兒童 和 一 、 二年級 學生 。 SPPS 既 能 評鑑 整體 自我 價值 ， 也 可 評鑑 學術 能力 、 社會 接受 、 體力 、 外表 和 品行 這 五 個 主要 方面 的 自我 價值 。 SPPS 的 作答 型式 非常 適合 兒童 ： 給 受測 者 看 兩 張 描述 技能 和 活動 的 圖畫 。 其中 ， 一 幅 畫面 展示 的 是 最 好 或 最 優秀 的 技能 或 活動 ， 另 一 幅 畫面 展示 的 則 是 低劣 的 技能 或 活動 （ 即 ： 負面 的 ） 。 兒童 要 選擇 哪 一 個 比較 像 他 或 她 自己 以及 它 在 多 大 程度 上 真實 地 代表 了 自己 （ 答案 類別 為 「 基本 上 真實 」 或 「 非常 真實 」 ) 。 Piers-Harris __UNDEF__ 兒童 自我 概念 量表 ( CSCS ) ( Piers __UNDEF__ , 1984 ) 變量 編製 本 測量 工具 旨在 測量 兒童 和 青少年 的 自我 概念 。 Piers __UNDEF__ ( 1984) 把 自我 概念 定義為 「 相對 穩定 的 一 組 自我 態度 ， 它 反映 了 一 個 人 對 自己 的 行為 和 品質 的 描述 與 評價 」 （ 1 頁 ） 。 與 「 自我 概念 」 的 廣義 用法 不同 ， 這裡 的 自我 概念 一 詞 等同於 自尊 或 自敬 。 說明 Piers-Harris __UNDEF__ 兒童 自我 概念 量表 ( CSCS ) 是 一 個 含有 80 個 陳述句 的 自陳式 量表 ， 這些 句子 主要 以 第一 人稱 描述 ， 讓 兒童 回答 「 是 」 或 「 否 」 以 顯示 每 句 話 是否 描述 了 自己 的 狀況 。 大約 有 一半 問題 是 高 自我 感覺 描述 ， 另 一半 是 低自尊 描述 。 CSCS 總分 範圍 為 零 至 80 ， 高分 代表 高 自尊 。 除了 產生 總分 外 ， CSCS 還 有 六 個 通過 因素 分析 所 得 的 因素 或 分量表 ： 行為 、 智力 和 學業 成績 、 外表 和 品質 、 焦慮 、 受 歡迎 程度 以及 快樂感 和 滿意度 。 這些 因素 之間 有 大量 重疊 之 處 ， 許多 測題 不僅僅 屬於 某 一 因素 。 該 量表 適用 於 八 至 18 歲 的 兒童 和 青少年 。 它 可以 由 受測 者 自行 填寫 ， 但 如果 施測 者 大聲 讀給 兒童 聽 ， 效果 也許 更 好 些 。 施測 時間 不 少於 30 分鐘 。 該 測驗 的 計算機 版本 ， 除 可以 得到 以上 分數 外 ， 還 可 產生 兩 個 效度 指數 。 作答 偏差 指數 估算 的 是 在 一 個 得分 中 作答 偏差 所 佔 的 份量 ， 而 不 一致 指數 測查 的 是 對 重複 題目 給出 相反 答案 的 程度 。 樣本 最初 的 樣本 是 1,183 名 來自 Pennsylvania __UNDEF__ 州 各 類 學校 中 的 四 至 12 歲 兒童 。 其中 沒有 發現 穩定 的 性別 差異 和 年齡 差異 。 信度 1 .
 
內部 一致性 信度 Piers __UNDEF__ ( 1984) 列舉 的 從 九 個 樣本 中 獲得 的 信度 係數 （ 如 ， Spearman-Brown __UNDEF__ α 係數 和 Kuder-Richardson __UNDEF__ 20 ） 範圍 為 .88 至 .92 。 2 .
 
