曾 在 家 中 用 同樣 的 方式 帶 她 的 女兒 ， 如今 這 個 曾 在 臺北市 得 過 英語 演講 冠軍 的 孩子 已 到 美國 念 大學 了 ， 很多 人 都 不 相信 她 是 臺灣 土生土長 的 孩子 。 目前 英語 補習班 成為 一枝獨秀 的 行業 ， 打 著 「 雙語 」 旗幟 的 幼稚園 生意 特別 好 ， 收費 之 高 可以 超過 醫學院 的 學費 。 其中 以 洋人 任教 的 幼稚園 最 賺錢 ， 哪怕 洋人 只是 在 父母 來 接 孩子 之前 一 個 鐘頭 才 來 上班 都 沒有 關係 ， 他們 只要 陪 著 孩子 玩 遊戲 給 父母 看到 ， 父母 就 心甘情願 掏 銀子 了 。 其實 ， 我們 應該 靜下來 好好 檢討 一下 我們 的 英語 教學 ， 為什麼 學 了 十 年 以上 的 英文 ， 我們 的 大學生 講 英文 還是 舌頭 打結 ， 有口難言 。 或許 ， 我們 應該 倒過來 想 ， 怎樣 才 是 有效 的 學習 英語 的 方式 ， 畢竟 ， 正面 的 建議 比 負面 的 批評 更 有 效力 。 我 認為 第二 語言 雖然 是 從 小學 最 好 ， 因為 小時候 大腦 的 可塑性 最 強 ， 容易 模仿 ， 容易 記住 ， 對 發音 的確 有 幫助 ， 但 也 要 考慮 付出 的 代價 。 語言 是 溝通 的 工具 ， 以 清楚 表達 內心 意思 為主 ， 空有 標準 的 發音 、 沒有 內涵 的 英文 是 沒有 溝通 價值 的 。 也就是說 ， 一般 生活 中 的 口語 流暢 並 不 代表 英文 好 。 早期 臺灣 有 許多 的 吧女 ， 她們 都 能 講 英文 ， 但是 沒有 人 會 說 她們 英文 好 。 我 參觀 過 美國 波士頓 的 雙語 學校 ， 看到 他們 的 孩子 都 能 用 純正 的 中文 和 我 交談 ， 非常 驚訝 。 他們 早晨 的 課 全 用 中文 上 ， 下午 的 課 全 用 英文 上 ， 孩子 在 上午 時段 完全 沉浸 在 中文 之中 ， 老師 、 同學 都 用 中文 討論 數學 、 自然 、 地理 、 美勞 等 所有 課程 ， 同學 的 互動 也 用 中文 。 尤其 是 學到 的 生字 ， 馬上 就 能 用到 ， 很 自然 地 ， 這 個 語言 就 朗朗上口 了 。 如果 沒有 環境 ， 只是 背 生字 ， 效果 並 不 好 。 孩子 記憶力 固然 好 ， 但 背 得 快 也 忘 得 快 。 我們 看到 很多 留學生 在 新 環境 中 很 快 地 學會 了 第二 語言 ， 但 回 了 國 ， 一陣子 不 用 ， 很 快 也 就 忘 了 。 因此 ， 第二 語言 的 學習 環境 最 重要 。 有名 建中 的 學生 托福 成績 考 了 滿分 ， 記者 訪問 時 ， 他 說 從來 沒有 上 過 補習班 ， 也 沒有 請 過 英文 家教 ， 只是 平日 常 收聽 英文 廣播 及 看 英文 小說 。 我 看 了 這 則 報導 很 高興 ， 因為 英文 要 學好 ， 多 聽 多 讀 其實 才 是 重點 ， 上 補習班 是 沒有 多 大 用處 的 。 補習班 只 能 教 你 語法 和 生詞 ， 但是 只有 透過 實際 的 閱讀 ， 才 會 知道 這 個 詞 怎麼 用 。 讀 小說 絕對 比 上 補習班 有趣 ， 而且 花 的 錢 少 。 現在 還 有 有聲 字典 ， 在 發音 上 ， 電腦 可以 不厭其煩 地 念 上 一千 遍 給 你 聽 ， 是 最 有 耐性 的 老師 。 父母 為什麼 要 捨本逐末 ， 在 孩子 上 了 八 小時 課 後 再 送 他 去 補習班 煎熬 呢 ？ 生活 環境 中 有 人 講 外語 也 是 很 好 的 學習 條件 ， 家長 不用 擔心 會 把 孩子 搞亂 。 比如 有 些 小孩 ， 家 裡 人 多 ， 孩子 很 小 就 知道 跟 阿公 講 臺語 ， 跟 菲傭 講 英語 ， 跟 老師 說 國語 ， 從 這 點 就 可以 知道 ， 他們 是 應付 得來 的 。 不要 孤立 地 背 單字 __UNDEF__ 有 報導 說 ， 大陸 有 個 年輕人 花 了 三 個 月 時間 背 整 本 《 牛津 大 字典 》 ， 在 臺灣 掀起 一 股 背 字典 風潮 。 我 看 了 很 是 感歎 ， 在 電子 時代 ， 要 背 的 東西 大 可以 交給 電腦 代勞 ， 人 的 腦力 應該 釋放出來 做 組織 和 整理 工作 ， 寶貴 的 光陰 拿來 背 字典 太 可惜 了 。 只要 和 這 所 幼稚園 的 孩子 生活 一 天 ， 就 知道 他們 絕對 不 是 智障 。 我 被 蚊子 叮 了 ， 他們 會 去 採 葉子 ， 揉碎 了 塗上去 ， 馬上 就 不 癢 了 ； 他們 會 設 陷阱 捕 田鼠 給 我 吃 。 