同志 學生 和 關心 同志 的 學生 們 一 個 安全 空間 ， 能 自在 地 聊天 互動 ， 建立 支持 系統 ， 互相 扶持 。 但 很 少 有 中學 或 小學 有 這樣 的 「 性 ／ 別 會 」 ， 因為 許多 老師 或 家長 覺得 這樣 的 團體 不 適合 年幼 的 孩子 。 目前 已 有 研究 報告 指出 ， 當 學校 裡 有 類似 「 性 ／ 別 會 」 的 支持 團體 ， 同志 學生 受到 霸凌 的 比例 會 降低 ， 身心健康 也 有 顯著 改善 。 根據 心理學 教授 里奇 ． 薩文威廉斯 博士 （ Dr . Ritch Savin-Williams ） __UNDEF__ 的 研究 及 許多 人 的 經驗 ， 不只 在 高中 看到 愈來愈 多 出櫃 的 學生 ， 在 小學 與 中學 出櫃 的 人數 也 愈來愈 多 。 所以 ， 小學 和 中學 的 同志 學生 在 學校 很 需要 有 這樣 的 支持 團體 。 為了 幫助 同志 孩子 與 學生 ， 思鐸 和 幾 個 諮商界 的 同仁 在 二○一○年 創立 了 一 個 叫做 「 支持 學生 ， 拯救 生命 」 （ Supporting Students Saving Lives ） 的 年度 研討會 ， 這 是 專門 為 中小學 的 諮商師 及 教師 所 設立 ， 著眼於 研討 同志 青少年 在 學校 環境 的 議題 。 聖地牙哥 州立 大學 的 「 學校 諮商 領袖 菁英 訓練 中心 」 （ Center for Excellence in School Counseling and Leadership , CESCAL ） 為 該 研討會 的 承辦 單位 ， 從 二○一○ 到 一三年 連續 舉辦 四 年 。 在 第二 年 的 研討會 籌辦 期間 ， 思鐸 跟 他們 討論到 ， 應該 有 一 個 專 為 小學 與 中學 的 同志 學生 和 家庭 設立 的 座談會 ， 讓 家長 與 學生 能 分享 他們 的 故事 與 經歷 。 一 天 晚上 吃飯 時 ， 我們 提到 這 個 研討會 裡 準備 增加 的 座談會 ， 愷樂 隨口 說 ： 「 我 可以 加入 這 個 座談會 嗎 ？ 」 思鐸 和 我 對看 一 眼 ， 馬上 回答 ： 「 當然 可以 ！ 」 在 第二 屆 的 「 支持 學生 ， 拯救 生命 」 研討會 裡 ， 由於 籌備 團體 找 不 到 其他 小學 或 中學 的 同志 學生 和 家長 來 參與 ， 我們 一 家 三 口 成 了 座談會 的 專任 講員 。 在 那 一 場 演說 中 ， 我們 安排 讓 愷樂 介紹 幾 本 有關 同志 主題 的 繪本 與 章節 讀本 ， 所有 與會 的 大人 都 很 驚嘆 七 歲 半 的 愷樂 能夠 如此 勇敢 又 清晰 地 介紹 書本 。 那 次 ， 愷樂 也 向 聽眾 們 公開 自己 是 同志 ， 讓 我們 很 為 他 的 勇氣 感到 驕傲 。 不過 在 這 之後 ， 愷樂 決定 不再 跟 他 不 認識 的 大人 公開 出櫃 ， 我們 當然 尊重 他 的 想法 ， 也 不 勉強 。 就 這樣 ， 我們 全 家 連續 三 年 參加 研討會 ， 愷樂 也 始終 是 其中 唯一 的 小學生 講員 。 