， 卻 是 林勇成 參加 校長 遴選 時 的 「 第一 志願 」 學校 。 2011年 某 一 天 ， 時任 億載 國小 主任 的 林勇成 騎 著 腳踏車 偶然 來到 半 廢棄 的 仁德 糖廠 ， 在 林蔭小徑 的 盡頭 發現 一 間 小學 ， 校舍 年久失修 ， 牆壁 都 是 壁癌 ， 但 周邊 面積 百 公頃 以上 的 森林 ， 綠意盎然 、 鳥語花香 ， 宛如 都市 中 的 祕境 。 2012年 林勇成 參加 校長 遴選 時 ， 在 同 屆 校長 候選人 中 總分 排名 第一 ， 他 卻 把 可能 隨時 被 廢 校 的 虎山 國小 填為 第一 志願 ， 跌破 眾人 眼鏡 。 虎山 國小 的 「 危機 」 在 他 的 眼 中 卻 處處 有 「 生機 」 ， 因為 他 深信 ， 學校 只要 經營 出 特色 ， 就 不 怕 沒 學生 ， 因為 越來越 多 家長會 「 用 腳 選 學校 」 。 臺東 師專 畢業 後 ， 林勇成 又 取得 臺南 大學 資訊 教育 碩士 及 高師大 科學 教育 博士 ， 擁有 資訊 教育 和 科學 教育 的 跨 領域 專長 ， 而 環境 教育 是 他 的 最愛 。 他 看到 方圓 一 公里 沒有 住家 的 虎山 國小 ， 擁有 得天獨厚 的 自然 環境 ， 如獲至寶 ， 因為 他 相信 大自然 是 教室 的 延伸 ， 會 是 發展 特色 課程 的 一 大 利基 。 而 當時 廢 校 危機 反而 是 凝聚 共識 與 認同感 的 契機 ， 由於 老師 們 有 「 轉型 不成 就 廢 校 」 的 危機 意識 ， 合作度 相當 高 。 他 帶領 教學 團隊 一起 盤點 學校 的 環境 資源 後 ， 決定 往 生態 學校 發展 ， 他 先 去 了解 國際 如何 推動 生態 學校 ， 認為 環保署 與 美國 合作 的 「 臺 美 生態 學校 夥伴 計畫 」 ， 是 可以 努力 的 目標 。 不 加 人 ， 不 加 錢 __UNDEF__ 才 能 走 得 更 遠 __UNDEF__ 林勇成 帶 著 教師 團隊 決定 要 與 國際 系統 做 連結 ， 然後 再 來 討論 哪些 可以 先 做 。 「 易 教 樂學 」 是 教學 的 關鍵 密碼 ； 「 不 加 人 ， 不 加 錢 」 則 是 發展 生態 小學 的 兩 大 前提 。 林勇成 說 ， 老師 容易 教 ， 學生 樂於 學習 ， 課程 才 能 永續 發展 下去 ； 如果 做 什麼 事 都 要 經費 支持 ， 需要 加 人 ， 要 踏出 第一 步 就 很 困難 。 林勇成 鼓勵 老師 走出 教室 ， 因為 走出 教室 ， 學習 就 有 了 無限 的 可能性 。 他 認為 ， 「 離開 教室 就 是 戶外 教育 」 ， 也 就 是 校園 本身 即 戶外 教育 的 場域 ， 不用 坐 遊覽車 ， 「 坐 遊覽車 一定 失敗 ， 因為 要 花錢 的 很 難 長長 久久 ， 永續 經營 。 」 「 如果 不 是 課程 與 教學 ， 只是 活動 ， 是 沒有 辦法 改變 學校 的 文化 。 」 林勇成 表示 ， 老師 平常 在 教室 上課 最 習慣 ， 要 讓 他 很 自然 且 願意 走出 教室 ， 就 要 有 一些 技巧 來 帶領 老師 們 改變 他 原來 的 教學 方式 。 