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、 我們 可以 做 什麼 163/ 、 2004年 月 10月 ， 在 一 個 國小 教師 研習 性別 平等 教育 的 場合 ， 位 我 所 認識 的 非常 用心 教書 的 女 老師 ， 針對 我 倡議 教師 應當 要 教導 學生 了解 並 尊重 不同 性別 特質 的 學生 的 說法 ， 提出 她 的 焦慮 ， - 教授 ， 我 就是 因為 知道 娘娘腔 的 男孩 ， 長大 後 會 受到 很多 的 苦 ， 我 不要 他 受苦 ， 才 會 在 他 還 小 的 時候 ， 努力 糾正 他 ， 這 也 是 為 他 好 啊 __UNDEF__ J __UNDEF__ 我 當場 回應 她 ， - 是 啊 ， 我們 都 不 希望 看到 任何 學生 受苦 ， 但是 ， 如果 他 能 班級 教學 如何 討論 嘻嘻 娘娘腔 ?
蕭昭君 夠 改變 ， 他 早 就 自己 變 了 ， 不用 你 去 改變 他 。 雖然 你 不要 他 未來 受苦 ， 但是 ， 你 有沒有 看見 你 現在 就 在 讓 他 受苦 呢 ?
J 除了 「 恐 娘娘腔 焦慮 __UNDEF__ J __UNDEF__ 我 懷疑 她 沒有 說出口 的 ， 其實 是 個 更 難以 吉 說 的 「 恐 同 焦慮 」 。 分享 這 個 故事 ， 是 要 告訴 有心 的 教育 工作者 ， 性別 平等 的 路途 ， 充滿 路障 ， 光 是 教育 工作者 自己 如何 突破 性別 刻板 以及 「 恐 同 焦慮 __UNDEF__ J __UNDEF__ 就 是 根本 問題 。 針對 嘻嘻 娘娘腔 男生 的 議題 ， 我們 可以 如何 跟 學生 進行 討論 呢 ?
從 《 奧立佛 是 個 娘娘腔 》 、 《 嘻嘻 小鴨 》 的 繪本 故事 ， 參考 《 奧立佛 是 個 娘娘腔 》 英文 教學 手冊 ， 以下 發展 二十 個 不同 層面 的 問題 ， 提供 老師 跟 學生 進行 討論 。 憑 良心 說 ， 如果 老師 自己 都 排斥 嘻嘻 男孩 ， 教學 不可能 真誠 。 或許 以下 的 問題 ， 也 提供 老師 進一步 檢視 自己 的 預設 ， 從此 反省 自己 是 不 是 全心 擁抱 不同 性別 特質 的 學生 。 一 、 為什麼 奧力佛 和 耶瑪 被 指為 娘娘腔 ?
， - 娘娘腔 」 是 什麼 意思 ?
是 不 是 有 些 人 永遠 是 「 娘娘腔 __UNDEF__ J __UNDEF__ 有 些 人 「 從不 」 娘娘腔 ?
大人 會不會 「 娘娘腔 J ?
為什麼 罵人 的話 ， 用 的 是 指涉 女生 的 語詞 ?
二 、 哪些 活動 ， 是 「 男生 」 的 活動 ?
哪些 是 「 女生 」 的 活動 ?
為什麼 ?
重點 是 老師 要 引導 學生 去 看見 自己 的 答案 中 所 隱含 的 預設 三 、 妳 / 你 平常 最 喜歡 的 活動 有 哪些 ?
最 喜歡 玩 什麼 ?
如果 有 人 說 妳 / 你 因為 某 種 理由 就 不能 玩 這些 活動 ， 妳 / 你 會 怎樣 反應 ?
四 、 哪些 活動 ， 會 讓 學童 喜歡 呢 ?
全 班 或 分組 列出來 ， 愈 多 愈 好 !
然後 ， 老師 可以 進步 帶領 全 班 反省 : 有 哪些 活動 ， 有 些 人 可能 不 想 參加 、 不 想 玩 ， 或是 不能 參加 ?
理由 是 什麼 ?
例如 : 有的 活動 可能 要 花上 很多 錢 ， 許多 家庭 負擔不起 。 從 這樣 的 討論 中 ， 就 可以 引導 學生 看見 「 排除 與 包括 」 的 議題 。 五 、 書 中 說 奧力佛 和 耶瑪 「 不 喜歡 作 哪些 男生 該 作 的 事 __UNDEF__ J __UNDEF__ 什麼 叫作 「 男生 該 作 的 事 」 呢 ?
