是 人類 情感 最 美好 的 表達 。 不過 ， 所 愛 的 對象 如果 有所 偏執 、 價值觀 有所 誤差 的 時候 ， 這 份 愛 的 質感 內容 ， 也 就 不免 會 產生 一些 摻有 雜質 的 「 化學 變化 」 。 更 重要 的 是 ， 如果 愛 的 技巧 、 愛 的 手段 太過 「 粗糙 」 ， 不 經 思考 、 不 夠 適度 柔軟 的話 ， 也 很 可能 把 原來 美好 的 愛 ， 扭曲成 另 一 種 壓力 負擔 ， 甚至 演變成 另類 的 厭惡 與 恨意 。 我 以為 面對 兒女 的 感情 事 ， 就 是 必要 的 鬆開 手 ； 因為 鬆開 手 ， 孩子 才 有 自主 探索 生命 新 世界 的 機會 ， 才 有 學得 與 人群 愉悅 相處 的 能力 ； 這 也 才 是 爸爸 媽媽 給予 孩子 ， 一生 最 美麗 、 最 可貴 的 禮物 。 老師 回 我 ： 「 怎麼 不 好好 把握 呢 ？ 好 吧 ， 那 就 …… 『 歡迎 上工 ！ 』 」 __UNDEF__ 我 問 他 ： 「 是 不 是 有 任何 問題 你 沒 跟 我 提 ？ 為何 … … 為何 …… 。 」 老師 又 說 ： 「 沒 問題 啊 ， 一切 都 很 好 ， 記得 下 週三 我們 還要 到 所 上 報告 你 的 進度 ， 你 準備 了 嗎 ？ 」 老師 似乎 沒 「 察覺 」 我 的 問題 ， 還是 他 不 想 跟 我 說 ， 顧左右而言他 ？ 不行 ， 我 還是 鼓起 勇氣 吧 ！ 我 告訴 他 ： 「 資料 沒 問題 ， 嗯 ， 我 … … 只是 … … 只是 … … 只是 … … 覺得 上 週 你 趕 我 去 休假 ， 很 rude ， 我 … … 有點 不 知道 原因 ， 你 … … 你 … … 能 跟 我 …… 說 嗎 ？ 」 算了 ， 豁出去 了 ， 該 說 還是 要 說 ， 雖然 我 那時 真的 很 怕 他 會 生氣 。 老師 恍然大悟 ： 「 喔 ！ 那 件 事 ， 原來如此 … … 」 __UNDEF__ 後來 ， 老師 跟 我 解釋 ， 他 希望 實驗室 的 人 都 能 正常 休假 ， 縱使 我 覺得 不 需要 。 因為 之前 有 個 研究生 ， 雖然 非常 認真 ， 後來 卻 突然 得 了 憂鬱症 ， 讓 他 意識到 ， 人人 皆 需要 良好 的 休息 。 他 觀察 我 ， 甚至 比 那 個 學生 還 「 認真 」 ， 每 天 都 工作 到 晚餐 後 ， 假日 也 經常 出現 ， 於是 他 有些 擔心 。 他 明白 ， 亞洲 學生 往往 認定 自己 可以 幾乎 不 休息 ， 不過 ， 萬一 研究生 因為 身體 或 心理 發生 問題 ， 身為 指導 教授 的 他 ， 也 不見得 會 有 任何 好處 ； 更何況 ， 如果 因此 而 必須 重新 找 新 學生 延續 這 個 研究 課題 ， 更 是 得不償失 ！ 所以 ， 他 寧願 「 逼 」 我 去 休假 ， 雖 有點 突兀 ， 比起來 這樣 還是 成本 最 低 的 。 當下 我 才 明白 ， 原來 「 裝 認真 」 不 符合 他 的 大 戰略 ； 事實 上 ， 他 也 鼓勵 我 ， 任何 事 不要 悶 著 頭 做 ， 該 問 就 問 ， 他 既是 「 老闆 」 也 是 「 朋友 」 。 西方 文化 因為 習慣 人本 思想 ， 雖 不 似 東方 世界 那麼 「 如膠似漆 」 ， 卻 也 因此 而 尊重 個人 意願 、 情緒 或 意見 表達 。 這 一 點 ， 還 真是 我 當初 所 「 始料未及 」 的 。 