因為 我 只 想要 愛 你 。 」 這 種 遊戲 僅 適用 於 攻擊 或是 侵略性 的 遊戲 ， 而 不 適用 於 孩子 想 直接 表達 他們 的 憎恨 或是 憤怒 的 時候 。 在 後者 的 情況 出現 時 ， 我們 必須 聆聽 孩子 ， 讓 他們 能夠 表達 情緒 ， 不可以 試 著 逗 他們 開心 或是 誘導 他們 轉移 注意力 ， 特別 是 對 女孩子 ， 因為 女孩 都 會 被 教導 不可以 生氣 。 我 在 遊戲 中 會 確認 我 的 回應 沒有 羞辱到 孩子 ， 也 會 確認 我 不會 被 打傷 ， 但是 我 會 把 孩子 拉近 ， 而 不 是 把 他們 支開 。 不管 是 遊戲 、 聆聽 或 擁抱 ， 關鍵 都 在於 創造 親密 而 有 意義 的 連結 。 即使 大人 覺得 煩人 或 具 威脅性 的 行為 都 是 渴望 連結 的 表現 ， 愛 之 槍 的 遊戲 即 是 如此 。 我 無法 列出 所有 關於 連結 的 遊戲 ： 追逐 、 紅綠燈 、 跟隨 領袖 、 捉迷藏 都 是 明顯 的 例子 。 和 孩子 玩 這些 遊戲 ， 你 不僅 會 得到 樂趣 ， 更 會 發現 親子 關係 得到 改善 。 還 有 一 個 我 最 愛 的 遊戲 叫做 「 你 永遠 逃 不 出 我 的 手掌心 」 。 我 會 說 ： 「 你 逃不 出 我 的 手掌心 ， 幾百萬 年 都 一樣 。 」 孩子 會 過來 試試 看 ， 我 會 緊抱住 他們 ， 掙扎 一陣子 後 讓 他們 逃開 。 這樣 的 遊戲 再 簡單 不過 。 在 他們 逃開 後 沒 多久 ， 我 會 假裝 自己 剛 發現 他們 逃走 的 事實 ， 然後 問 ： 「 你 看 ， 你 逃 不 走 的 … … 咦 ， 你 怎麼 逃走 了 ， 你 怎麼 辦到 的 ？ 」 我 和 兩 歲 到 十一 歲 的 孩子 都 玩 過 。 如果 他們 喜歡 這 個 遊戲 ， 我 會 繼續 說 ： 「 好 吧 ， 你 真的 很 強壯 。 那 這 次 我 用 科學 怪人 的 辦法 ， 你 一定 逃 不 走 。 」 我 用 任何 滑稽 的 方法 ， 然後 再 讓 他們 逃走 。 我 也 會 逐漸 增加 力氣 ， 而 孩子 似乎 樂於 應付 這樣 的 挑戰 。 如果 孩子 不 喜歡 被 抱住 ， 我 會 假裝 用 「 精神 力量 」 來 攫住 他們 ， 問 他們 敢 不 敢 逃走 。 有 一 位 母親 在 上 過 有關 連結 的 課 之後 ， 和 她 的 兒子 有 這樣 一 段 對話 ： __UNDEF__ 「 我們 需要 連結 ， 你 想要 怎麼 連結 ？ 」 「 什麼 意思 ？ 」 「 你 看 ， 我們 兩 個 好像 沒有 連結 。 你 想要 撒野 ， 我 想要 休息 ； 你 想要 我 的 注意力 ， 但 我 想要 煮 晚餐 ； 你 想要 看 電視 ， 但是 我 想 跟 你 在一起 。 」 「 所以 我們 該 怎麼辦 ？ 」 「 我們 可以 抱抱 ， 或是 遊戲 ， 或者 扭打 …… 」 __UNDEF__ 「 我 可以 在 你 的 床 上 跳 嗎 ？ 」 「 好 呀 ， 我們 把 它 變成 一 個 遊戲 。 」 「 好 ！ 那 我 在 床 上 跳 ， 你 要 來 抓 我 。 」 他們 一起 玩 得 很 開心 ， 摻雜 了 許多 擁抱 和 親親 ， 而 通常 兒子 是 不 讓 媽媽 抱 的 。 這 反映出 遊戲式 教養 的 其中 一 項 重要 原則 ： 最 好 的 情況 就 是 ， 大人 堅持 要 與 孩子 連結 ， 但 由 孩子 決定 如何 連結 。 打開 孤立 的 高塔 __UNDEF__ 有 一 次 我 到 一 位 男孩 家 做 遊戲 治療 ， 就 在 我 要 離開 時 ， 男孩 從 背後 大叫 ： 「 你 這 個 討厭鬼 。 」 我 走回去 ， 男孩 後退 一 步 、 擔心 我 會 罵 他 。 我 輕聲 說 ： 「 噓 ， 不要 告訴 別人 ， 我 叫做 討厭鬼 的 祕密 。 」 可以 預見 地 ， 他 轉身 大叫 ： 「 媽 ， 他 叫做 討厭鬼 。 」 我 說 ： 「 你 看 ， 你 把 我 的 祕密 說出去 了 。 」 我們 一起 大笑 ， 但是 他 很 快 地 板起 臉 ， 嚴肅 地 說 ： 「 你 是 討厭鬼 ， 我 恨 你 。 」 此時 ， 我 已經 很 確定 他 只是 想要 我 多 待 一會兒 。 大部分 的 人 不會 認出 「 你 是 討厭鬼 」 這 個 訊息 ， 其實 是 「 我 喜歡 你 」 的 小孩 版本 。 