在 這 三 年 的 研討會 演講 中 ， 我們 觀察到 愷樂 在 回答 聽眾 問題 的 能力 愈發 成熟 進步 ， 而 他 也 逐漸 了解 ， 能夠 以 小學生 的 身分 來 教導 其他 大人 ， 這 是 多麼 獨特 的 經驗 。 愷樂 能 對 這些 議題 有 這樣 的 表達 能力 ， 應該 和 他 從小 就 接受 完整 的 性 ／ 別 教育 有關 。 思鐸 教 人類性 諮商 的 課程 多 年 ， 也 曾 擔任 性 諮商師 ， 所以 在 孩子 出生 前 ， 我們 就 討論 過 要 如何 給 孩子性 ／ 別 教育 。 我 從小 在 傳統 文化 下 長大 ， 家 裡 從來 沒有 人 會 談到 性 方面 的 議題 ， 那時 只 在 國中 健康 教育 課本 裡 有 兩 章 性教育 內容 ， 然而 老師 也 不 敢 教 ， 叫 大家 自己 讀 。 所以 我 在 性知識 方面 的 摸索 是 自己 偷偷摸摸 學來 ， 也 不 確定 找到 的 資訊 是否 正確 。 出櫃 後 這些 年 ， 對 性知識 、 性教育 與 性別 議題 已 建立 了 清楚 觀念 ， 也 能 坦然 面對 ， 所以 跟 思鐸 討論 後 ， 我 很 快 就 同意 ， 我們 會 從小 給 孩子 適齡 的 性 ／ 別 教育 ， 不會 像 其他 很多 父母 一樣 ， 等到 孩子 進入 青春期 才 「 上課 」 ， 因為 等到 那時 已經 太晚 。 畢竟性 ／ 別 教育 涵蓋 的 範圍 很 廣 ， 不 是 只 談到 性 ， 重要 的 還 包括 小孩 對 自己 身體 與 生理 變化 的 認識 、 對 自己 與 別人 的 尊重 ， 以及 人際 關係 中 「 同意 」 的 重要性 。 給 孩子們 完整 適齡 的 性 ／ 別 教育 ， 才 能 幫助 孩子 有 健康 的 身心 發展 ， 也 才 能 防範 性侵害 的 發生 。 我們 從 愷樂 一 出生 ， 就 立志 做 個 「 無 話 不能 說 」 的 家長 ， 讓 愷樂 在 性 ／ 別 教育 方面 能夠 有 開明 的 認識 管道 。 我們 讓 愷樂 從小 就 知道 自己 的 身世 來源 ， 跟 他 誠實 分享 我們 是 同志 的 生命 故事 ， 因此 愷樂 從小 就 多 次 參加 同志 大 遊行 和 同志 合唱團 的 演出 ， 還 有 和 其他 同志 家庭 聚集 的 同樂 活動 。 我們 也 收集 了 許多 繪本 與 章節 小說 ， 內容 涵蓋 了 家庭 的 多元性 、 同志 家庭 、 性別 議題 和 同志 青少年 的 話題 ， 還 買 了 一 整 套 羅比．哈里斯 （ Robie Harris ） 撰寫 、 麥克 ．恩伯利 （ Michael Emberley ） 繪圖 的 兒童 性教育 系列 叢書 ， 包括 《 It’s Not the Stork 》 、 《 It’s So Amazing 》 和 《 It’s Perfectly Normal 》 ， 這 三 本 書 按照 孩子 的 年齡層 分段 ， 提供 淺顯 易懂 、 相當 詳盡 的 性知識 ， 不過 對 同志 家庭 部分 只 稍微 提到 ， 並 未 深入 探討 。 我們 用 這 套 書 來 加強 愷樂 適齡 的 性教育 。 愷樂 從 幼兒 進入 童年 、 青少年 的 每 個 階段 ， 我們 總是 學習 仔細 聆聽 孩子 ， 把握 善用 每 一 個 教育 機會 。 