與 幸福 ， 都 成為 孕育 嘉義 囝仔 獨特 能力 與 氣質 的 重要 養分 。 所以 ， 把 嘉義人 獨特 的 五星 田園 特色 當作 教育 場域 ， 希望 培育 擁有 「 家 己 人 」 、 「 嘉義 囝仔 」 特質 的 嘉義 好 孩子 。 嘉義縣 雖然 是 偏鄉 ， 但是 南部 庄腳人 都 有 一 種 「 認真 、 骨力 、 樸實 、 條直 、 有情 有義 」 的 特別 氣質 ， 這 是 股 人 見 人 愛 的 魅力 。 就 像 嘉義縣 包 山 包 海 的 田園 城市 ， 美 在 自然 天成 ， 是 沒有 妝點 的 素顏 ， 反映出 嘉義 囝仔 樸實 純真 的 底蘊 。 嘉教 五 讚 就是 希望 這 種 田園 特有 的 生活 、 生產 及 生態 所 孕育 的 孩子 ， 能 形塑出 自我 原有 的 特色 ， 也 就 是 人人 口 中 的 「 嘉己人 」 。 好嘉 教 小 故事 __UNDEF__ 好 嘉 教 夢 田 ── 嘉寶 果園 訪 園丁 　　 一 日 午後 ， 編者群 來到 臺南市 北門 ， 映入 眼簾 盡 是 波光 粼粼 的 魚塭 ， 鮮有 綠蔭 ， 倒是 有 鹹 苦 海風 盡情 吹拂 ， 替 我們 整 髮 按摩 。 抵達 王建龍 處長 自宅 ， 喜見 宅 後 三 、 四十 坪 空地 裡 ， 有 著 葉冠 飽滿 的 芙蓉木 、 果實 累累 的 樹 葡萄 、 人 高 殊異 的 七里香 等 植栽 ， 而 王 處長 正 俯身 屈膝 ， 揮汗 澆水 ， 盡情 撫視 每 株 樹頭 ， 臉 上 盡 是 滿足 的 笑意 。 我們 開門見山 連番 直 問 ： 「 處長 ， 這裡 可 是 鹽地 ， 不 好 種 吧 ？ 您 怎麼 照顧 這些 植栽 ？ 您 全 身 汗流浹背 ， 每 天 這樣 做 不 累 嗎 ？ 」 只 見 處長 袖手 揮汗 ， 緩緩 說 著 ： 「 歡迎 來到 嘉寶 果園 ， 這 就 是 我 構思 好 嘉教 的 夢想 源地 。 每 次 回家 或 出門 前 ， 不管 多 累 ， 一定 來到 這裡 ， 先 澆水 扶 枝 剪 葉 ， 再 摸摸 每 棵 植栽 的 樹頭 ， 細細 觀賞 每 棵 樹頭 的 堅韌 生命 與 獨特 枝態 。 在 這裡 ， 很多 都 是 人家 不 要 的 樹頭 ， 才 來到 我 這裡 。 」 王 處長 娓娓 道出 ， 在 鹽地 貧 土 上 種花 賞 木 ， 猶如 「 偏鄉 孩子 不 認輸 ， 在 地 翻轉 靠 功夫 」 。 因為 教育 人 就 是 園丁 ， 我們 要 相信 ： 天生我材 〈 才 〉 必 有用 ， 每 天 有 澆 無 累 〈 有教無類 〉 ， 加上 適性 的 量 身 培育 ， 有 溫度 的 關懷 澆灌 ， 就算 別人 放棄 的 才 〈 偏鄉 小孩 〉 到 我們 手 上 也 能 開花 結果 ， 傲立 大地 ， 擁有 自己 一 片 天 。 原來 ， 在 沒有 花團錦簇 的 嘉寶 果園 中 ， 有的 更多 是 王 處長 用心 澆灌 的 教育 夢想 ： 「 嘉寶 果園 ， 每 天 就是 把 嘉義人 當 寶 ， 用心 澆灌 ， 不 求 回報 。 