一九七○年代 的 女性 相較 起 男性 ， 會 比較 願意 同意 「 我 不 在意 」 、 「 沒有 人 應該 在意 」 這樣 的 句子 。 在 父權 社會 ， 放棄 權益 、 不 在意 、 允許 別人 任性 是 廣 被 記錄下來 的 傳統 女性 特質 ， 一九七○年代 的 美國 社會 正 是 如此 。 怪不得 溫斯頓 的 研究 認為 ， 女性 不會 認為 自己 對 噪音 敏感 了 。 也 有 其他 人 主張 ， 對於 聲音 的 敏感度 ， 性別 並 不 重要 ， 而 因為 同樣 的 原因 ， 這些 結果 也 都 沒有 說服力 。 ⑩ __UNDEF__ __UNDEF__ 運用 __UNDEF__ __UNDEF__ 在 第二 章 ， 我 暗示 了 聽覺 的 性別 差異 可能 在 教室 造成 很 大 的 差別 ； 因為 聽覺 的 性別 差異 ， 我們 會 建議 一般 男孩 需要 老師 更 大聲 說話 ── 大約 再 大聲 六 到 八 個 分貝 ── 這樣一來 ， 一般 男孩 才 能 像 一般 女孩 一樣 聽 得 清楚 。 如果 某 個 教室 有 固定 的 座位 分配 ， 而 老師 站 在 教室 前面 的話 ， 那麼 將 不 注意 聽課 的 男孩 調到 前面 的 座位 可能 會 有 助益 。 我 曾經 參與 評估 和 督導 我 治療 的 男孩 ， 將 他們 的 座位 從 後面 調到 前面 ， 學業 成績 就 改善 了 。 但是 以 我 的 經驗 ， 這 個 做法 只 適用 於 年紀 小 的 孩子 ， 大約 是 幼兒園 大班 或 小學 一年級 的 時候 ， 對 年紀 大 一些 的 男孩 比較 無效 ， 對 國中 和 高中 男生 甚至 有 反效果 。 為什麼 呢 ？ 如果 學生 可以 隨意 坐 座位 ， 通常 會 有 一 、 兩 個 用功 的 男生 會 坐 在 前面 ， 大部分 女孩 坐 在 前面 或 中間 的 位置 ， 性別 典型 的 男孩 更 喜歡 坐 在 後面 。 最 頑皮 的 男生 會 坐 在 最後 一 排 。 如果 八年級 的 老師 將 不 注意 聽 的 男生 調到 前面 ， 他 的 首要 任務 就 是 向 坐 在 最 後面 的 朋友 證明 自己 不 是 老師 的 寶貝 學生 ， 結果 就是 他 在 前面 比 在 後面 坐 著 的 時候 可能 更加 叛逆 和 不 注意 聽課 。 所以 ， 對於 年紀 較 大 的 男孩 ， 這 個 簡單 策略 並 沒有用 。 更 好 的 策略 可能 是 讓 你 的 兒子 換班 ， 換到 一 位 會 前後 巡視 教室 ， 或者 聲音 比較 大 的 老師 那裡 。 之前 引述 的 每 一 個 研究 都 呈現 了 n 值 的 性別 差異 ， 也 記錄 了 男性 和 女性 之中 的 各 種 變異 。 有些 男性 對 聲音 很 敏感 ， 包括 背景 噪音 ， 也 有 些 女性 比 某些 男性 更 不 敏感 。 並 不 是 每 個 男孩 都 會 因為 老師 大聲 說話 而 獲益 ： 有 些 男孩 對 聲音 異常 敏感 ， 可能 有 聽覺 處理 異常 的 現象 ， 也 稱為 中央 聽覺 處理 缺陷 或 中央 聽覺 處理 疾患 ， ⑪ 在 老師 大聲 說話 的 教室 中 ， 對 這些 男孩 可能 更 不利 ── 他們 或許 需要 說話 小聲 的 老師 。 