話 ， 就 更 無心 念書 了 。 換句話說 ， 我 覺得 援助 者 的 挑戰 是 如何 確認 孩子 真正 的 想法 ， 了解 他 的 能力 ， 提供 訓練 的 機會 ， 不 擅自 替 他 拒絕 任何 可能 成長 的 契機 ， 持續 在 關鍵 時刻 給予 鼓勵 ， 提供 較為 滋養 、 友善 的 環境 ， 才 能 帶來 真正 的 成長 。 事實 上 ， 所有 教育 輔導 的 企圖 ， 無非 是 希望 在 人生 旅途 陷於 「 昏天暗地 」 ， 摸索 著 前進 的 孩子 ， 看到 「 光明 」 的 所在 。 這 個 光明 是 指 各 種 可能性 與 選擇 自主權 的 存在 ， 並非 指 絕對 正向 、 沒有 問題 的 狀況 ， 更 重要 的 是 讓 孩子 看到 他 想要 的 目標 ， 並且 知道 如何 往 想要 的 目標 前進 ， 而 找到 如何 與 真正 的 自己 相處 。 這 過程 ， 宮口幸治 醫師 在 書 中 也 反思 了 一些 無效 的 教養 習慣 ， 如 「 傾聽 對方 的 心聲 時 做出 評論 」 與 「 語言 隱含 的 暗示性 」 ， 像 「 如果 你 努力 ， 我 就 幫 你 」 這 句 話 其實 意味 著 「 如果 你 不 努力 ， 我 就 不 幫 你 」 ， 建議 援助 者 採用 更 有效 的 幫忙 ， 才 不致 出於好意 卻 適得其反 。 總而言之 ， 這 是 反思 如何 幫助 先天 各 項 能力 或 家庭 處境 弱勢 的 兒童 青少年 的 一 本 好 書 ， 簡潔 流暢 的 譯文 ， 更 增加 了 這 本 書 的 可讀性 。 推薦 序 　 __UNDEF__ 作家 、 親子 工作室 負責人 ／ 王麗芳 __UNDEF__ __UNDEF__ 眼前 的 母子 在 我 面前 寫 著 作業 ， 一 個 寫 、 一 個 陪伴 。 在 工作室 我 常常 看到 這樣 的 畫面 ： 當 孩子 學 不 會 ， 媽媽 會 試圖 懂 課本 的 教法 ， 然後 用 學校 的 教法 「 再 教 一 次 」 ， 一 次 又 一 次 ， 直到 媽媽 生氣 為止 。 我們 總 以為 當 母親 的 夠 努力 、 孩子 夠 努力 ， 一切 都 會 變好 ， 但 事實 上 呢 ？ 我 從 拜讀 宮口幸治 先生 的 《 不會 切 蛋糕 的 犯罪 少年 》 之後 ， 就 很 推崇 宮口 先生 所 指出 的 孩子 問題點 。 陪伴 親子 破關 多 年 的 我們 ， 慢慢 可以 看出來 ， 哪些 是 真正 陪伴 孩子 過關 的 論點 ？ 哪些 不過 是 大人 的 自言自語 ？ 而 宮口 先生 讓 我 推崇 的 原因 就 是 站 在 看懂 孩子 的 角度 去 思考 問題 ， 而 不 是 站 在 大人 該 怎麼 教 的 角度 ， 是 如實 陪 在 孩子 身邊 、 看到 孩子 困境 ， 並且 想要 解決 問題 的 人 才 能 寫出來 的 書 。 而 這 本 《 我 不 是 不 努力 ， 只是 做 不 到 你 滿意 》 更 是 前 一 本 書 的 延伸 思考 ， 我們 會 一直 說 孩子 不 努力 ， 但是 從來 沒 去 看 孩子 是 不 是 真的 有 辦法 努力 ？ 我 從來 不 相信 有 人 希望 自己 就 是 爛 ， 父母 是 這樣 ， 孩子 也 是 這樣 。 當 孩子 想 做 卻 做 不 到 的 時候 ， 「 擺爛 」 、 「 找 藉口 」 、 「 反擊 」 其實 是 他 的 防護網 。 在 臺灣 有 兩 派 教養 方式 ： 一 派 主張 不 打 不 罵 不 威脅 孩子 ， 一 派 認為 孩子 就 是 要 「 教訓 」 ； 一 派 主張 不能 讓 孩子 有 壓力 ， 一 派 認為 沒 壓力 無法 成長 。 很多 父母 在 這 兩 派 教養 中 ， 形成 了 不 是 忍 ， 就是 忍不住 打罵 孩子 後 又 悔恨 萬分 ， 是 很多 這 年代 父母 在 教養 上 的 心理 折磨 。 然而 教養 不 是 只 有 這樣 極端 的 兩 面 ， 還 有 可以 不用 擺盪 的 第三 條 路 。 我 多 年 來 一直 在 陪 親子 們 找 「 第三 條 路 」 ， 而 宮田 先生 也 是 在 「 你 要 一直 努力 」 跟 「 你 不 需要 太 努力 」 中 點出 「 第三 條 路 」 。 宮田 先生 發現 犯罪 少年 在 很多 時候 無法 做 「 預知 」 的 思考 ， 我 也 在 很多 孩子 身 上 發現 這樣 的 問題 ， 他們 考慮 的 只有 當下 ， 無法 延伸 思考 ， 甚至 在 閱讀 的 過程 沒有 辦法 產生 文字 所 描述 的 畫面 ， 而 這樣 的 孩子 即使 考試 知道 怎麼 寫 ， 也 無法 享受 文字 給予 的 思考 與 快樂 ， 很 容易 厭倦 學習 。 