書 ！ 推薦 序 __UNDEF__ 「 自 反 而 縮 ， 雖 千萬 人 吾 往 矣 」 的 氣魄 __UNDEF__ 卓惠珠 （ 花媽 ） __UNDEF__ 知名 部落 「 幫助 高功能 自閉 與 亞斯伯格 」 版主 __UNDEF__ 宋 老師 說 ： 「 不 夠 機車 ， 鐵定 接 不 起 這 個 燙手山芋 。 」 是 的 ， 我 非常 有感 ！ 宋 老師 這 本 書 的 內容 很 充實 ， 讀者 一定 能 有所 收穫 。 我 不 夠格 談論 一生 都 奉獻 在 教育 裡 的 資深 老師 的 心血 ， 所以 我 拐 個 彎 來 講 番外篇 。 讀完 初稿 時 ， 私下 跟 宋 老師 聊 起 這 二十多 年 來 ， 教育 讓 人 驚喜 變革 。 官場 現形 記 不能 提 ， 所以 我 就 談談 自己 的 事 。 我 的 孩子 在 一九九七年 入 小學 的 時候 狀況 層出不窮 ， 當時 對 教育 體制 不滿 的 我 ， 抱 著 一 股 「 我 來 學校 試試 看 、 教教 看 」 的 高昂 鬥志 ， 進 了 學校 當 代課 老師 。 孩子 一年級 下 學期 我 當 短期 代課 ， 二年級 開始 ， 我 就 成為 長期 代課 老師 了 。 帶班 當 導師 的 那 年 ， 一 開始 我 企圖 當 孩子 們 的 朋友 ， 開學 後 一 個 月 過去 ， 我 卻 必須 說話 越來越 大聲 ， 才 有 辦法 好好 的 上課 。 在 那 個 時候 ， 我 已經 深刻 的 了解 班級 經營 的 重要性 了 。 一 個 班 有 三十五 個 學生 。 在 我 兼任 六年級 班級 導師 的 時候 ， 第一 個 震撼 便 發現 ， 教 三十五 個 學生 ， 原來 我 要 面對 的 不 是 三十五 個 人 ， 而是 三十五 個 家庭 。 班 上 看似 沒有 任何 特殊生 ， 但 事實 上 ， 在 我 當 導師 的 時候 ， 也許 是 因為 自己 身為 特殊生 家長 的 敏銳度 （ 兒子 當時 確診 為 高功能 自閉症 ） ， 我 覺得 每 個 學生 都 很 不同 ， 幾乎 都 需要 特殊 的 教育 對應 。 我 看到 了 班 上 可能 是 「 選擇性 緘默 」 的 學生 ， 但 聯絡 家長 ， 家長 認為 孩子 還好 ， 在 家 裡 講話 正常 。 基於 我 自己 的 經驗 與 對 選擇性 緘默 的 敏感度 ， 我 還是 動用 了 班級 集體 協助 的 力量 ， 讓 孩子 在 教室 裡 能夠 有 些許 的 表達 。 還 有 個 孩子 是 全 家 唯一 的 聽人 ， 卻 從 沒有 人 想到 他 的 未來 ， 必 將 承擔 全 家 日後 使用 言語 表達 的 責任 ， 以至於 到 了 六年級 ， 還 自由自在 夜 不 歸營 。 這 孩子 到 高年級 仍 只 會 仿寫 ， 於是 我 把 他 呈報 到 輔導室 ， 希望 由 資源 老師 跟 志工 協力 合作 教導 ， 讓 孩子 能 適度 表達 ， 我 則 請 班 上 的 小 老師 協助 他 練習 電腦 打字 ， 讓 他 真正 的 開始 為 自我 學習 。 還 有 一 位 隔代 教養 的 阿嬤 ， 帶 著 她 很 皮 的 孫子 跟 我 說 ： 「 老師 ， 我 孫子 不 乖 你 就 打 ！ 」 我 不 打 人 ， 也 覺得 這 孩子 心慈 ， 所以 每 天 下課 後 仍 讓 這 孩子 跟 著 我 留在 教室 ， 直到 寫完 功課 再 回家 。 到 上 學期 學期 末 ， 班 上 總 有 六 、 七 名 男 同學 志願 留校 ， 一起 寫完 作業 才 回家 。 甚至 到 了 後來 ， 學校 的 校工 每 天 最後 檢查 的 地方 ， 都 是 我 的 班級 還 有 沒 有 人 ， 只要 確定 了 我們 班 的 學生 已經 全部 離開 ， 就 可以 安心 關上 鐵門 的 狀態 。 有 個 孩子 為 了 交朋友 ， 帶 著 其他 幾 個 同學 偷 好幾 輛 腳踏車 回家 ， 這 件 事 讓 第一 次 當 導師 的 我 ， 完全 不知所措 的 哭 了 出來 。 後來 透過 輔導室 、 教務處 以及 訓導處 的 全數 介入 ： 輔導室 主任 花 了 好幾 節 課 為 全 班 做 生命 教育 ； 教務處 的 同仁 教 我 如何 處理 善後 ； 生教組 的 組長 沈祥琳 老師 花 了 非常 多 時間 對 這 群 孩子 諄諄 教誨 。 在 短短 幾 年 的 教學 的 路 上 ， 因為 曾經 當 過 老師 ， 也 有 教務 跟 輔導 的 行政 經驗 ， 所以 深刻 的 感受到 學校 整體 合作 的 重要性 ， 也 深深 感受到 ， 老師 真是 一 個 百年樹人 的 工作 。 