二○一五年 當 我 剛 回國 時 ， 很多 人 分 不 清 我 到底 有 哪裡 變 了 ， 常常 都 說 ： 「 你 變 了 ， 但 具體 描述 我 說不上來 。 」 我 都 回答 ： 「 我 開始 不 當 『 爛好人 』 了 ， 是 這 個 嗎 ？ 因為 我 知道 自己 要 的 是 什麼 。 」 「 劃清 界線 」 是 面對 這 類 「 情緒 勒索 」 的 要點 。 劃清 人 與 人 的 界線 ， 每 個 人 首要 處理 自己 的 情緒 而 非 他人 的 ； 劃清 道德 與 現實 的 界線 ， 如果 執意 對 任何 事 負責 ， 非但 不 因此 而 有 良心 ， 事實 上 往往 搞砸 一 堆 事 ； 劃清 真心 與 虛偽 的 界線 ， 真心 對 人 就 要 適時 讓 親友 明白 極限 ， 否則 就 是 「 真 」 虛偽 ， 不 是 嗎 ？ 美儒 老師 深情 寄語 ： __UNDEF__ 在 古希臘 神話 裡 有 個 名叫做 普羅克瑞提斯 的 大 壞蛋 ， 他 擁有 一 張 鐵床 ， 聲稱 適合 所有 高矮 胖 瘦 的 人 來 躺 ； 事實 上 ， 他 遇到 身材 矮小 的 人 ， 就 用 鐵鍊 把 人 的 手腳 拉長 ； 見到 過於 高壯 的 ， 則 殘忍 地 把 人 的 手腳 裁截成 適合 鐵床 的 大小 尺寸 。 跟 布羅克瑞堤斯 那 張 殘酷 的 鐵床 相比 ， 許多 爸 媽 在 孩子 身 上 追求 的 心願 ， 對 兒女 投射 的 絕大 期望 ， 是否 也 是 另 一 種 形式 的 「 鐵床 」 ？ 當代 心理學家 薛恩 認為 每 個 人 的 生命 歷程 ， 主要 由 情感 （ 婚姻 、 家庭 ） 、 個人 身心 的 成長 與 工作 ， 這 三 種 旋律 交互 影響 ； 其間 經歷 的 歡喜 錯愕 、 抑揚頓挫 、 低迴 沉思 ， 才 能 交織出 多姿多彩 的 生命 全貌 。 透過 以下 這 「 生涯 金字塔 」 圖表 ， 可以 更 明確 的 幫助 我們 遇見 百分百 的 未來 。 DR 翁 小 錦囊 __UNDEF__ 三 不 ： 1 為何 家長 常 成為 「 情緒 勒索 」 的 勒索 者 ？ 因為 我們 常 忘 了 ， 孩子 不 是 「 你 的 」 一 部分 ， 他們 也 是 獨立 的 人 。 2 覺得 自己 年長 就 能 了解 世界 脈動 趨勢 嗎 ？ 我 想 ， 連 教授 這 門 科目 的 老師 都 不 敢 如何 斬釘截鐵 ， 您 說 是 嗎 ？ 3 切記 ， 「 威脅式 」 的 管理 模式 ， 也許 能 在 短期 內 見效 ； 但 所 造成 的 心靈 上 的 長久 創傷 ， 可能 就 不 是 您 所 希冀 的 。 三 要 ： 1 教導 孩子 適度 表達 自己 的 情緒 ， 當然 並非 無理取鬧 ， 卻 也 不 是 任何 時候 都 該 「 沉默是 金 」 。 2 表達 情緒 的 前提 是 「 理解 」 自己 的 情緒 ， 並 懂得 如何 與 情緒 「 相處 」 ， 下 一 步 ， 你 自然 能 明白 如何 表達 。 3 能夠 為 自己 的 情緒 「 做主 」 ， 反而 更加 有 同理心 協助 他人 ， 這 是否 讓 您 很 驚訝 呢 ？ 花甲 男孩 ， 何時 準備 轉 大人 ？ 第四 篇 __UNDEF__ 青少年 的 「 轉 大人 」 4-1 少年 白襪 事件 __UNDEF__ 4-2 __UNDEF__ 都 是 網路 惹 的 禍 __UNDEF__ 4-3 老師 我 不 想 上大學 ...
