家庭 中 仍 屬 照料 家務 的 角色 、 缺乏 職業婦女 的 呈現 圖 中 常 出現 母親 照料 子女 、 準備 用餐 的 情景 ， 而 父親 的 出現 呈現 工 其 回 兩性 平等 教育 的 本土 發農 與 實踐 性 角色 ， 如 上 冊 一 父 搬 重物 、 母 曬 衣 ; 下 冊 一 父 種樹 、 母 澆花 ; 父 建 狗屋 、 母 煮飯 。 而 母 作飯 的 情形 在 上 冊 p22 、 下 冊 p36 、 p42 、 p46 都 出現 ， 但 父 並 不 在場 。 如此 的 家務 分工 過於 刻板 。 .
 
牛頓版 壹 、 文字 部分 共 提及 394 人次 ， 男性 共計 140 人次 ( 35.5% ) ; 女性 172 人次 ( 43.7% ) ; 性別 不明 82 人次 ( 20.8% ) 。 以 男性 為 主要 敘述 者 共 2 次 ， 以 女性 為 主要 敘述 者 共 4 次 ， 性別 不明 的 敘述 11 次 ， 但 插圖 常 將 性別 不明 的 畫成 男性 。 貳 、 插圖 部分 共 出現 250 人次 ， 其中 男性 93 人次 ( 37.2% ) ; 女性 100 人次 ( 40% ) ; 性別 不明 的 人次 ( 26.8% ) 。 娃娃 都 是 女 的 。 男女 分明 ， 從 髮型 、 帽子 到 衣著 壁壘分明 ， 男生 皆 著 上衣 、 短褲 ， 女生 為 一件式 短 洋裝 。 參 、 內容 及 意識 型態 值得 肯定 之 處 : 一 、 內容 題材 活動 豐富 ， 包括 季節 及 休閒活動 ， 尤其 是 配合 端午節 做 節慶 介紹 ; 此外 ， 生活 範圍 除了 家庭 、 學校 ， 還 擴及 大自然 。 二 、 人物 為主 的 敘述 不再 明顯 的 以 男性 或 女性 為主 的 文字 敘述 ， 一樣 能 生動 活潑 的 傳達 教材 的 內容 。 三 、 兩性 皆 呈現 的 插圖 在 一 上 的 p5 同時 出現 二 位 老師 ， 一 位 男性 ， 一 位 女性 ， 是 同時 呈現 兩性 角色 楷模 的 最佳 例子 。 有待 進一步 討論 之 處 : 一 、 女 多 男 少 ， 性別 比例 不 平衡 三 冊 統計 發現 ， 無論 文字 或 插圖 都 呈現 男 少女 多 的 情形 ， 文字 部分 384 人次 ， 男 140 次 ， 女 172 次 ， 性別 不明 者 的 次 。 圖文 的 差距 是 因 文字 中 沒有 交代 性別 者 ， 常 將 之 畫成 男生 。 圓圈校 教育 二 、 家庭 組成 分子 不清 常 出現 母親 帶 小孩 的 情景 ， 不 知 是 單親 或 女性 仍 負責 照料 小孩 的 刻板 分工 ?
 