所以 ， 我 對 他 說 ： 「 我 今天 和 你 玩 得 很 快樂 ， 我 真的 很 喜歡 你 ， 我 知道 很 難說 再見 ， 對 不 對 ？ 」 他 想 了 一下 ， 然後 以 非常 輕鬆 的 聲調 說 ： 「 我們 可以 再 玩 一 次 襪子 遊戲 嗎 ？ 」 所以 我們 再 玩 了 一 次 ， 然後 他 非常 驕傲 地 送 我 上車 ， 用力 地 跟 我 揮手 再見 ， 並 對 他 的 媽媽 說 ： 「 他 下 星期 還 會 再 來 。 」 打開 孤立 高塔 的 方法 ， 就是 將 他 的 侮辱 翻譯成 想要 連結 的 請求 。 接下來 的 這 個 故事 ， 在 我 和 孩子 之間 存在 著 一 扇 鎖 著 的 門 ， 但是 最後 依然 重新 建立 起 連結 了 。 我 剛 開始 到 傑利 家 為 他 進行 遊戲 治療 時 ， 他 會 跑進 房間 裡 ， 把 門 鎖上 。 很多 人 以為 這 就 是 沒 戲 可 唱 了 ， 因為 這樣 要 怎麼 玩 下去 呢 ？ 要不是 硬 把 門 打開 ， 就 只 能 離開 。 但 在 遊戲式 教養 中 ， 還 有 第三 種 選擇 ， 繼續 地 邀請 孩子 跟 你 做 連結 ， 但是 以 他們 的 方式 和 節奏 。 我 站 在 門 外 ， 徒勞無功 地 敲 了 幾 次 門 之後 ， 我 從 門縫 塞進 愛 的 紙條 。 傑利 還 不會 讀字 ， 所以 我 一邊 寫 一邊 大聲 唸出來 。 我 會 說 ： 「 我 愛 你 ， 請 出來 跟 我 玩 。 」 然後 塞進 紙條 。 他 會 把 它 撕破 ， 然後 把 它 遞出來 。 他 畫 了 一 個 鬼臉 ， 然後 把 它 丟出來 ； 我 會 大叫 ， 表現出 很 害怕 的 樣子 。 然後 我 會 再 寫 一 張 新 的 紙條 ， 大聲 唸出來 ， 並 說 ： 「 我 好 害怕 ， 但是 我 不會 離開 你 的 。 」 這 是 個 有趣 的 遊戲 ， 但是 其中 包含 深層 的 情感 議題 。 我 跟 傑利 玩 過 幾 次 。 這 次 他 的 父母 計畫 將 他 托 在 祖母 家 幾 天 、 準備 將 家 裡 的 東西 打包 搬家 ， 但是 傑利 拒絕 到 祖母 家 去 。 傑利 還 有 一 位 妹妹 ， 由於 妹妹 還 在 喝 母奶 ， 所以 她 會 留在 父母 身邊 。 這 件 事 顯然 激起 了 一些 情緒 ： 兄妹 間 的 競爭 、 不 公平 的 感受 、 搬家 的 大 轉變 、 被 拋下 的 感受 等等 。 我 必須 澄清 一下 ， 傑利 是 一 位 快樂 的 、 充分 被 愛 的 孩子 ， 他 很 愛 祖母 ， 也 很 喜歡 到 她 家 。 他 的 感受 雖然 強烈 卻 十分 正常 。 傑利 在 房間 裡 堅持 他 不會 去 祖母 家 而且 沒有 人 可以 強迫 他 ， 他 說 他 討厭 我 ， 因為 我 是 大 笨蛋 。 傳 紙條 的 遊戲 玩 了 半 小時 後 ， 傑利 在 門 後 說 ： 「 好 吧 ， 我 要 出來 了 ， 但是 你 不能 抱 我 。 」 可是 因為 我 從頭到尾 都 沒有 說 過 要 抱 他 ， 所以 我 把 它 當做 是 一 個 信號 ， 對 他 說 ： 「 拜託 嘛 ， 讓 我 抱 一下下 。 」 他 咯咯 地 笑 ， 然後 坐 在 我 膝 上 讓 我 抱 了 十五 分鐘 。 我 告訴 他 我 得 離開 了 ， 等 他 從 祖母 家 回來 後 再見 。 他 大吼 ： 「 我 才 不要 去 祖母 家 ！ 」 我 回答 ： 「 喔 ， 天呀 ， 這 表示 我們 還要 再 玩 一 次 傳 紙條 遊戲 嗎 ？ 」 我們 都 笑 了 。 我 到 家 裡 時 ， 傑利 的 媽媽 留話 在 我 的 答錄機 裡 ， 告訴 我 傑利 已經 開始 列 清單 和 打包 ， 準備 他 要 帶到 祖母 家 的 東西 了 。 連結 需要 堅持 。 我 和 某 個 姪女 每 次 見面 時 都 有 一 個 儀式 。 我 跟 她 說 嗨 ， 她 忽略 我 。 我 會 用 放鬆 和 開心 的 聲調 繼續 打招呼 ， 直到 她 回答 為止 ， 然後 我們 一同 嘲笑 這 個 冗長 的 過程 。 我 用 的 是 好玩 的 聲音 ， 但 以 一 種 溫柔 的 堅持 ， 而 不 是 斥責 的 聲音 。 我 愛 姪女 的 直率 ， 但 也 會 堅持 我們 之間 的 連結 。 通常 說到 第四十七 個 嗨 時 ， 她 的 兄妹 們 已經 圍過來 看熱鬧 ， 每 個 人 都 咯咯 地 笑 著