你 可以 說 ： 「 小南茜 的 尿布 上 有 『 便便 』 。 」 然後 ， 教 她 知道 大便 後 要 做 什麼 ： 「 小南茜 在 尿布 上 『 便便 』 了 ， 必須 換 尿布 ！ 」 ● 如果 孩子 在 看見 他人 上廁所 後 加以 模仿 ， 這 表示 他 也許 已經 可以 開始 使用 馬桶 了 。 買 個 小孩用 的 馬桶 ， 觀察 幾 天 看 他 是否 有 興趣 使用 。 開始 時 ， 鼓勵 他 每 天 定時 坐 在 馬桶 上 ， 但 不要 強迫 他 一定 要 有 「 結果 」 。 然後 ， 讓 他 每 天 在 馬桶 上 坐 幾 次 ； 在 可能 的 情況 下 ， 盡可能 讓 他 在 平常 排泄 的 時間 坐 在 馬桶 上 。 ● 一旦 孩子 能 成功 地 使用 小 馬桶 幾 個 禮拜 後 ， 下 一 步 就 是 讓 他 穿 吸水力 強 的 訓練用 內褲 。 如果 你 逼 得 太 緊 ， 小孩 也許 會 感到 害怕 或 不 自在 ， 而且 會 有 「 意外 」 發生 。 對於 意外 及 退步 的 現象 要 欣然 處之 ： 「 意外 事件 是 難免 的 ！ 你 可以 換上 乾淨 的 褲子 ， 再 試試 看 ！ 」 小便 的 控制 通常 比 大便 的 控制 來得 早 ， 白天 也 比 晚上 容易 控制 大小便 。 ● 有時候 提供 特別 的 矯正 辦法 ， 對 防止 夜間 尿床 也 有 幫助 ： 「 上床 前 不要 喝水 ， 怎麼樣 ？ 」 不要 在 夜間 叫醒 孩子 上廁所 ， 這樣 不但 會 對 小孩 造成 壓力 ， 而且 會 變成 是 你 在 負起 他 自己 醒來 上廁所 的 責任 。 大部分 孩子 在 滿 三 歲 時 都 已 能 控制 大小便 ， 而且 一般來說 ， 女孩子 比 男孩子 在 控制 大小便 上 成熟 得 早 。 對於 偶爾 暫時性 的 退步 情況 要 處之泰然 ， 不要 把 它 當成 過錯 。 幫 他 清理 乾淨 ， 並 表現出 你 的 敏感 及 關注 ： 「 你 一定 感到 非常 不 舒服 吧 ！ 」 睡覺 時間 __UNDEF__ 你 的 孩子 需要 有 充足 適當 的 睡眠 及 規律 的 休息 時間 。 特定 的 上床 時間 及 有 規律 、 愉快 的 休息 常規 ， 對 小孩子 的 行為 有 正面 的 影響 ， 對 小孩 的 健康 發展 也 是 很 重要 的 。 很多 嬰兒 在 感到 需要 時 ， 會 自願 、 有 規律 地 睡覺 ； 即使 是 個 易 煩躁 的 嬰兒 ， 通常 只要 拍拍 他 的 背 ， 或 輕輕 地 搖 一下子 ， 也 能 入睡 。 在 小孩 進入 幼兒 及 學前期 時 往往 會 拒絕 上床 去 睡覺 ， 他們 也許 會 提出 些 要求 ， 例如 要 喝水 ， 要 擁抱 ， 要 上廁所 ， 或 編造 其他 更多 的 理由 ， 為 的 就 是 拒絕 上床 睡覺 。 有時 小孩 也許 會 編造 一些 想像 的 問題 或 恐懼 事件 ， 有時 也許 是 因為 午睡 睡 過頭 ， 或 太晚 睡午覺 的 緣故 。 父母 可以 用 下列 方法 來 建立 睡覺 時間 的 常規 ： __UNDEF__ ● 在 白天 時 事先 與 孩子 討論 睡覺 時間 的 問題 ， 告訴 他 你 認為 他 已經 長大 了 ， 可以 自己 睡 ， 因此 你 不會 和 他 一起 睡 。 ● 在 下午 早一點 讓 他 睡午覺 ， 而且 午覺 時間 不要 超過 一 個 半 鐘頭 。 ● 盡可能 預期 孩子 在 上床 睡覺 時 會 有 什麼 樣 的 要求 ， 在 你 盡可能 滿足 他 所有 需求 後 ， 以 友善 但 堅定 的 態度 告訴 孩子 ， 這 是 最後 晚安 告別 的 時間 了 ， 然後 ， 說到做到 ， 不要 再 介入 更深 。 ● 事先 宣布 這 是 最後 一 個 故事 或 最後 一 首 歌 ， 之後 你 即將 離開 孩子 的 房間 。 ● 在 安頓 孩子 上床 後 到 他 入睡 前 ， 對 他 的 任何 尋求 注意 的 叫喚 都 不要 加以 理會 。 如果 孩子 半夜 醒來 ， 開始 哭泣 ， 而且 不 願 回到 自己 的 床 上 ， 以下 的 辦法 或許 會 有 幫助 ： __UNDEF__ ● 確定 孩子 並 沒有 受到 嚴重 驚嚇 或 生病 ， 不 是 尿布 溼 了 要 換 尿布 ， 也 不 是 口渴 。 ● 把 他 放回 自己 的 床 上 ， 離開 他 的 房間 。 千萬 不要 把 他 放 在 你 的 床 上 和 你 睡 ， 也 不要 和 他 一起 躺 在 他 的 床 上 。 ● 堅定 、 友善 又 耐心 地 照 上述 方式 持續 下去 ， 你 將 會 有 成功 的 一 天 。 吃飯 時間 __UNDEF__ 很 不幸 的 ， 吃飯 時間 常 會 被 一 個 成長 中 、 逐漸 獨立 的 孩子 ， 拿來 當做 逞強 搗蛋 的 場合 。 以下 一些 建議 可以 幫 你 避免 吃飯 時間 變成 一 種 苦鬥 ： __UNDEF__ __UNDEF__ ● 吃飯 及 點心 時間 要 保持 正常 ， 避免 在 正規 以外 的 任何 時間 給 孩子 點心 。 不要 給 高 糖分 的 餅乾 、 飲料 ， 提供 一些 有 營養 的 食品 ， 例如 乳酪 、 水果 或 果汁 ， 並且 在 正規 的 點心 時間 給 孩子 吃 。 ● 不要 期望 孩子 在 飯桌 上 超過 十五 或 二十 分鐘 ， 時間 一 到 ， 允許 小孩 離開 飯桌 ， 並 將 他 的 食物 收 起來 。 ● 給予 少量 食物 ， 等 小孩 吃完 後 再 多 給 一些 。 如果 他 開始 玩弄 食物 ， 立刻 收 起來 不 讓 他 再 吃 。 ● 避免 把 吃飯 的 事 和 你 與 孩子 的 親子 關係 扯 在一起 。 以 食物 當做 獎賞 或 堅持 孩子 「 吃 乾淨 」 ， 只 會 把 飯桌 變成 戰場 。 ● 家庭 的 食物 力求 變化 ， 可以 考慮 做 些 孩子 愛 吃 的 菜 ， 但 不要 變成 只 固定 做 某些 菜 ， 或 為 某 位 家庭 成員 「 特別 」 做 某 道 菜 。 試 著 去 探索 小孩 愛 吃 什麼 或 要 吃 什麼 ， 不會 給 孩子 應 得 的 營養 ， 只 會 給 孩子 過度 的 注意 或 讓 他 得到 權力 。 ● 規定 吃 甜食 的 量 和 時間 。 鼓起 勇氣 面對 挑戰 __UNDEF__ 《 阿德勒 的 幼兒 教養 課 》 所 談 的 大多 就 是 有關 勇氣 的 問題 。 本 書 中 的 所有 原則 及 方法 都 是 在 幫助 孩子 發展 勇氣 ， 我們 希望 孩子 長大 能 勇敢 堅強 ─ 勇於 面對 挑戰 ， 克服 挑戰 。 勇氣 不僅 只 是 小孩 需要 而已 ， 養育 子女 也 是 一 種 挑戰 ， 父母 也 需要 勇氣 才 能 成功 面對 這些 挑戰 。 當