面對 認知 能力 低落 的 孩子 ， 即使 是 大家 都 能 懂 的 事情 ， 也 必須 用 不同 方式 讓 他們 懂 。 當 用 這 個 方式 孩子 沒辦法 理解 ， 不 是 一 次 又 一 次 教 ， 而是 換 個 方法 、 換 一 條 路 。 人 的 行為 都 是 由 經驗 反覆 累積 養成 的 ， 這 本 書 的 出版 也 讓 我 重新 審視 自己 ： 我 是 不 是 也 落入 那 種 「 你 願意 努力 ， 我 才 願意 幫 你 」 的 大人 ？ 我們 是 不 是 讓 孩子 陷入 當 沒有 好 成績 與 好 表現 ， 就 會 被 放棄 的 恐懼 之中 ？ 然而 ， 真正 需要 幫助 的 那些 人 ， 卻 是 怎麼 努力 都 做 不 來 的 人 。 這 本 書 提供 了 更多 的 延伸 思考 ， 如何 當 一 個 陪伴 者 、 如何 思考 人 為 何 而 努力 ， 作者 有 許許多多 的 闡述 都 值得 當 父母 的 人 深思 與 調整 ， 是 一 本 讓 我 才 拿到 電子稿 就 迫不及待 想 分享 的 好 書 。 前言 　 __UNDEF__ 「 如果 你 努力 ， 我 就 幫 你 。 」 我 看到 某 位 公司 老闆 上 電視 節目 時 對 更生人 說出 這 句 話 。 節目 中 介紹 他 照顧 更生人 出獄 後 的 生活 ， 並 提供 工作 ； 獲得 難得 機會 的 更生人 也 充滿 幹勁 ， 努力 工作 著 。 我 想 他 應該 是 哪 家 公司 的 老闆 ， 這麼 做 實在 很 了不起 ， 我 十分 佩服 。 然而 與 此 同時 ， 我 的 腦海 裡 浮現 了 另 一 件 事 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 「 那麼 努力 不 來 的 人 該 怎麼辦 呢 ？ 」 「 總是 在 偷懶 的 人 又 該 怎麼辦 呢 ？ 」 我 在 寫上 一 本 書 《 不會 切 蛋糕 的 犯罪 少年 》 （ 繁體 中文版 為 遠流 ） 時 就 一直 抱持 這些 疑問 。 一般來說 ， 上班 不 努力 便會 遭到 開除 ， 做不到 勤奮 不懈 就 沒 人 幫忙 是 正常 情況 ， 但 這些 更生人 要是 失去 工作 ， 極 可能 重蹈覆轍 。 當然 我 不 覺得 這 位 老闆 會 因為 更生人 不 努力 就 馬上 開除 他們 ， 只是 我 不禁 思考 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 「 努力 不 來 的 人 、 總是 在 偷懶 的 人 ， 才 更 需要 幫助 吧 ？ 」 學校 和 家庭 也 是 一樣 。 大家 可能 都 聽 過 老師 和 父母 說 「 努力 就 會 有 收穫 」 ， 但 卻 從來 沒 聽 過 「 努力 不 來 會 怎麼樣 」 、 「 原本 就 做 不 來 的 小孩 該 怎麼辦 」 ？ 基本 上 生活 在 現代 社會 ， 不 努力 是 不會 有 回報 的 ， 然而 我 至今 遇到 的 「 不會 切 蛋糕 的 少年 」 正 是 所謂 「 努力 了 也 做 不 來 」 與 「 根本 努力 不 來 」 的 孩子 。 來 看 兒童 精神科 門診 的 患者 也 是 一樣 。 發展 障礙 孩童 要是 來 看醫生 ， 極 可能 獲得 適當 的 治療 ， 但 事實 上 門診 的 醫師 根本 遇 不 到 真正 需要 幫助 的 孩子 。 這些 孩子 的 身邊 沒有 大人 察覺 他們 需要 看醫生 ， 所以 根本 不會 去 醫院 。 類似 的 社會 問題 還 有 虐待 兒童 。 由於 虐童 事件 日益 嚴重 ， 日本 各 地 紛紛 舉辦 育兒 講座 ， 活動 上 看到 許多 年輕 媽媽 帶 著 孩子 來 參加 ， 出席 者 都 笑容可掬 。 這 種 活動 的確 具備 意義 。 但 我 心 裡 想 的 是 ： 「 虐待 孩子 的 父母 會 主動 來 參加 這 種 活動 嗎 ？ 」 真正 需要 幫助 的 家長 往往 不 擅長 融入 團體 ， 習慣 蝸居 ， 更 不會 主動 參與 __UNDEF__ 活動 。 雖說 做 點 什麼 總 比 什麼 都 不 做 來得 好 ， 但 不可 否認 的 是 ， 這些 活動 背後 隱藏 了 許多 需要 幫助 卻 碰觸 不 到 援手 的 人 。 虐待 兒童 的 父母 有時 會 對 助人 工作者 採取 防備 的 態度 ， 甚至 惡言 相向 ， 這 種 時候 援助 的 一方 不免 情緒 沮喪 ， 變 得 態度 消極 或 想 保持 距離 。 老實說 ， 這些 「 讓 人 不 想 幫忙 的 對象 ， 才 是 真正 需要 幫助 的 人 」 。 另 一 個 類似 的 例子 發生 在 大學 校園 。 我 在 學校 總是 忍不住 對 學生 說 ： 「 只要 你們 有心 學 ， 要 多少 資料 我 都 給