聽覺 的 性別 差異 還 有 另 一 種 運用 方式 ： 在 教室 裡 ， 男孩 往往 比 女孩 更 能夠 忍受 背景 噪音 ， 大約 多出 六 到 八 個 分貝 。 電扇 運轉 的 聲音 ， 或是 在 桌面 上 彈 手指 的 聲音 ， 對 女孩 或 （ 女性 ） 老師 來 講 都 很 煩人 ， 但是 男孩 可能 比較 不 在乎 。 如果 兒子 的 老師 跟 你 說 ， 他 總是 在 桌 上 敲 他 的 鉛筆 ， 非常 煩人 ， 你 可以 與 老師 分享 這 本 書 、 建議 老師 閱讀 額外 資訊 裡 的 〈 聽覺 的 性別 差異 〉 （ 你 現在 正在 讀 的 這 一 篇 ） 。 老師 可能 不 知道 ， 事實 上 ， 一般 男孩 可以 忍受 的 噪音 和 一般 女孩 可以 忍受 的 噪音 之間 的 性別 差異 。 如果 老師 告訴 你 的 兒子 不要 敲 鉛筆 ， 他 也 確實 停下來 了 ， 但 五 分鐘 之後 ， 他 又 開始 敲 了 ， 他 不一定 是 違抗 或 不 尊重 老師 ， 只是 沒有 用 （ 女 ） 老師 和 女 同學 同樣 的 方式 聽到 敲 鉛筆 的 聲音 。 提供 一 個 建議 ： 毛根 。 給 你 兒子 毛根 ， 讓 他 在 桌 上 敲 毛根 ， 不會 發出 任何 聲音 。 不要 忽視 性別 差異 。 運用 性別 差異 ， 一起 努力 ， 益處 會 很 大 。 上 個 星期 ， 六 歲 男孩 還 告訴 你 他 痛 很 學校 ， 現在 卻 很 愛 上學 了 ： 我 可是 真的 看過 這 種 事 。 額外 資訊 __UNDEF__ 視覺 的 性別 差異 __UNDEF__ 你 想 玩 卡車 或 娃娃 呢 ？ 過去 五十 年 ， 如果 你 在 任何 大學 選修 發展 心理學 ， 大概 都 會 讀到 一九六○年 到 一九九○年 間 做 的 許多 經典 實驗 。 這些 實驗 都 很 類似 ： 研究者 讓 三 、 四 歲 的 小孩 選擇 玩具 ， 或是 娃娃 和 「 女孩 」 的 玩具 ， 或是 卡車 和 「 男孩 」 的 玩具 。 女孩 往往 更 喜歡 玩 娃娃 ， 不 喜歡 玩 卡車 ， 而 男孩 往往 喜歡 玩 卡車 ， 不 喜歡 玩 娃娃 。 ① __UNDEF__ 本 頁 的 圖表 顯示 這 類 研究 的 典型 結果 。 黑柱 代表 孩子 玩 「 男性 」 玩具 （ 例如 卡車 ） 所 花 的 時間 ， 灰柱 代表 孩子 玩 「 女性 」 玩具 （ 例如 娃娃 ） 所 花 的 時間 。 女孩 在 娃娃 身 上 花 的 時間 稍稍 多於 卡車 ， 男孩 則 花 了 大量 時間 玩 卡車 ， 不 玩 娃娃 。 很少 男孩 會 花 一 分鐘 玩 娃娃 。 男孩 非常 偏愛 卡車 ， 女孩 則 稍稍 偏愛 娃娃 。 ② __UNDEF__ 三十五 年 前 ， 我 剛剛 讀到 這些 實驗 的 時候 ， 還 是 賓州 大學 研究所 的 學生 ， 攻讀 心理學 博士 學位 。 老師 教 我們 ， 要 了解 這些 結果 ， 「 性別 的 社會 建構 」 是 合適 的 框架 。 我 在 賓大 的 教授 艾倫佛里德 （ Justin Aronfreed ） 對 我 解釋 說 ： 「 我們 給 女孩 一致 的 訊息 ， 女孩 就是 應該 玩 娃娃 ， 不 玩 卡車 。 