使得 孩子 連 嘗試 都 不 願意 ， 如果 它 成功 說服 孩子 放棄 畫圖 、 足球 、 數學 、 騎 馬 或是 寫 詩 ， 那麼 我們 就 得 多 幫 一些 忙 了 。 我們 必須 堅持 他們 繼續 嘗試 ， 告訴 他們 那 個 批評 的 聲音 不 是 真 的 ， 也 不 是 最終 的 評價 。 以 這樣 堅持 的 反向 觀點 面對 批評 ─ 「 我 知道 你 可以 的 … … 你 是 個 很 棒 的 小 畫家 。 」 內心 批評 的 聲音 會 做出 垂死 的 掙扎 。 當 我們 對 孩子 這樣 說 時 ， 他們 有時 會 哭泣 或 呼喊 ， 或 堅持 自己 不 夠 聰明 或 不會 畫畫 、 他們 討厭 數學 或是 他們 永遠 不可能 在 運動 方面 有 好 的 表現 。 我們 需要 做 的 就 是 聆聽 ， 並 在 他們 抒發 感受 時 繼續 保持 我們 對 孩子 的 信心 。 這 個 面向 也 是 遊戲式 教養 的 關鍵 部分 ， 即使 聽起來 和 遊戲 沒 什麼 關連 。 在 長大 、 學習 和 精熟 技巧 的 過程 中 會 帶來 許多 的 挫折 ， 而 挫折 會 透過 笑聲 釋放 （ 當 你 幸運 時 ） ， 或是 透過 哭泣 （ 當 感受 太 強烈 而 無法 以 笑聲 抒解 時 ） 。 不幸 的 是 ， 孩子 不會 到 我們 面前 來 告訴 我們 ： 「 我 真的 很 想 繼續 我 在 雕塑 上 的 興趣 ， 但是 在 我 的 內心 有 一 個 聲音 告訴 我 說 ， 我 一點 都 不行 。 你 可以 幫 我 嗎 ？ 」 他們 會 用 這樣 的 方式 表達 ： 「 我 就是 沒有 興趣 了 。 」 所以 我們 必須 做 個 好 偵探 ， 嗅出 這些 訊息 真的 是 因為 興趣 的 轉變 ， 還是 因為 感受到 無力感 而 放棄 。 恢復 失去 的 自信 __UNDEF__ 兒童 心理學家 多 年 來 已 注意到 遊戲 對 創傷 的 孩子 來 說 扮演 著 一 個 特別 重要 的 角色 。 當 孩子 經歷 過 車禍 、 地震 或是 家暴 ， 他們 在 遊戲 中 把 這些 創傷 演出來 。 布魯克斯 （ Barbara Brooks ） 和 席格爾 （ Paula __UNDEF__ Siegel ） 在 一 本 幫助 受 驚嚇 兒童 的 書籍 中 這樣 寫 著 ： 「 他們 會 讓 玩具車 無止盡 地 衝撞 ， 讓 積木 重複 地 倒塌 ， 或者 讓 娃娃 去 打 另 一 個 娃娃 … … 在 安德魯 颶風 之後 ， 年紀 小 的 孩子 會 玩 倫敦 鐵橋 垮下來 的 遊戲 … … 一而再再而三 … … 遊戲 是 孩子 所 擁有 的 少數 工具 之 一 ， 能夠 讓 他們 表達 感受 … … 在 加州 北嶺 的 大 地震 發生 後 ， 托兒所 的 兒童 … … 用 積木 在 桌 上 建 塔 ， 劇烈 地 搖晃 桌子 讓 積木 倒下 。 」 在 每 個 地方 的 這些 兒童 每 天 都 會 重複 類似 的 遊戲 。 大部分 的 兒童 會 自然 地 趨近 那些 能 幫助 他們 處理 生活 裡 大小 困擾 的 遊戲 ， 就 像 我們 大人 也 喜歡 和 朋友 聊天 ， 抒發 自己 生活 中 的 煩惱 。 當 孩子 似乎 有 困擾 時 ， 大人 可以 跟 他們 遊戲 ， 引導 他們 恢復 自信 。 假設 你 和 配偶 最近 常 爭吵 ， 而 你 擔心 這 會 影響 孩子 。 但是 你 的 孩子 並 不 想 談 這 件 事 ， 而 你 也 不 知道 該 從 何 談起 。 下 次 你 在 跟 他 玩 扮 家家酒 時 ， 你 可以 讓 爸爸 玩偶 和 媽媽 玩偶 用 一 種 愚蠢 的 方式 吵架 。 這 能 給 孩子 一 個 機會 接續 這 個 主題 或 放棄 這 個 主題 ， 視 他 的 意願 而 定 。 他 可能 會 要 另 一 個 玩偶 告訴 爸 媽 玩偶 要 和好 ， 或者 他 會 說 要 離家 出走 ， 或者 拋出 一些 關於 他 感受 的 線索 。 對 大 一點 的 孩子 來 說 ， 一旦 懷疑 他 在 學校 發生 被 主要 同儕 團體 排擠 的 不 愉快 ， 你 可以 說 ： 「 我們 來 組 一 個 豆娃娃 俱樂部 ， 其他 娃娃 都 想 加入 。 」 任何 孩子 需要 掌握 的 主題 ， 遊戲 都 可以 扮演 協助 的 角色 。 在 一 本 有關 學步兒 的 書籍 中 ， 李伯曼 （ Alicia __UNDEF__ Lieberman ） 提到 ， 遊戲 「 提供 孩子 一 個 安全 的 空間 ， 讓 他 依照 自己 的 意志 來 實驗 ， 暫時 放下 物理 現實 和 社會 現實 的 規則 和 限制 。 