我們 會 確定 愷樂 學會 所有 男女性 身體 部位 的 正確 名稱 ， 也 會 在 他 還 未 進入 青春期 之前 ， 就 談到 很多 青春期 時 的 身體 變化 。 當 愷樂 進入 中學 ， 同學 們 察覺到 他 對 這 方面 的 知識 了 解 很多 ， 就 喜歡 問 他 問題 ， 甚至 在 老師 不 清楚 答案 時 ， 同學 會 向 愷樂 尋求 答案 ， 這 對 個性 內向 的 他 來 說 ， 反而 造成 困擾 與 不適 。 有 一 次 ， 學校 安排 鄰近 一 個 同志 青年 團體 到 學校 做 同志 教育 講座 ， 他們 用 問答 遊戲 方式 讓 學生 參與 ， 結果 愷樂 是 唯一 能 答對 所有 問題 的 學生 ， 給 他們 留下 深刻 的 印象 ， 也 因此 成為 同學 眼 中 的 「 同志 議題 專家 」 。 其實 每 次 我們 一家人 演講 時 ， 聽眾 總會 問 愷樂 一些 問題 ， 這 給 了 他 很多 機會 ， 學會 在 公開 場合 遇到 問題 時 能 臨機應變 ， 做 有 深度 的 答覆 。 在 美國 ， 小孩子 很 喜歡 過 情人節 ， 除了 有心型 糖果 和 巧克力 吃 ， 他們 也 可以 互送 卡片 ， 表達 好意 。 愷樂 讀 的 普林斯頓 友誼 學校 有 個 規定 ， 為了 避免 學生 遭到 排擠 ， 校方 要求 所有 學生 在 送 卡片 時 ， 必須 送給 全 班 同學 ， 一律 平等 對待 。 愷樂 在 六年級 過 情人節 前 突然 對 我們 說 ， 他 想 利用 這 個 機會 ， 在 情人節 卡片 上 跟 所有 同學 出櫃 。 我們 聽 了 之後 ， 當然 表達 對 他 的 支持 。 於是 ， 愷樂 在 所有 的 卡片 上 寫 著 ： 「 祝 你 情人節 快樂 ！ 附註 ： 我 是 同志 ！ 」 就 這樣 ， 愷樂 在 學校 公開 出櫃 了 ！ 幾 年 後 ， 一 位 紀錄片 導演 在 製作 我們 家 的 紀錄片 時 ， 問到 愷樂 出櫃 的 事情 。 他 解釋 ， 決定 出櫃 的 原因 是 很多 朋友 會 假設 他 是 異性戀 ， 如果 他 不 跟 朋友 明白 表態 ， 就 覺得 自己 是 在 隱瞞 事實 。 在 「 異性戀 為 常態 」 的 前題 假設 下 ， 大部分 的 人 都 會 假設 別人 也 是 異性戀 ， 這 就 造成 了 同志 必須 出櫃 的 情況 。 如果 社會 能 進步 到 不再 有 「 異性戀 為 常態 」 的 前題 假設 ， 每 個 人 就 可以 自在 地 去 喜歡 另 一 個 人 ， 當 性別 不再 成為 「 問題 」 ， 同志 就 不 需要 再 「 出櫃 」 了 。 註 5 __UNDEF__ 在 台灣 ， 「 同志 」 已經 成為 一 個 總括 的 名稱 ， 包含 男 同志 、 女 同志 、 雙性戀 、 跨 性別 和 酷兒 等 族群 （ LGBTQ+ ） 。 也 有 很多 人 會 混淆 這 幾 個 名稱 的 意義 ， 簡單 來 說 ， 每 個 人 都 有 「 性傾向 」 和 「 性別 認同 」 這 兩 種 不同 的 「 性 ／ 別 」 身分 。 「 性傾向 」 是 自己 會 喜歡 什麼 樣 的 人 ， 而 「 性別 認同 」 是 覺得 自己 是 什麼 樣 的 人 。 「 性傾向 」 可以 包括 異性戀