我 回想 這 短短 幾 年 的 任教 過程 中 ， 雖然 曾經 孤獨 、 不 快樂 ， 卻 也 從 本來 的 恐龍 家長 到 代課 老師 的 身分 轉換 中 ， 學習到 學校 是 一 個 小型 社會 ， 大家 分工合作 各 司 其 職 ， 用 各 種 方式 在 面對 甚至 解決 各 種 人 、 各 種 問題 。 老師 的 這 個 職務 ， 有時候 的確 必須 要 有點 「 機車 」 ！ 宋 老師 在 退休 之後 ， 依舊 是 個 用 熱情 愛人 、 也 被 人們 用 熱情 擁抱 著 的 ， 很 不 一樣 的 老師 。 「 自 反 而 縮 ， 雖 千萬 人 吾 往 矣 」 的 氣魄 瀰漫 全 書 。 在 龍安 當 賠錢 經理 如是 ， 在 「 教學 評量 改進 班 」 亦然 。 每 讀 一 段 就 為 老師 捏一把冷汗 ， 實在 難以 想像 ， 這麼 直白 的 紀錄 ， 會 引起 多 大 的 風浪 。 儘管 如此 ， 我 也 看到 了 支撐 這些 紀錄 和 風浪 背後 的 勇氣 ， 除了 宋 老師 本人 的 堅毅 ， 更 有 華沛 老師 的 愛 ！ 推薦 序 __UNDEF__ 機車 老師 的 智慧 與 慈悲 __UNDEF__ 陳志勇 __UNDEF__ 宜蘭縣 東光 國中 校長 __UNDEF__ 我 必須 承認 ， 慧慈 老師 真的 很 「 機車 」 。 記得 一○六年 元月 ， 她 帶 著 我 一起 到 馬來西亞 吉隆坡 中華 獨立 中學 分享 推動 「 校園 心 寧靜 」 的 經驗 。 她 主授 課程 為 「 四 層次 提問 在 教學 上 的 運用 」 ， 精彩 的 示範 教學 以及 幽默 、 生動 的 實例 分享 ， 讓 她 贏得 滿堂彩 的 掌聲 與 讚賞 。 不過 ， 在 教學 經驗 交流 時 ， 獨 中 一 位 歷史 老師 ， 用 BBQ 形容 納粹 集中營 的 慘狀 ， 讓 她 深覺 不妥 ， 因為 缺乏 了 尊重 與 同理 ， 有失 教育 專業 。 不以為然 的 她 ， 當場 翻臉 ， 不 假 辭色 地 表達 她 的 不滿 。 霎時 ， 讓 研習 會場 氣氛 ， 降到 冰點 ， 當下 也 讓 我 見識到 她 的 「 機車 」 。 事 後 回想 ， 在 人家 的 主場 能夠 這樣 「 機車 」 ， 還 真的 蠻 需要 「 道德 勇氣 」 和 對 「 理念 堅持 」 的 義無反顧 ， 而 這 也 是 她 讓 人 最 佩服 的 地方 。 看完 這 本 書 ， 彷彿 走入 台灣 教改 的 時光 隧道 ， 很多 當時 她 驚人意表 的 教學 作為 ， 如 「 學生 中心 」 「 跨 域 主題 教學 」 以及 著重 探究 、 實作 的 「 素養 教學 」 ， 都 已 成為 當前 十二 年 課綱 的 基本 規範 ， 而 在 這 過程 中 ， 她 所 曾 歷經 的 誤解 、 不滿 與 挫折 ， 都 只 能 說 是 一 個 有 智慧 的 「 先行者 」 所 必然 要 承擔 的 課題 。 很 高興 在 教育 生涯 裡 能 與 這樣 一 位 特立獨行 的 智者 ， 有所 交會 。 慶幸 的 是 ， 我 不 是 她 的 校長 ， 也 因此 少 了 這些 磨難 ， 但 卻 在 不同 教育 場域 領略 了 她 的 慈悲 與 智慧 。 那 年 ， 宜蘭縣 承辦 全 國 自閉 學生 夏令營 ， 身為 志工 組長 的 我 ， 親眼 看 著 她 以 熱情 與 用心 培訓 志工 ， 讓 志工 成為 守護 這些 星兒 的 重要 力量 ， 而 掛名 總顧問 的 她 ， 不僅 全程 參與 ， 更 是 嚴格 管控 活動 的 進行 與 品質 ， 也 因此 讓 來自 全 國 各 地 的 自閉症 家庭 和 孩子 ， 深受 感動 和 留下 最 美好 的 回憶 。 至於 ， 與 慧慈 老師 有 更多 的 交集 ， 則 受惠 於 「 心 寧靜 運動 」 。 是 她 大力 的 支持 與 協助 ， 才 讓 當時 我 所在 的 學校 成為 全 國 第一 所 全面 推動 心 寧靜 的 學校 。 由於 實施 成效 斐然 ， 也 因此 讓 學校 備受 讚譽 與 肯定 。 而 推動 過程 中 ， 她 的 全面 關照 與 時時 給予 學校 老師 激勵 與 回饋 ， 更 是 心寧靜 能夠 順利 成功 的 主因 。 她 在 書 中 引用 南懷瑾 先生 的 話 ： 「 心 靜 極 ， 則 智慧 生 。 」 我 卻 覺得 她 的 智慧 是 天賦 異稟 ， 她 的 慈悲 是 天生 衷腸 ， 真正 人 如 其 名 ， 但 這樣 的 智慧 與 慈悲 ， 真的 ， 還是 掩蓋不了 她 有 機車 的 一 面 。 推薦 序 __UNDEF__ 親師 溝通 的 百 花 盛開 __UNDEF__ 王意中 __UNDEF__ 王意中 心理治療所 所長 __UNDEF__ 臨床 心理師 __UNDEF__ 閱讀 《 當 怪獸 家長 遇見 機車 老師 》 ， 不時 替 慧慈 老師 捏一把冷汗 ， 看 著 她 在 體制 內