的 ， 難道 父母 沒 離婚 真是 為 了 孩子 嗎 ？ 我 在 身心科 門診 裡 ， 常 遇見 「 一 個 頭 兩 個 大 」 的 父母 。 記得 有 個 孩子 的 情形 是 如此 ： 在 學校 不斷 地 惹 麻煩 ， 一下子 翹課 、 偷 東西 ， 一下子 聚眾 羞辱 老師 （ 青少年 目前 的 說法 是 「 嗆聲 」 ） ， 弄得 父母 三天兩頭 跑 學校 ， 向 老師 道歉 ， 或 忙著 向 其他 家長 求情 ， 付 一點 別人 小孩 的 醫藥費 （ 因為 自家 寶貝 常 因 細故 毆打 其他 同學 ） 。 父母 來到 診 間 ， 總是 搖頭 歎氣 ， 完全 齊心 合力 地 站 在 同 一 陣線 ， 為 解決 孩子 的 問題 攜手 合作 。 在 深入 的 會談 之後 ， 我 發現 這 對 夫妻 的 婚姻 問題 由來已久 ， 結婚 之初 ， 太太 就 有 離婚 的 念頭 ── 因為 新婚 第一 天 她 就 有 被 騙 婚 的 感覺 ， 不但 先生 所有 的 惡習 ， 諸如 打牌 、 喝 酒 完全 浮上 檯面 ， 而且 婆家 更 是 充斥 著 無理 的 要求 。 但是 「 天 不 從 人 願 」 ， 整 個 離婚 的 念頭 隨著 懷孕 、 孩子 出生 ， 而 咬 著 牙 忍 了 下來 。 當 孩子 逐漸 長大 時 ， 太太 心想 ， 至少 別 在 孩子 年幼 時 就 拋 夫 棄 子 ， 因此 想 等 孩子 上 了 國中 再 正式 和 先生 離婚 。 夫妻 兩 人 這 十幾 年 來 真是 三 天 一 小 吵 、 五 天 一 大吵 ， 家 中 永遠 是 烏煙瘴氣 。 好不容易 捱 到 孩子 上 了 國中 ， 太太 盤算 著 終於 可以 結束 這 個 婚姻 了 ， 沒想到 孩子 卻 出 了 問題 。 是 的 ！ 臨床 上 這樣 的 例子 真是 屢見不鮮 。 家庭 教育 專家 往往 提出 ， 孩子 是 問題 家庭 的 「 代罪羔羊 」 ， 許多 問題 婚姻 製造出 一 大 堆 有 行為 問題 及 情緒 障礙 的 兒童 。 這樣 的 說法 其實 只 對 了 一半 。 任何 兒童 的 問題 或 症狀 必定 有 其 「 正面 意義 」 ， 這 是 我們 在 協助 問題 兒童 時 一定 要 具備 的 心態 。 比如 這 個 例子 ， 當然 ， 孩子 早 就 知道 父母 的 婚姻 出 了 問題 ， 也 自小 在 不安全感 及 不確定感 當中 成長 。 進食 習慣 也 是 如此 ， 兒童 是 那 種 天生 餓 了 就 吃 的 動物 ， 他 不 想 吃 太 飽 ， 常常 吃 了 四 至 五 分 飽 就 想要 離開 餐桌 ， 玩 他 想 玩 的 或 去 找 同學 。 但 此時 ， 父母 常 不准 孩子 離開 ， 非 要 逼 他 吃 到 九 至 十 分 飽 不可 ， 而且 為 了 達到 這 個 目的 ， 通常 也 不准 孩子 在 兩 餐 之間 用 副餐 或 吃 零食 ， 以免 破壞 正餐 的 胃口 。 這樣 的 作法 其實 並 不 正確 。 兒童 天生 具有 動物 的 直覺 及 本能 ， 天生 知道 「 累 了 就 睡 ， 餓 了 就 吃 」 是 最佳 的 養生 之 道 。 兒童 肚子 一 餓 就 想 吃 ， 因為 他 知道 餓 太 久 身體 得 不 到 營養 ， 身心 的 功能 都 會 下降 ； 兒童 不 喜歡 吃 太 飽 ， 他 知道 這樣 會 過度 的 加重 腸胃 負擔 ， 消化 機能 負荷 太 重 ， 以致 意識 的 敏銳度 、 學習 能力 、 行動力 、 注意力 下降 。 當 兒童 這 種 「 累 了 就 睡 、 餓 了 就 吃 」 的 習慣 逐漸 被 大人 矯正 時 ， 兒童 與 宇宙 能量 的 連結 逐漸 遲鈍 ， 與 內在 深深 無 意識 的 源頭 漸 行 漸 遠 ， 歡笑聲 逐漸 減少 ， 學習 能力 也 提昇 不 起來 ； 每 天 只 吃 三正餐 的 結果 ， 導致 白天 身體 吃 太 飽 ， 夜間 身體 又 餓 太 久 ， 血糖 、 蛋白質 及 脂肪 在 血液 裡 的 濃度 波動 太 大 ， 逐漸 為 成年期 的 慢性病 、 中老年期 的 衰老 種下 遠因 。 因此 ， 各位 親愛 的 父母 ， 你 的 孩子 脾氣 不 好 嗎 ？ 學習 時 注意力 不 集中 嗎 ？ 在 課堂 上 躁動 不安 嗎 ？ 經常 體 弱 多 病 嗎 ？ 盡 你 最 大 的 可能 不要 再 矯正 他 這 種 「 累 了 就 睡 ， 餓 了 就 吃 」 的 習慣 。 相反 的 ， 你 還要 使 全 家 人 的 作息 及 飲食 習慣 ， 也 盡量 朝 「 累 了 就 睡 ， 餓 了 就 吃 」 的 方向 修正 ； 太 久 沒 休息 或 長時間 未 進食 ， 都 是 令 人 精神 遲鈍 及 身體 衰老 的 主因 。 