而 關鍵 在於 建立 老師 的 「 認同感 」 ， 如果 只是 要 老師 照著 校長 要求 的 去 做 ， 那 不 叫 認同感 ， 必須 是 老師 發自 內心 ， 覺得 這 件 事情 對 孩子 有 幫助 ， 有 了 認同感 才 可能 願意 走出 教室 ， 當 思維 不 侷限 在 教室 內 ， 就 有 無限 的 可能性 。 林勇成 說 ， 讓 教師 能 建立 共同感 的 學校 文化 ， 這樣 以後 即使 換 了 校長 ， 也 會 願意 在 此 學校 文化 基礎 上 持續 向 前 行 ， 否則 每 個 學校 換 個 校長 做 不 一樣 的 事 ， 就 沒有 辦法 永續 經營 。 以 自然 為 師 __UNDEF__ 課程 系統化 __UNDEF__ 林勇成 和 教學 團隊 經常 聚 在一起 討論 ， 在 聯合國 的 Eco-School 十 個 指標 路徑 ─ 能源 、 水 、 氣候 變遷 、 交通 、 校地 、 消耗 與 廢棄物 、 健康 生活 、 健康 校園 、 生物 多樣性 、 永續 食物 ， 以 學校 現有 的 條件 ， 有 哪些 可以 做 的 就 先 做 努力 。 在 團隊 的 共識 下 ， 規劃出 虎山 國小 低中 高年級 一 系列 Eco-School 生態 學校 課程 。 虎山 教師 團隊 傳授 有別於 課本 上 的 智慧 給 孩子 ， 將 自然 是 孩子 最 好 、 最 棒 的 導師 ， 善用 得 淋漓盡致 。 給 孩子 自然 、 思考 、 想像 、 創造 、 經驗 、 遊戲 、 觀察 、 實驗 及 傾聽 的 環境 ， 林勇成 說 ， 因為 「 虎山 給 孩子 快樂 ， 這 是 最 基本 的 學習權 」 。 虎山 的 生態 教學 願景 ， 是 給 孩子 入地三尺 的 解剖力 ， 而 不只 是 粗枝大葉 的 觀察力 。 虎山 的 孩子 用 螞蟻 的 角度 思考 天地 ， 將 會 發現 不 一樣 的 世界 ； 看看 側 躺 在 桑葉 上 的 露珠 ， 綠色 葉子 的 綠甲蟲 ， 松樹 、 枯枝 上 的 黑天牛 ， 泥土 裡 的 雞米蟲 ， 水池 中 的 小 蝌蚪 ， 還 有 游走 在 池 邊 上 、 功夫 有如 達摩 一 葦 渡江 的 蚊子蟲 ， 身 披 花粉 的 蝴蝶 ， 張 網 捕抓 獵物 的 蜘蛛 等 。 森林 課程 從 鉅觀 到 微觀 ， 微觀 教育 可以 培養 孩子 的 「 自然 洞察力 」 ， 這 是 生態 教學 特色 。 透過 積極 的 團隊 增 能 、 討論 、 發展 與 修訂 ， 虎山 教師 團隊 實施 「 以 自然 為 師 」 的 生態 課程 與 教學 ， 讓 孩子們 在 體驗 自然 、 觀察 自然 、 發現 探索 的 過程 中 培養 「 自然 的 感受力 」 及 「 美 的 欣賞力 」 ， 以 「 工程 、 課程 、 教程 、 學程 、 遊程 」 五 程 合一 的 理念 ， 發展 了 低年級 「 樹 的 種子 」 、 中年級 「 永續 森林 備料庫 」 及 高年級 「 大地 之 母 蓋亞 料理 」 ， 並 搭配 各 年級 課程 規劃 了 「 童夢 森林 創意 遊學 」 及 「 小樹屋 行動 」 、 「 氣味 森林 」 、 「 森林 備料庫 」 、 「 森林 廚房 」 、 「 我 的 開心 農場 」 等 延伸 課程 。 