再 測 信度 Piers __UNDEF__ ( 1984) 也 曾 對 再 測 信度 資料 做 過 綜述 。 95 個 測題 的 版本 前後 間隔 四 個 月 的 再 測 信度 為 .72 ， 80 個 測題 的 版本 前後 間隔 三 至 四 周 的 再 測 信度 範圍 為 .80 至 .96 ( Querry __UNDEF__ , 1970 ) 。 效度 1 .
 
聚歛 效度 研究 證實 ， 與 教師 評定 的 自我 概念 之間 的 相關 高達 .54 ( Piers __UNDEF__ , 1984 ) ， 與 同伴 評定 的 相關 也 具有 一致性 ， 相關 範圍 為 .26 至 .49 ( Piers __UNDEF__ , 1969 ) 。 與 其它 自尊 測驗 的 相關 也 有 相對 的 一致性 。 CSCS 和 Tennessee __UNDEF__ 自我 概念 量表 的 相關 ， 男性 為 .51 ， 女性 為 .61 ( __UNDEF__ Yonker , Blixt & Dinero __UNDEF__ , 1974 ) 。 與 Bills 等 人 的 調適 和 價值觀 指數 的 相關 ， 女性 為 .40 ， 男性 為 .42 ( __UNDEF__ Yonker et al .
 
, 1974 ) 。 與 Coopersmith __UNDEF__ 量表 的 相關 為 .85 ( Schauer __UNDEF__ ,1975 ) ， 與 兒童 個人 品質 量表 的 相關 為 .67 ( Rarish & Tayler __UNDEF__ ,1978 ) ， 與 社會 期許 傾向 也 有 高 相關 ， 範圍 為 .25 至 .45 ( Millen __UNDEF__ ,1966 ) 。 CSCS 也 與 幾 個 一般 認為 與 自尊 有 負 相關 的 概念 有關 。 Cox (1966) 報告 ， CSCS 與 「 嚴重 問題 」 之間 的 相關 為 -.64 ， 與 「 健康 問題 」 的 相關 為 -.48 。 CSCS 與 兒童 顯性 焦慮 量表 ( Chilren __UNDEF__ Manifest __UNDEF__ Anxiety Scale ) 的 相關 範圍 為 -.54 至 -.69 ( Millen __UNDEF__ , 1966 ) 。 2 .
 