」 五 讚 能力 環環相扣 __UNDEF__ 　　 「 品格力 」 是 回應 張 縣長 對 嘉義 囝仔 特質 的 期許 ， 達到 縣長 所 希望 的 「 對 人 感恩 、 對 事 負責 、 對 物 珍惜 、 對 己 自信 」 的 好 品格 。 希望 日常 生活 中 能 隨時 進行 自我 省思 ， 分享 心情 故事 ， 每 週 撰寫 自省 札記 ， 養成 自勵自省 的 習慣 ， 體現 良善 德行 的 精神 ， 豐富 孩子 的 自我 生命 。 「 認同力 」 希望 孩子 能 具備 走讀 家鄉 ， 遊學 鄉土 的 能力 。 透過 實地 探索 、 體驗 ， 培育 具備 愛 鄉 、 愛 土 的 人文 素養 ， 建立 在地 認同 及 榮譽感 。 在 畢業 前 能夠 由 近 而 遠 ， 從 村里 、 鄉鎮 到 全 縣 。 透過 遊學 、 走讀 、 踏察 的 方式 ， 學習 嘉義縣 境 內 的 特色 人文 、 自然 生態 與 鄉土 農特 這些 教學點 ， 深入 認識 在地 家鄉 ， 培養 熱愛 鄉土 的 認同感 。 「 英語力 」 是 偏鄉 嘉義 較 弱 的 一 環 ， 所以 更 應 積極 推動 。 顧慮到 山 、 海 學校 的 差異性 ， 所以 授權 學校 ， 依據 自身 規模 大小 不同 ， 因地制宜 訂定 英語 校本 目標 ， 讓 每 位 國小 三年級 以上 的 孩子 ， 能 通過 學校 自訂 的 英語 分段 目標 ， 包括 「 聽 、 說 、 讀 、 寫 及 綜合 應用 」 的 能力 指標 ， 建立 使用 英語 溝通 的 自信心 ， 朝著 與 國際 接軌 的 目標 前進 。 「 健康力 」 培養 孩子 具備 健康 自主 管理 能力 ， 養成 均衡 飲食 、 規律 運動 、 定時 作息 的 好 習慣 ， 達到 身心健康 發展 。 具體 鼓勵 孩子 自我 監控 身體 狀況 ， 培養 固定 運動 習慣 ， 維持 健康 的 體態 ， 達成 適中 的 健康 體位 ， 所謂 「 體能 好 、 體格 讚 ， 人人 都 稱讚 」 。 國中 畢業生 更 需 具備 CPR 與 哈姆立克 急救 能力 。 「 親水力 」 推動 親水 游泳 與 自救 能力 教學 ， 培養 安全 親水 的 認知 、 能力 與 態度 ， 以期 孩子 能 知 水 、 親水 與 愛 水 。 國小 畢業生 可 自由 換氣 游完 十五 公尺 ， 國中 畢業生 以 二十五 公尺 為 合格 標準 。 生活 中 發展 ， 學期 末 檢覈 ， 畢業 前 認證 　　 嘉教 五讚 不 是 一般 的 政策 口號 ， 是 透過 檢覈 認證 ， 來 激勵 學校 自我 績效 管理 ， 培養 榮譽感 。 採取 「 生活 中 發展 」 、 「 學期 末 檢覈 」 、 「 畢業 前 認證 」 的 方式 ， 具體 實施 。 對 孩子 而言 是 引導 孩子 自我 激勵 ， 實際 行動 並 培養 能力 ； 對 老師 而言 是 讓 教師 同儕 良性 競爭 ， 你 能 我 也 能 ， 激發 熱情 並 盡心 對 孩子 培力 ； 對 學校 而言 則 是 教育 績效 具體 量化 ， 校際 比較 ， 相互 提升 。 五 種 基本 能力 的 養成 ， 各 校 可以 採取 融入 教學 或 外加 方式 實施 ， 在 孩子 的 日常 生活 中 逐步 養成 ， 學期 末 進行 檢覈 ， 統計 各 校 的 實施 狀況 。 