三 、 性別 刻板化 的 形象 與 活動 小朋友 的 打扮 具 明顯 的 性別 差異 ， 男孩 著衣 、 短褲 、 男帽 ， 女孩 則 綁 辮子 、 穿 小 洋裝 、 戴 女帽 ， 不 符合 現代 小朋友 的 穿著 ， 且 在 做 活動 時 ， 女生 仍 著 裙子 不 符合 常理 。 建議 將 女生 中性化 且 適 場合 的 打扮 ， 出現 多 種 髮型 ， 男生 亦 同 。 此外 ， 在 活動 時 ， 男生 較 多元 ， 如 首 冊 p74 男女生 皆 在 活動 ， 但 男生 有的 跑步 、 跳箱 、 單槓 活動 ， 女生 則 數 人 一起 玩 跳繩 。 四 、 刻板 的 家務 分工 特別 是 一下 〈 熱鬧 的 節日 〉 此 一 大 單元 中 ， 由 女性 包 粽子 、 做 香包 ， 而 划 龍舟 的 插圖 中 清一色 男性 ， 忽略 了 女性 的 部分 。 五 、 潛在 刻板化 的 人格 特質 在 上 冊 p44 、 p45 中 文字 敘述 的 選美 較 中 '1 笠 ， 但 由 插圖 可 看出 將 之 畫成 三 種 不同 典型 之 女性 ， 而 並 無 男性 圖畫 出現 ， 有失 平衡 ， 或可 說 暗示 女性 與 選美 之 關連性 。 @ 新學友版 壹 、 文字 部分 共 提及 102 人次 ， 男性 共計 33 人次 ( 32% ) ; 女性 共 占 30 人次 ( 30% ) ; 性別 不明 39 人次 ( 38% ) ; 以 男性 為 主要 敘述 有 6 次 ， 女性 為 主要 敘述 者 有 7 次 ， 性別 不明 的 敘述 7 次 。 貳 、 插圖 部分 共 出現 176 人次 ， 其中 男生 79 人次 ( 45% ) ; 女生 81 人次 ( 469 毛 ) ; 性別 不明 的 人次 仰 的 ， 男女 分明 ， 從 髮型 到 衣著 一 眼 即可 分辨 性別 。 參 、 內容 及 意識 型態 值得 肯定 之 處 : 一 、 內容 題材 內容 活潑 豐富 ， 除了 大自然 、 動物 、 季節 、 生活 之外 還 安排 了 情意 如 快樂 、 趣味 、 成長 的 相關 主題 。 國 兩性 平等 教育 的 本 主 發展 與 實踐 三 、 人物 角色 呈現 較 多元 的 職業 取向 ， 如 警察 、 上班族 、 醫生 、 圖書室 管理員 、 農夫 、 太空 英雄 等 。 三 、 人物 呈現 無論 是 文字 或 插圖 或 以 人物 主 的 敘述 ， 其 男女 呈現 次數 接近 平衡 ， 顯示 其 注意到 兩性 在 教材 中 呈現 的 議題 。 有待 進一步 討論 之 處 : 一 、 職業 取向 雖 多 ， 但 仍 有 性別 刻板 印象 的 意涵 男性 的 職業 取向 呈現 有 警察 、 上班族 、 醫生 、 農夫 ， 而 女性 則 為 圖書室 管理員 ( 以往 小朋友 皆知 圖書館 阿姨 ) ， 如此 呈現 仍 刻板 。 二 、 家務 分工 仍 不 均衡 男性 看 書報 ， 女性 照顧 小孩 、 做 衣服 。 三 、 家庭 形象 較少 呈現 較少 呈現 家庭 樣貌 ， 而 首 冊 出現 家庭 型態 ， 卻 是 父母 及 4 個 子女 的 插圖 ， 其 家庭 樣貌 的 代表性 值得 再 商榷 。 四 、 內容 取材 具 性別 刻板化 暗示 〈 妹妹 的 長 頭髮 〉 一 課 的 學習 內容 似乎 傳達 了 女性 與 長 頭髮 的 情結 。 而 〈 爸爸 的 背 〉 又 強調 了 男性 的 可 依賴性 。 爆 玉米花 的 插圖 主角 為 女性 ， 影射 了 家務 分工 中 女性 擔任 煮飯 的 家事 。 @ 明倫版 上下 兩 冊 ; 上 冊 4 個 單元 12 課 ; 下 冊 6 個 單元 18 課 。 壹 、 文字 部份 共 提及 174 人次 ， 男性 共計 84 人次 ( 48.4% ) ; 女性 的 人次 ( 27% ) ; 性別 不明 者 的 人次 ( 24.7% ) 。 以 男性 為 主要 敘述 者 共 20 次 ; 女生 為 主要 敘述 者 共 8 次 ; 性別 不明 的 敘述 的 次 ， 但 插圖 經常 將 課文 中 不 知 性別 者 畫成 男性 。 貳 、 插圖 部份 共 出現 329 人次 ， 男性 205 人次 ( 62.3% ) ， 女性 117 人次 ( 35.6% ) ， 性別 不明 者 7 人次 ( 2.1% ) 。 插圖 人物 男女 分明 ， 幾乎 從 髮型 、 穿著 一 眼 即可 斷定 。 娃娃 12 個 ， 都 是 女 的 。 參 、 內容 及 意識 形態 圓圈校 教育 值得 肯定 之 處 : 一 、 內容 題材 十分 活潑 豐富 ， 特別 著重 季節 的 變化 與 自然 萬物 的 成長 ， 將 人 的 的 規定 主要 是 參考 「 性侵 「 害 犯罪 防侵 規治 的 法 」 第二 、 處理 家庭 議題 時 ， 已 有 許多 進步 ， 如 家務 分工 ; 全 家人 共同 參與 家庭 活動 ; 出現 兩 個 女兒 的 家庭 ; 男女孩 一起 玩 家家酒 等 。 值得 進一步 討論 之 處 : 一 、 男 多 女 少 ， 性別 比例 不 平衡 上下 兩 冊 整 個 統計 下來 ， 無論 文字 插圖 ， 都 仍 呈現 男 多 女 少 的 現象 。 文字 部份 共計 174 人次 ， 其中 男 84 ' 女 的 ， 性別 不明 的 ; 插圖 共 出現 人物 329 人次 ， 男 205 ' 女 117 ' 性別 不明 者 7 。 圖 文 之間 的 差距 是 因 插畫 者 經常 將 文字 中 沒有 交代 性別 的 人 畫成 男生 。 整體 而言 ， 無論 文字 或 插圖 ， 男性 與 女性 的 比例 將近 二 比 一 。 除了 花 與 娃娃 之外 ， 自然 萬物 皆 以 男性 稱 之 。 二 、 家庭 形象 過於 單調 ， 缺少 弱勢 家庭 樣貌 以 父母 雙親 俱 在 、 男女孩 各 一 名 為 標準 家庭 模式 ， 少有 例外 ， 只有 上 冊 總複習 描述 家庭 生活 時 ， 沒有 提及 媽媽 ， 但 原因 不明 ; 另 下 冊 練習 六 有 出現 兩 姊妹 的 家庭 組成 。 這麼 單調 的 家庭 形式 ， 無法 反應 現代 社會 家庭 多元 之 組合 形式 ， 如 單親 、 孤兒 、 無 子女 之 家庭 等等 。 三 、 強調 父系 家庭 的 傳承 ， 女性 成為 家庭 中 的 隱形人 以 下 冊 第八 課 〈 大 榕樹 〉 為 例 ， 強調 曾祖父 、 祖父 、 爸爸 、 我 、 我 的 孩子 一脈相傳 的 父系 家庭 傳承 ; 十四 課 < 祖父 的 搖椅 > 亦 是 祖父 、 爸爸 、 我 三 代 ， 不 知 女性 與 家庭 的 關係 為 何 ?
 
四 、 男主女從 的 刻板 角色 上 冊 雖 出現 家務 分工 、 全 家 一齊 活動 的 描述 ， 但 到 下 冊 又 逐漸 少 了 。 整體