 
4-4 __UNDEF__ 六指神 少年 __UNDEF__ __UNDEF__ 少年 白襪 事件 __UNDEF__ 有關於 「 少年 白襪 事件 」 ， 就 發生 在 我 那 群 十七 、 八 歲 ， 正 值 青春 年少 的 學生 身 上 。 話說 ， 有 個 總是 身穿 運動式 夾克 外套 ， 外表 看來 斯文 和善 ， 年 約 二十多 歲 的 「 大 哥哥 」 。 往往 在 下午 四 、 五點鐘 學校 放學 時刻 ， 出現 在 校門口 對面 的 植物園 或 校園 圍牆 外 椰林樹 下 的 南海路 上 ， 或 學校 側門 泉州街 上 「 建中 老麵店 」 附近 。 「 同學 ， 這 位 同學 請 你 幫幫忙 ！ 」 大 哥哥 神情 慌張 ， 幾近 哀求 的 說 ： 「 我 陪 我 母親 到 植物園 散步 ， 結果 她 剛才 不 小心 跌倒 摔傷 了 ， 現在 急需 止血 。 拜託 你 的 襪子 可以 先 借 我 去 急救 好 嗎 ？ 」 見義勇為 、 日 行 一 善 ， 幾乎 是 每 個 熱情 少年 的 直接 反應 ； 果真 有 不少 學生 就 當場 停下 腳步 ， 鬆綁 鞋帶 ， 脫下 襪子 給 「 大 哥哥 」 ； 更 有 憨直 的 少年 ， 邊 脫 襪子 邊 靦腆 的 跟 大 哥哥 說 ： 「 不好意思 ， 穿 了 一 整 天 ， 臭臭 耶 。 」 只 見 「 大 哥哥 」 感激 萬分 直直 點頭 感謝 道 ： 「 沒關係 ， 沒關係 。 」 還 不忘 追問 同學 ： 「 可以 給 我 ， 你 的 手機 號碼 嗎 ？ 改天 把 襪子 洗 乾淨 好 還 你 。 」 一心 只 想 助人 ， 一 雙 襪子 算得了 什麼 ？ 不用 還 啦 ！ 所以 絕大部分 的 學生 ， 通常 是 不會 把 手機 號碼 給 「 大 哥哥 」 的 。 也 有 同學 在 重慶南路 郵局 陸橋 上 遇見 「 大 哥哥 」 ， 重點 的 白 襪子 「 梗 」 不變 ， 只是 換 了 另 一 套 說詞 ： 「 同學 ， 這 位 建中 同學 ， 我 朋友 在 前面 路口 被 摩托車 撞 了 ， 需要 急救 止血 。 求求 你 ， 可以 好心 借 個 襪子 當 繃帶 嗎 ？ 」 大 哥哥 說罷 ， 仍 不忘 追加 一 句 ： 「 對了 ， 請 留 個 電話 ， 改天 洗好 務必 奉還 。 」 惻隱之心 ， 人 皆 有 之 ， 尤其 心思 單純 的 少年郎 ， 想 幫助 別人