3 該不該 處罰 ？ 在 幫助 兒童 了解 打 人 、 搶 別人 玩具 、 不 高興 就 把 碗 摔破 、 在 教室 大聲 吵鬧 、 不 做 功課 、 東西 亂丟 等 這 類 行為 不 恰當 的 時候 ， 是否 要 幫 他們 建立 所謂 的 對錯 及 是非 標準 ？ 不 教 ， 難道 任憑 孩子 成 了 肆無忌憚 、 是非 不 分 的 混球 ？ 教 了 ， 有 些 標準 並 不見得 符合 人類 自然 的 心靈 天性 。 到底 應該 怎麼辦 呢 ？ 提到 兒童 教育 ， 就 不能不 討論 「 處罰 兒童 」 這 個 議題 ， 也 就 得 進一步 的 探討 整 個 社會 關於 「 犯罪 」 、 「 悔過 」 、 「 處罰 」 或 「 自責 」 這 類 的 價值觀 。 一般 社會 的 價值 認為 ， 人 犯 了 錯 就 該 接受 處罰 ， 因此 有 所謂 的 家規 、 校規 、 國法 及 國際法 。 大家 傾向 用 規定 及 處罰 來 規範 一 個 人 的 行為 表現 ， 來 界定 所謂 好 行為 及 壞 行為 ， 好 行為 接受 獎勵 及 讚美 ， 壞 行為 則 接受 責罵 和 處罰 。 在 大多數 的 兒童 教育 上 ， 我們 仍 沿用 此 類 的 思維 。 從 很 早 的 階段 ， 我們 便 開始 用 身教 及 言教 將 成人 世界 的 「 對錯 標準 」 灌輸給 兒童 。 比如 孩子 搶 別人 的 玩具 ， 剛 開始 大人 會 說 ： 「 不可以 哦 ！ 」 有些 心急 的 大人 則 會 直接 拿回 孩子 手 上 的 玩具 還給 對方 ； 有 些 大人 則 用 口語 、 手勢 或 命令式 的 語句 要求 孩子 自己 歸還 對方 ； 有 些 大人 則 根本 不 認為 孩子 搶 對方 玩具 有 什麼 大不了 ， 反正 有 本事 再 搶回去 嘛 ！ 這 類 與 兒童 互動 的 過程 看似 枝微末節 ， 但 對 兒童 心智 的 發展 及 日後 的 行為 ， 均 影響 深遠 。 有 些 父母 會 輕 打 手心 或 乾脆 掄起來 打 屁股 以 示 懲罰 ； 有的 會 先 曉以大義 ， 剖白 是非 ， 告訴 孩子 犯 了 什麼 錯 ， 然後 要 他 心甘情願 的 點頭 認錯 ， 再 施以 薄懲 ； 有 些 則 不管 三七二十一 ， 先 揍 一 頓 再 說 ， 講 不 講 道理 無所謂 ， 至少 揍 下去 他 就 不 敢 了 ； 有的 父母 則 更 離譜 ， 不管 兒童 做對 做錯 ， 都 點頭 以 示 讚許 ， 於是 孩子 便 養成 一 種 價值觀 ： 「 自己 永遠 是 對 的 ， 別人 永遠 是 錯 的 。 」 這兒 有 個 非常 重要 的 關鍵 ， 在 讓 兒童 明白 哪些 行為 恰當 、 哪些 不 恰當 的 時候 ， 是否 要 引進 「 犯錯 及 受 懲罰 」 的 觀念 ？ 新 時代 的 兒童 教育觀 認為 ： 「 犯錯 必須 受 懲罰 」 這樣 的 觀念 非但 不 必要 ， 而且 還 會 造成 相當 不 好 的 後果 。 在 讓 兒童 了解 打 人 、 搶 別人 玩具 、 不 高興 就 把 碗 摔破 、 在 教室 大聲 吵鬧 、 不 做 功課 、 東西 亂丟 等 這 類 行為 不 恰當 的 時候 ， 是否 要 幫助 他們 建立 所謂 的 對錯 及 是非 標準 ？ 也許 孩子 不 明白 對錯 背後 的 涵義 ， 但 至少 有 個 所謂 的 規範 或 對錯 標準 可資 依循 。 其實 ， 這樣 的 做法 並 不 完全 正確 ， 畢竟 有 些 事 的 對錯 標準 是 人 訂出來 的 ， 有些 道德觀 及 是非觀 也 相當 地 人工化 ， 並 不見得 符合 人類 自然 的 心靈 天性 。 更 有進者 ， 當 兒童 犯 了 錯 而 接受 處罰 後 ， 可能 只是 因為 怕 被 處罰 而 不 去 做 某些 事 ， 並非 真心 認為 做 那些 事 是 錯 的 ， 或 發自 內心 不 想 去 做 那些 事 。 這 就 造成 了 兩 個 可怕 的 後果 。 一 是 兒童 根本 沒有 所謂 內心 的 對錯 或 是非 標準 ， 他 之所以 沒 做 某些 事 ， 是 因為 害怕 被 抓 到 或 被 處罰 ， 因此 只要 確定 別人 抓 不 到 或 不 被 發現 ， 他 就 會 繼續 去 做 ， 也許 做 了 十 次 才 被 處罰 一 次 ， 他 也 覺得 划得來 呢 ！ 另 一 種 情形 是 ， 兒童 真的 在 內心 建立 了 對錯 標準 ， 而且 由於 父母 及 成人 世界 對待 他 的