」 例如 ， 孩子 （ 必要 時 在 父母 協助 下 ） 可以 給 故事 一 個 快樂 的 結局 ， 或者 讓 他 自己 變成 勝利 者 或是 英雄 。 這 個 歷程 稱為 「 做主 」 ， 因為 孩子 現在 「 是 主人 而 不用 受制 他人 」 。 李伯曼 舉 十五 個 月 大 的 希里 為 例 ， 希里 很 氣 她 的 父母 要 外出 ， 即使 她 很 喜歡 她 的 保姆 。 希里 發明 了 一 個 捉迷藏 的 遊戲 ， 和 保姆 重複 地 玩 。 希里 以 離開 和 返回 的 概念 進行 遊戲 ， 幫助 自己 記得 父母 會 回到 她 身邊 來 。 李伯曼 談到 另 一 個 也 是 很 典型 的 情境 ， 一 個 二十 個 月 大 的 男孩 ， 聽到 女孩 沒有 陰莖 時 十分 地 困擾 ， 他 用 杯子 把 自己 的 陰莖 蓋住 、 掀開 ， 用 這樣 的 方式 處理 他 對 自己 器官 消失 不見 的 恐懼 。 有 些 事情 是 可以 預見 、 無法 避免 的 ， 幾乎 每 個 孩子 都 會 遇到 ， 因此 也 很 難 稱 它們 為 創傷 。 無論如何 ， 它們 還是 痛苦 的 ， 也 會 侵蝕 孩子 的 自信 。 失去 朋友 、 祕密 被 揭露 、 受到 嘲笑 ， 僅 為 其中 幾 例 。 身為 父母 我們 渴望 能 幫助 孩子 逃過 這些 困難 的 人生 功課 ， 至少 在 它們 發生 時 能 掌握 情況 。 我們 知道 教訓 孩子 沒有 什麼 用 ， 但 我們 還是 不斷 地 這樣 做 ， 為 的 是 擔心 萬一 ， 因為 我們 不 確定 自己 還 能 怎麼 做 才 好 。 趣味 一點 的 做法 可能 更 有 幫助 一些 。 舉 保守 祕密 來 說 ， 這 對 大多數 的 孩子 並 不 容易 （ 甚至 成人 都 是 ） 。 九 歲 的 艾瑪 和 泰德 坐 在 後座 。 兩 個 人 從 幼兒園 開始 就 是 好朋友 。 泰德 跟 艾瑪 說 ： 「 你 想要 知道 一 個 祕密 嗎 ？ 瑞克 跟 我 說 的 ， 他 叫 我 不要 告訴 別人 。 」 「 嗯 ， 好 吧 。 」 「 你 不可以 告訴 別人 喔 ， 因為 瑞克 會 殺 了 我 。 」 我 在 這 個 時候 跳進 他們 的 討論 ， 因為 我 可以 預見 再 這樣 下去 會 編織成 不可 避免 的 災難 。 但是 我 得 抗拒 想要 訓誡 的 念頭 。 我 用 一 種 泰然 的 方式 說 ： 「 很 快 的 每 個 人 都 會 知道 這 個 祕密 ， 因為 每 個 人 都 會 告訴 那些 會 幫 他們 守密 的 人 。 」 他們 兩 個 笑 了 起來 。 我 想 他們 抓到 重點 了 ， 但 我 想 換到 遊戲 模式 。 我 搖下 車窗 ， 指 著 一 個 在 人行道 上 散步 的 人 ， 跟 泰德 和 艾瑪 說 ： 「 我 應該 告訴 那 個 人 祕密 嗎 ？ 」 他們 大笑 說 要 。 我 對著 車窗 外 說 ： 「 嗨 ， 我 要 跟 你 說 一 個 祕密 ， 只要 你 答應 我 不要 告訴 別人 。 」 兩 人 笑 彎 了 腰 ， 因為 我 竟然 對 一 個 車窗 外 的 陌生人 這樣 說 。 很 快 地 我們 都 對著 窗 外 大叫 ： 「 你 想要 知道 祕密 嗎 ？ 不要 告訴 別人 。 」 然後 一起 笑 著 。 可 別 誤會 了 我 的 意思 。 這 兩 個 孩子 ， 就 像 他們 的 同儕 一樣 ， 還 在 實驗 有關 洩露 祕密 的 概念 ， 即使 他們 已經 答應 不會 說出去 。 他們 得到 一 個 大笑 的 機會 ， 減輕 了 為 別人 守密 的 緊張 負擔 。 下 一 章 我們 要 談 的 便是 跟隨 笑聲 的 重要性 ， 這 是 遊戲式 教養 的 另 一 個 原則 。 第5 章 __UNDEF__ __UNDEF__ 跟隨 笑聲 的 腳步 __UNDEF__ 在 我 的 內心 沒有 一 件 事 像 聽 得 見 的 笑聲 一樣 地 不 自由 和 沒 教養 … … 我 既 不 憂鬱 ， 也 沒有 憤世嫉俗 的 個性 ， 而 我 也 傾向於 和 別人 一樣 地 喜悅 ； 但是 我 確信 因為 我 運用 了 我 的 全部 理性 ， 從 沒有 人 聽 我 笑 過 。 — 柴斯特菲 （ Lord Chesterfield ） ， 《 給 兒子 的 信 》 （ 一七七四） __UNDEF__ 雖然 柴斯特菲 如此 建議 他 的 兒子 ， 分享 笑聲 卻 是 遊戲式 教養 的 根本 。 對 願意 以 遊戲 建立 親密 與 自信 的 父母 來 說 ， 笑聲 是 一 個 確認 你 走 在 正確 道路 的 指標 。 跟隨 笑聲 的 腳步 只是 表示 如果 一 件 事 讓 孩子 咯咯 地 笑 ， 你 就 再 做 一