林勇成 指出 ， 低年級 「 樹 的 種子 」 課程 ， 呼應 生物 多樣性 指標 ； 中年級 「 永續 森林 備料庫 」 課程 ， 呼應 廢棄物 減 量 與 資源 再 利用 ； 高年級 「 大地 之 母 蓋亞 料理 」 強調 「 食 在 地 、 吃 當 季 」 ， 重視 食物 的 碳足跡 里程 ， 則 是 呼應 永續 食物 的 議題 ， 而 背後 的 精神 就 是 聯合國 Eco-School 的 友善 環境 理念 。 友善 環境 __UNDEF__ 培養 帶 得 走 的 能力 __UNDEF__ 友善 環境 的 理念 ， 讓 老師 們 非常 認同 ， 就 一 個 孩子 從 小學 到 大學 的 學習 歷程 來 看 ， 小學 階段 有 六 年 是 最 長 的 ， 國高中 和 大學 階段 各 三 、 四 年 ， 小學 六 年 的 學習 應該 好好 規劃 ， 培養 孩子 帶 得 走 的 能力 。 林勇成 說 ， 特色 課程 方案 之 規劃 具有 長期 的 、 連續性 的 、 有 結構性 的 探索 ， 課程 設計 著重 在 邏輯 和 探索 能力 ， 鼓勵 學生 起 而 行 的 行動力 。 低年級 的 課程 聚焦 在 「 體驗 與 發現 」 ， 首重 經驗 的 啟發 ， 教學 活動 運用 環境 與 生活 中 的 教學 元素 ， 讓 低年級 在 學習 情境 中 親自 觀察 、 動手 體驗 ， 以 達到 教學 及 多元 評量 之 目標 。 老師 引導 孩子 去 發現 周遭 環境 的 變化 ， 「 樹 的 種子 」 課程 就 包括 拜訪 大地 的 家 、 植物 敲拓印 、 大自然 色彩學 、 我 的 植物 手工書 等 。 中年級 以 專題 「 探索 與 深究 」 為 主要 評量 方式 。 透過 分析 及 思考 解答 問題 ， 完成 教材 中 的 任務 ， 過程 中 以 解難式 任務 學習 ， 配合 適當 的 網絡 資源 ， 吸引 學生 主動 學習 ， 並 從 深究 過程 中 ， 讓 學生 掌握 高層次 思考 能力 ， 養成 自立 、 終身 學習 的 態度 。 高年級 要 培養 「 分享 與 創新 」 的 能力 ， 以 「 大地 之 母 蓋亞 料理 」 為 課程 主軸 ， 透過 蓋亞 生活 、 尋找 綠色 生活圈 、 校園 堆 堆肥 、 我 的 有機 寵物 、 打造 開心 農場 、 我 是 小小 奧利佛 等 六 個 單元 教學 ， 讓 孩子們 參與 土耕 及 水耕 多元 種植 ， 從 整地 、 育苗 、 種菜 ， 觀察 、 記錄 、 照顧 、 收成 ， 進而 建立 在地 食材 及 綠色 消費 的 觀念 ， 實踐 低碳 食物 里程 ， 體驗 美好 的 低碳 生活 美學 。 此外 ， 高年級 孩子 也 要 培養 「 獨立 研究 」 的 能力 ， 花 三 到 四 個 月 做 獨立 研究 ， 到 了 期末 做出 研究 成果 海報 ， 張貼 在 教室 走廊 上 ， 最後 每 個 人 要 用 五 分鐘 時間 做 發表 。 孩子 們 感到 興趣 的 主題 五花八門 ， 例如 大家 都 知道 螞蟻 吃 糖 ， 有 個 孩子 更 好奇 的 是 螞蟻 最 喜歡 吃 哪 種 糖 ， 就 把 白糖 、 黑糖 、