自 一○二學年度 起 ， 協助 孩子 於 畢業 前 達成 指標 的 認證 ， 並 視 各 項 檢覈 結果 於 畢業 證書 背面 加註 通過 認證 的 榮譽 標章 。 這 一切 好像 是 老天爺 早已 安排好 的 。 高考 及格 後 ， 我 在 離 家 最近 的 省立 臺南 教養院 （ 編 按 ： 今 衛生 福利部 臺南 教養院 ） 實習 ， 本來 要 分發到 高雄市 政府 人事處 服務 ， 但 因 妻子 考量 我 與 家人 分隔 兩 地 ， 來回 奔波 ， 所以 就 積極 爭取 在 臺南縣政府 的 職缺 。 照理 說 ， 我 考取 的 社會 行政 是 一般 職系 ， 跟 文化 教育 行政 職系 不 一樣 ， 也 不 相容 。 但 在 因緣際會 下 ， 臺南縣 政府 發 了 商調函 來 給 我 。 臺南縣 政府 的 人事室 股長 告訴 我 可以 調任 ， 商調函 也 發 了 ， 但是 ， 主任 卻 說 職系 不符 。 最後 也 因而 改 了 職系 ， 把 「 教育 行政 」 改成 「 一般 行政 」 ， 我 就 陰錯陽差 地 踏入 了 教育 行政 的 領域 。 我 到 臺南縣 政府 報到 後 ， 第二 個 月 ， 就 代理 體育場 場長 一 職 。 我 擔心 可能 無法 在 工作 上 發揮所長 ， 曾經 萌生 離開 職務 的 想法 。 偏偏 當時 的 教育局 吳 局長 不 讓 我 走 。 我 也 體會到 ， 這 輩子 不 屬於 自己 的 東西 ， 就 不要 強求 ， 俗話不 也 說 ： 「 命 裡 有時 終 須 有 ， 命 裡 無時 莫 強求 。 」 所以 我 留 了 下來 。 其後 ， 我 希望 能夠 參加 督學 課長班 的 培訓 ， 但是 按照 規定 ， 接受 培訓 者 必須 具備 七 年 的 教育 行政 經驗 。 這 真是 一 個 漫長 的 等待 過程 。 所幸 「 憨人 有 憨 福 」 ， 後來 制度 一 變 ， 當 督學 、 課長 ， 不用 去 督學 課長班 受訓 ， 只要 機關 首長 同意 就 可以 任職 。 我 任 代理 場長 九 個 月 後 ， 再 回任 科員 兩 年 ， 接著 接任 社會 教育課 課長 。 雖然 我 進入 公 部門 的 時間 較 晚 ， 但是 兩 年 多 的 歷練 就 當上 主管 ， 也 算是 很 快 。 籌辦 區運 ， 卻 遇上 兩 個 颱風 __UNDEF__ 　　 一九九七年 時 ， 為了 籌備 區運會 ， 臺南縣 陳唐山 縣長 將 我 調整為 體育 保健課 的 課長 ， 負責 規畫 辦理 區運 相關 事宜 。 人生 至 此 ， 似乎 應驗 了 「 命 裡 有時 終 須 有 」 的 俗諺 ， 我 想 在 單純 的 單位 工作 ， 結果 反而 到 了 一 個 挑 重擔 的 單位 。 我 為什麼 不 想要 擔任 體育場 場長 ？ 因為 ， 次 年 （ 一九九八年 ） 臺南縣 政府 就 要 承辦 末代 「 臺灣區 運動會 」 （ 此後 會 轉型成 「 全 國 運動會 」 ） ， 所以 ， 體育場 場長 一定 得 挑起 承辦 的 重擔 。 不可 否認 ， 那時 我 抱持 了 逃避 的 心態 ， 但 人 算 不如 天 算 ， 一切 只 能 順其自然