時 ， 認識 一 個 鄉下 的 長工 ， 他 的 年齡 才 比 我 大 幾 歲 ， 但 體魄 卻 比 我 強壯 許多 。 我們 因為 批購 水果 ， 經常 碰面 。 我 鼓勵 他 一起 去 做生意 ， 他 告訴 我 ： ﹁ 那 太 冒險 ！ 虧本 怎麼辦 ？ ﹂ 我 邀 他 到 台北 打工 ， 他 說 ： ﹁ 台北 人生地不熟 ， 太 冒險 ！ ﹂ 他 活 在 怕 冒險 的 觀念 裡 ， 一直 走 不 出來 ， 直到 年老 還是 當 長工 。 在 一九五○年代 ， 台灣 的 腳踏車 剛 普及 ， 一 位 五十 歲 的 婦女 ， 冒險 學習 騎 腳踏車 ， 不管 鄉下人 怎麼 指指點點 ， 說 ： ﹁ 女人 怎麼 可以 騎 鐵馬 ！ ﹂ 她 還是 學會 腳踏車 ， 能 載 一百多 斤 的 農產品 到 市場 出售 。 我 小時候 很 佩服 她 ， 更 欣賞 她 那 信心 滿滿 騎 著 腳踏車 在 路 上 馳行 的 風采 。 不錯 ， 冒險 去 做 些 自己 該 做 的 事 ， 其間 或許 經歷 困難 與 危險 ， 但 吶喊 著 ﹁ 老 女人 ！ 騎 腳踏車 危險 ﹂ 的 人 ， 卻 在 門口 滑 了 跤 ， 跌斷 腕骨 。 另 一 位 潑 冷水 取笑 騎 腳踏車 失 禮數 的 人 ， 因為 沒有 機會 接觸 外頭 的 進步 和 新知 ， 顯得 無知 和 抑鬱 。 想起 這些 往事 ， 我 不禁 要 說 ， 不 冒險 付出 的 代價 ， 比 冒險 要 來 得多 。 學校 裡 推動 安全 教育 ， 是 教 學生 懂得 保護 自己 ， 以便 更 有 能力 去 冒險 成長 ， 而 不 是 用 警告 和 恐嚇 等 說辭 ， 壓抑 孩子 冒險 的 天性 。 教育 要 教 的 是 怎麼 冒險 ， 而 非 不 去 冒險 。 依 我 的 研究 觀察 ， 那些 懂得 冒險 的 人 ， 每 天 都 有 新 的 奇遇 和 豐收 ， 他們 的 生命 有 較多 發揮 和 可能性 。 我 深信 生命 的 真諦 不 是 求 安全 ， 而是 求 活潑 的 生趣 。 19 及時 補救 錯誤 人 不 怕 犯錯 ， 怕 錯 反而 躊躇 不 前 ， 但 犯 了 錯 就 得 及時 亡羊補牢 ， 從中 汲取 教訓 。 犯錯 不 是 道歉 了事 ， 而是 要 彌補 造成 的 損害 。 生命 在 不斷 學習 中 成長 和 繁衍 。 學習 當然 要 透過 觀察 、 記憶 和 比較 ， 把 事情 弄清楚 ， 知道 怎麼 回應 和 調適 生活 。 但 無論如何 ， 生命 總 要 面對 諸多 挑戰 和 嘗試 錯誤 。 於是 ， 誰 懂得 亡羊補牢 ， 及時 察覺 挽救 ， 誰 就 是 生活 的 贏家 。 人 免不了 犯錯 ， 有 些 人 懵懵懂懂 ， 得過且過 的 度日 ， 看 不 見 改過 的 契機 ； 有 些 人 碰到 失誤 ， 卻 反應 過當 或 張皇失措 ， 坐失 彌補 的 機會 。 其實 ， 犯錯 時 最 重要 的 事 ， 是 保持 自己 和 相關 人員 的 冷靜 ， 把 事情 看清楚 ， 面對 真實 ， 解決 問題 。 