區辨 效度 沒有 這 方面 資料 。 量表 出處 請 致信 Western Psychological Services __UNDEF__ , 12031 __UNDEF__ Wilshire Blvd ., Los __UNDEF__ Angeles , California __UNDEF__ 90025 ， 版權 歸 其 所有 。 結果 與 評論 由於 CSCS 存在 著 作答 偏差 和 社會 期許 作答 偏差 這些 潛在 問題 ， 因而 它 更 適用 於 兒童 而 不 太 適用 於 青少年 。 當 用於 兒童 時 ， 它 的 信度 和 效度 似乎 是 可以 接受 的 。 較 短 的 簡本 可能 在 這些 問題 上 有 改進 ， 但 在 我們 綜述 的 文獻 中 沒有 這 方面 的 資料 。 總體 來 說 ， 想要 知道 這些 新 編製 的 兒童 量表 到底 哪 一 個 最 好 ， 或 對於 某些 特殊 研究 目的 來 說 哪 一 個 最 好 ， 目前 尚 沒有 這 方面 的 資料 。 因為 童年 抑鬱 的 研究 尚 是 一 個 較 新 的 、 而且 仍然 充滿 爭議性 的 領域 。 兒童 抑鬱 調查表 小孩子 有時 會 有 不同 的 情感 和 想法 。 下面 我們 列出 了 一組組 的 情感 和 想法 。 從 每 一 組 中 請 您 選出 一 個 能 最 恰當 地 描述 了 上 兩 個 星期 中 您 的 情況 的 句子 。 當 您 從 第一 組 中 選出 了 一 個 句子 後 ， 接下去 再 做 下 一 組 。 答案 無所謂 對錯 。 您 只 需 選出 最 能 恰當 地 描述 您 近來 的 情況 的 句子 就 可以 了 。 將 Ｘ 這 個 記號 填 在 您 所 選 句子 前面 的 橫線 上 。 下面 是 一 個 例子 ， 請 您 試 一下 ， 在 最 能夠 恰當 地 描述 您 的 情況 的 句子 前 劃 一 個 Ｘ 。 例如 ： ＿＿＿＿ 我 老是 在 看書 。 ＿＿＿＿ 我 偶爾 看看 書 。 ＿＿＿＿ 我 從不 看書 。 樣題 ： 1.＿＿＿＿ 我 偶爾 感到 悲傷 。 ＿＿＿＿ 我 很多 時候 都 感到 悲傷 。 ＿＿＿＿ 我 老是 感到 悲傷 。 2.＿＿＿＿ 我 每 晚 都 睡 不 著 。 ＿＿＿＿ 我 很多 晚 都 睡 不 著 。 ＿＿＿＿ 我 睡 得 很 好 。 老年 抑鬱感 量表 ( GDS ) ( Brink __UNDEF__ , Yesavage __UNDEF__ , Lum , Heersema , Adey & Rose __UNDEF__ , 1982 ) 變量 Brink 等 人 (1982) 設計 了 老年 抑鬱感 量表 ( GDS ) 用以 代替 其它 自陳式 抑鬱感 甄別 工具 來 測量 老年人 的 抑鬱感 。 說明 由於 老年人 比 其他 年齡 群體 更為 普遍 地 關心 身體 狀況 ， 所以 許多 只不過 是 有 一般 的 身體 疾病 的 老年人 被 誤診為 患有 抑鬱症 。 GDS 量表 對 有 抑鬱感 的 老年人 的 特殊 身體 綜合 症狀 能 非常 靈敏 的 加以 測量 。 另外 ， 它 所 採用 的 是 簡單 的 「 是 － 否 」 作答 型式 ， 比 大多數 自陳式 量表 所 採用 的 等級 評分 型式 更 容易 使用 。 它 的 30 個 測題 「 代表 了 老年 抑鬱感 的 核心 內容 ， 包括 （ 下列 症狀 ） ： 情感 陌落 、 遲鈍 、 易 激動 、 退縮 、 苦惱 的 想法 及 對 過去 、 現在 和 將來 的 負面 評價 」 ( Brink et al .
 
, 1982 p .40 ) 。 每 個 測題 都 以 提問 的 型式 表達 ， 要求 受測 者 回答 「 是 」 或 「 否 」 。 30 個 測題 中 有 10 題 是 從 「 反面 」 表達 的 （ 即 ： 回答 「 否 」 就 表明 有 抑鬱感 ） ， 有 20 個 測題 是 從 「 正面 」 表達 的 （ 即 ： 回答 「 是 」 表明 有 抑鬱感 ） ， 「 正面 」 表達 的 測題 回答 「 是 」 計 1 分 ， 「 反面 」 表達 的 測題 要 倒過來 計分 ， 回答 「 否 」 計 1 分 。 Brink __UNDEF__ 等 人 認為 可能 的 分段 分數 是 從 9 至 14 ， 視 研究 者 的 目標 （ 即 所 要求 的 靈敏度 或 特殊度 ） 而 定 。 在 大多數 情況 下 ， 零 至 10 分 （ 總分 為 30 分 ） 可 被 看作 是 正常 的 範圍 ， 是 無 抑鬱感 的 老年人 （ Brink __UNDEF__ 等 ， 1985 ） ； 11 至 20 分 表明 有 輕微 的 抑鬱感 ； 21 至 30 分 為 中度 的 到 嚴重 的 抑鬱感 。 樣本 GDS 在 兩 個 獨立 的 研究 中 進行 了 效度 檢驗 。