所以 可以 選擇 時 ， 女孩 比較 會 選擇 玩 娃娃 ， 不 玩 卡車 。 但是 如果 女孩 選擇 了 卡車 ， 也 不會 是 大 災難 。 」 至於 男孩 呢 ， 艾倫佛里德 解釋 ， 賭注 則 更 大 ： 「 對於 男孩 該 做 什麼 、 不 該 做 什麼 ， 我們 給 男孩 到 訊息 更 強烈 。 男孩 不 應該 玩 娃娃 。 男孩 很 清楚 地 得到 這 個 訊息 。 所以 男孩 更 願意 玩 卡車 ， 不 願意 玩 娃娃 了 。 」 當 艾倫佛里德 如此 解釋 之後 ， 我 全盤 接受 ， 毫不 懷疑 。 聽起來 很 合理 。 二○○八年 ， 位於 亞特蘭大 的 耶基斯 國家 靈長類 研究 中心 （ Yerkes __UNDEF__ National __UNDEF__ Primate __UNDEF__ Research __UNDEF__ Center ） ， 華倫 （ Kim __UNDEF__ Wallen ） 和 同事 又 重做 了 這 個 有名 的 實驗 ， 除了 一 點 ： 他們 不是 讓 人類 小孩 選擇 娃娃 或 卡車 ， 而是 讓 猴子 選擇 。 他們 讓 猴子 玩 「 男孩 」 玩具 （ 例如 卡車 ） 或 「 女孩 」 玩具 （ 例如 娃娃 ） 。 結果 在 前 一 頁 的 圖表 上 。 你 可以 看到 ， 結果 的 基本 模式 和 人類 兒童 的 模式 非常 近似 。 ③ 母猴 稍稍 更 喜歡 玩 娃娃 一些 。 公 猴 則 明顯 地 寧願 玩 卡車 ， 而 不 喜歡 玩 娃娃 。 我們 很 難 用 性別 的 社會 建構 來 解釋 這 個 結果 。 你 必須 假設 有 權威 的 猴子 ， 或許 是 父母 ， 對 年輕 公 猴 說 ： 「 不要 讓 我 逮到 你 玩 娃娃 ！ 」 但 事實 上 並 不會 發生 這 種 事 。 猴子 並 不 在乎 其他 猴子 （ 公 猴 或 母猴 ） 玩 的 是 卡車 或 娃娃 ， 但是 主要 效果 ── 公 猴 寧可 玩 卡車 ， 而 非 娃娃 ── 在 猴子 身 上 卻 很 清楚 ， 就 像 人類 兒童 一樣 。 因為 在 猴子 身 上 也 看見 了 類似 效果 ， 我們 無法 合理 地 運用 性別 的 社會 建構 來 解釋 人類 的 表現 。 ④ __UNDEF__ 性別 的 社會 建構 可以 用來 解釋 物種 之間 的 不同 ： 各位 可以 從 圖表 中 看到 ， 在 我們 的 物種 中 ， 主要 效果 更為 明顯 一些 。 所以 ， 我們 物種 中 的 性別 社會 建構 可以 合理 解釋 物種 之間 的 差別 ── 文化 在 性別 建構 上 扮演 了 重要 角色 ── 文化 在 猴子 身 上 則 扮演 了 很少 的 角色 ， 或是 毫無 影響 。 猴子 沒有 人類 所謂 的 「 文化 」 ── 不 是 來自 遺傳 的 習俗 和 行為 ， 並且 可以 因為 地域 不同 而 有 深刻 的 差異 。 柯諾爾 （ Melvin __UNDEF__ Konner ） 用 一 句 話 做 了 很 棒 的 結論 ： 「 文化 會 加強 生物 現象 」 。 ⑤ 主要 影響 ── 男性 比較 喜歡 玩 顏色 單調 的 灰色 卡車 ， 也