他們 不 是 智障 ， 只是 生活 環境 與 我們 不同 ， 我們 不 應該 用 都市 中 漢族人 兒童 的 標準 測試 他們 。 我 最 擔心 的 是 「 汙名化 」 測試 ， 這 種 「 智障 」 的 標籤 會 讓 孩子 一輩子 抬 不 起 頭 來 。 家長 和 教師 都 不要 附和 這些 愚蠢 的 行為 。 2 好奇 好問 的 孩子 有出息 __UNDEF__ 2 好奇 好問 的 孩子 有出息 __UNDEF__ 孩子 是 天生 的 科學家 ， 去除 他們 頭 上 標準 答案 的 緊箍咒 ， __UNDEF__ 恢復 好奇 和 好 問 的 本能 ， 歸真返璞 ， 科學家 就 出現 了 。 孩子 的 世界 不 應 有 標準 答案 __UNDEF__ 許多 人 恐懼 科學 ， 覺得 它 很 深奧 ， 其實 科學 就 是 生活 的 態度 ， 「 用 別人 沒有 想到 的 方法 ， 看到 別人 沒有 看到 的 東西 ， 想到 別人 沒有 想到 的 地方 ， 如此 而已 」 。 發展 心理學家 說 「 嬰兒 是 天生 的 科學家 」 ， 因為 嬰兒 的 眼睛 一 張開 就 不停 地 在 探索 環境 ， 他們 觀察 ， 尋找 可能 的 解釋 ， 檢驗 這 個 解釋 的 成立 ， 再 作 進一步 的 觀察 。 嬰兒 常 重複 做 同 一 動作 ， 如 把 湯匙 丟到 地 上 ， 當 發出 「 噹 」 的 聲音 時 ， 他 就 高興 地 笑 ， 因為 他 知道 他 的 假設 對了 ： 硬 的 東西 掉到 地上 會 發出 聲音 ， 軟 的 玩具 熊 丟下去 就 不會 。 世界 就 是 他們 的 實驗室 ， 我們 的 祖先 如果 沒有 這 種 能力 是 無法 生存下來 的 。 那麼 ， 為什麼 有的 人 長大 後 ， 會 失去 這 種 本能 呢 ？ 兩 位 美國 研究 者 問 了 這 個 問題 ， 他們 花 了 六 年 的 時間 ， 找出 全 世界 三千 位 科學家 的 特點 ， 結果 發現 ： 第一 個 特點 ， 是 他們 會 把 兩 個 看起來 不相干 的 概念 連 在一起 ； 第二 是 他們 會 打破 砂鍋 問 到 底 ， 一直 問 「 假如 …… 會 怎麼樣 ？ 」 「 為什麼 這樣 做 而 不 那樣 做 ？ 」 直到 自己 完全 明白 為止 ， 他們 會 親身 探索 和 體驗 事情 的 上限 和 下限 。 最後 ， 研究 得出 結論 ： 不 是 智商 ， 而是 「 強烈 的 好奇心 ， 追根究柢 的 好問 」 ， 區分 了 科學家 和 非科學家 。 我們 看到 幼稚園 四 、 五 歲 的 孩子 每 天 問 「 他 為什麼 要 哭 呢 ？ 」 「 貓 為什麼 要 吃 老鼠 呢 ？ 」 「 花 為什麼 會 開 呢 ？ 」 但是 進 小學 後 就 很少 問 了 ， 因為 他們 很 快 就 瞭解 老師 在意 的 是 標準 答案 ， 多 問 只 會 自討苦吃 。 到 了 高中 ， 更 是 幾乎 沒有 學生 開口 了 ， 每 天 考試 都 考 不 完 ， 哪裡 還 有 時間 去 想 為什麼 ， 背下來 應付完 就是了 。 畢業 到 社會 進入 公司 後 ， 小 職員 只 能 唯命是從 ， 多 問 會 被 炒魷魚 ， 何況 也 早已 習慣 不 去 問 為什麼 了 。 企業 管理 中 把 人才 分成 三 種 ： 最 上等 的 為 「 自燃人 」 ， 不 需要 借助 外力 自己 就 可 燃燒 的 人 ； 中間 的 為 「 可燃 人 」 ， 接近 火 就 會 燃燒 ； 最 下 層 的 為 「 不 可燃 人 」 ， 靠近 火 也 不會 燃燒 。 很多 活潑 有 創意 的 孩子 經過 我們 教育 系統 的 「 千錘百煉 」 後 ， 變成 了 叫 一下 動 一下 的 「 不 可 燃 人 」 。 因此 ， 要 恢復 孩子 天生 科學家 的 本性 ， 一定 要 先 除去 「 標準 答案 」 這 個 緊箍咒 ， 然後 培養 孩子 敏銳 的 觀察力 ， 再 通過 閱讀 使 他 有 廣闊 的 背景 知識 ， 能 想到 別人 想 不 到 的 地方 ， 最後 他 就 能 看到 別人 看 不 到 的 東西 了 。 所以 科學 思維 的 觀察力 、 形成 假設 的 能力 和 驗證 下結論 的 能力 是 循序漸進 的 ， 缺一不可 。 我們 要 讓 孩子 常常 接觸 大自然 ， 大自然 最 是 變化 無窮 ， 孩子 很 快 會 發現 天地 萬物 時時 都 在 改變 ， 仔細 比較 今天 和 昨天 看到 的 ， 觀察力 就 出來 了 。 科學 教育 無 他 ， 去除 孩子 頭 上 標準 答案 的 緊箍咒 ， 恢復 他 好奇 和 好問 的 本能 ， 歸真返璞 ， 科學家 就 出現 了 。 鼓勵 孩子 提 問題