掩飾 和 逃避 責任 ， 甚至 找 藉口 當 下台階 ， 都 會 影響 正確 的 回應 。 一 位 外國 傳教士 ， 在 台北 穿越 人行道 時 搶 了 黃 燈 ， 被 一 位 騎 機車 的 學生 撞個正著 。 傳教士 受 了 重傷 ， 送到 醫院 療傷 時 ， 卻 沒有 責怪 學生 車速 太 快 ， 而 頻頻 關心 肇事 學生 是否 受傷 。 他 和 夫人 承認 錯 在 自己 ， 放棄 請求 賠償 醫療 費用 。 這樣 的 態度 ， 是 一 種 補救 錯誤 的 正向 思考 ， 也 是 一 種 高貴 的 品德 情操 。 它 帶給 我 一 步 一 步 向 前 走 的 態度 ， 在 人生 的 步道 上 ， 走 得 沉穩 ， 也 發現 許多 賞心悅目 的 事 。 從容 簡樸 的 生活 態度 ， 能 令 人 深入 生活 底蘊 ， 吸收到 生活 的 精髓 ， 所以 會 有 豐收 和 喜悅 。 請 別 忘 了 ！ 要 把 繁複雜亂 的 瑣事 和 欲望 摒除 ， 用 簡樸 的 心 ， 才 能 以簡馭繁 ， 成功 地 適應 現代 生活 。 32 具備 根本 的 品德 喜樂 、 愛 、 誠實 、 負責 、 勇氣 和 信仰 ， 是 根本 的 品德 ， 因為 它 是 人性 的 基礎 ， 也 是 道德 教育 應該 重視 的 基本 要素 。 生命 必須 適應 生存 的 環境 ， 而且 要 活 得 好 ， 感受到 豐富 、 有 價值 和 幸福 。 然而 ， 無論 社會 或 自然 環境 ， 無時無刻 不斷 在 改變 ， 所以 需要 品德 來 維繫 人 我 安寧 ， 保持 個人 的 精神 力量 ， 以便 快樂 勇敢 的 過 一生 ， 和諧 與 人 相處 ， 保持 成功 和 學習 ， 使 生命 得以 圓滿 走完 全 程 。 有 一 次 我 在 教師 研習會 上 ， 對 參加 研習 的 老師 們 提出 一 個 問題 ： ﹁ 哪些 是 生命 中 最 根本 的 品德 ？ ﹂ 我們 透過 腦力 激盪 的 方式 ， 在 黑板 上 寫下 密密麻麻 的 品德 多 種 ， 但是 要 找出 ﹁ 最 根本 的 品德 ﹂ 卻 有 一些 爭議 。 因為 大家 認為 每 一 項 品德 都 很 重要 ， 所以 取捨 困難 。 不過 ， 最後 我們 還是 得到 一些 共識 ： 喜樂 、 愛 、 誠實 、 負責 、 勇氣 和 信仰 ， 是 根本 的 品德 ， 因為 它 是 人性 的 基礎 。 ﹁ 活 著 本身 就 令 人 開心 ， 每 個 人 都 該 體認到 生 的 歡慶 。 ﹂ 一 位 老師 這麼 說 。 ﹁ 我們 要 學習 兒童 那樣 自得其樂 。 但 最 好 的 辦法 是 ， 讓 每 個 人 的 童年 過 得 開心 ， 喜歡 生活 中 的 一切 。 這樣 的 人 ， 長大 成年 仍然 會 保有 喜樂 的 童心 。 ﹂ 另 一 位 老師 接著 說 。 討論 的 結果 是 喜悅 、 樂觀 和 開朗 的 師長 ， 會 教出 喜悅 的 學生 。 身教 是 關鍵 的 所在 。 至於 愛 呢 ？ 有 人 說 ： ﹁ 愛 就 是 關心 、 支持 和 協助 別人 。 ﹂ 又 有 人 說 ： ﹁ 愛 會 來 ， 愛 也 會 逝去 ， 但 有 愛心 的 人 ， 心 中 有 個 太陽 ， 不會 失去 溫暖 。 ﹂ 另 一 位 老師 則 說 ： ﹁ 領受 過 愛 的 孩子 ， 才 會 健康 茁壯 。 他們 有 愛 人 的 意向 和 行動 能力 。 ﹂ 然而 我們 的 社會 愛 來 得 快 ， 去 得 也 快 。 在 來 與 去 之中 ， 有 著 太多 的 衝突 和 敵意 ， 所以 愛 很 難 根深柢固 ， 烙進 每 個 人 的 心窩 。 我們 該 在 這 個 問題 上 ， 多加 反省 。 誠實 就 是 能 受 人 信賴 的 性格 特質 ， ﹁ 不 互相 撒謊 ， 說 什麼 就 做 什麼 ， 以 真誠 待人 ， 並 表現 真摯 的 感情 ， 便是 誠實 。 ﹂ 這 位 老師 接著 說 ： ﹁ 唯有 成人 的 世界 ， 願意 作出 誠實 的 身教 ， 孩子 才 學會 誠實 的 品德 。 ﹂ 另 一 位 老師 則 說 ： ﹁ 要 教誨 孩子 犯 過 勇於 承認 。 不過 當 孩子 承認 犯錯 時 ， 大人 卻 會 責罰 他 ， 教育 上 的 錯誤 ， 使 誠實 無法 真正 生根 。 ﹂ 生命 是 一 個 冒險犯難 的 過程 ， 沒有 勇氣 和 責任心 ， 就 無法 存續 下去 。 ﹁ 孩子 怎麼 學習 責任 和 勇敢 呢 ？ 被 信任 和 被 愛 的 孩子 就 會 勇敢 ， 多 些 嘗試 和 歷練 的 學生 就 有 承擔 的 氣度 。 ﹂ 從 研究 觀察 中 發現 ， 責任 和 勇氣 是 分不開 的 ， 兩 者 的 結合 ， 使 生命 變 得 充實 自由 ， 有 更多 選擇 ， 活 得 多采多姿 。 ﹁ 不過 ， 我 認為 一 個 人 肯 為 別人 設想 ， 是 仗義執言 和 英勇 救難 的 動力 ， 它 就 是 生命 的 勇氣 。 ﹂ 另 一 位 老師 作 了 補充 。 最後 是 信念 或 信仰 。 ﹁ 我們 應該 了解 ， 信仰 是 精神力 的 來源 ， 有 信仰 的 人 心 裡 不會 覺得 徬徨 不安 ， 有 信仰 的 人 清楚 自己 所 當 為 。 正確 的 信念 與 信仰 使 一 個 人 過 得 堂堂正正 。 ﹂ 另 一 位 老師 則 說 ： ﹁ 現代人 的 懷疑 態度 和 過度 功利 的 價值觀 ， 使 宗教 信仰 和 倫理 的 信念 ， 無法 落地生根 。 該 是 我們 重視 宗教 教育 和 道德 教育 的 時候 了 。 ﹂ 這些 學養 俱佳 的 老師 ， 一起 討論 最 根本 的 品德 ， 讓 我 得到 許多 啟發 。 我 相信 他們 所 提出 的 五 個 要素 ， 正 是 生命 過程 中 最 寶貴 的 品德 和 精神力 。 33 行善 帶來 好運 行善 能 帶來 快樂 ， 主要 在於 它 的 主動性 。 行善 可以 結緣 ， 帶來 和氣 。 透過 行善 而 互相 支持 和 鼓勵 ， 你 會 覺得 充實 和 健康 。 生命 是 在 互助 和 互利 中 存在 ， 善行 這 種 利他 的 表現 ， 同時 也 是 利己 的 福蔭 。 善行 一直 是 人類 文化 傳承 中 ， 最 珍貴