為什麼 有 人 會 這樣 說 ?
我們 從 哪裡 學到 這 種 想法 呢 ?
這 是 誰 的 規定 呢 ?
這 個 規定 從 哪裡 來 呢 ?
你 覺得 這 個 規定 好 嗎 ?
為什麼 ?
六 、 奧力佛 和 耶瑪 喜歡 作 的 事 中 ， 有 哪 個 是 妳 / 你 也 喜歡 作 的 嗎 ?
為什麼 ?
它 有 什麼 好玩 ?
提供 機會 讓 學生 看見 自己 跟 主角 有 可能 相同 ， 看見 相 我們 可以 做 什立 同士 、 奧力佛 和 耶瑪 喜歡 作 的 事 中 ， 有 哪 個 是 你 / 妳 不 喜歡 作 的 嗎 ?
為什麼 ?
( 提供 機會 讓 學生 看見 自己 跟 主角 有 可能 不同 ， 看見 差異 八 、 奧力佛 喜歡 「 演戲 __UNDEF__ J __UNDEF__ 耶瑪 喜歡 「 作 蛋糕 、 佈置 屋子 __UNDEF__ J __UNDEF__ 別的 男生 有 人 喜歡 「 打球 J __UNDEF__ 這些 活動 有 什麼 不 一樣 嗎 ?
這些 活動 有 什麼 一樣 呢 ?
重點 是 ， 所有 的 遊戲 、 活動 ， 就是 要 讓 自己 戚到 快樂 ， 從 快樂 學習 中 ， 我們 因此 長大 ， 答案 : 都 可以 很 好玩 九 、 奧力佛 和 耶瑪 的 爸爸 怎麼 看 自己 的 兒子 ?
為什麼 你 會 這樣 想 ?
媽媽 呢 ?
你 / 妳 自己 的 父母 平常 怎麼 教導 你 / 妳們 的 行為 呢 ?
如果 奧力佛 和 耶瑪 是 你 / 妳 的 弟弟 或 哥哥 ， 你 / 妳 會 怎麼 看待 他 ?
你 / 妳 的 家人 會 怎樣 反應 ?
為什麼 ?
十 、 先 想想 有 沒有 哪 一 個 運動 或 活動 你 / 妳 很 擅長 的 ?
再 想 另 一 個 你 / 妳 不 太 擅長 的 ?
奧力佛 和 耶瑪 不 想 打球 ， 不 喜歡 劇烈 的 運動 ， 這 個 男孩 是 不 是 有 問題 呢 ?
為 什麼 ?
十一 、 為什麼 其他 同學 們 要 把 奧力佛 的 鞋子 丟來丟去 呢 ?
為什麼 杜列克 要 帶頭 取笑 並 追打 耶瑪 ?
你 / 妳 在 學校 或 在 社區 有 看過 相同 的 事情 嗎 ?
你 / 妳 如何 想 的 ?
如何 反應 ?
十二 、 老師 可以 在 讀到 牆壁 上 寫 著 《 奧力佛 是 個 娘娘腔 》 的 情節 ， 或是 說到 社列克 要 帶頭 取笑 並 追打 耶璃 的 情節 時 ， 停下 故事 ， 直接 問 全 班 如果 你 / 妳 是 奧力佛 和 耶瑪 ， 你 / 妳 會 怎樣 ?
接下來 ， 你 / 妳 要 怎麼辦 呢 ?
這 個 部分 ， 可以 讓 全 班 有 個 機會 同理 或是 角色 扮演 ， 設想 奧力佛 和 耶瑪 的 困境 與 戚覺 。 恤 個 抱 玫瑰 少斗 166 十三 、 你 / 妳 有沒有 跟 他 一樣 被 別人 捉弄 的 經驗 ?
發生 了 什麼 事 ?
你 / 妳 覺得 怎樣 ?
當時 你 / 妳 的 反應 是 什麼 ?
十四 、 奧力佛 為什麼 害怕 上學 ?
你 / 妳 也 會 害怕 上學 嗎 ?
為什麼 ?
你 / 妳 如何 解決 的 ?
你 / 妳 認為 奧力佛 可以 如何 解決 7十五 、 奧力佛 真的 喜歡 跳舞 、 耶瑪 真的 喜歡 作 蛋糕 佈置 房子 嗎 ?
為什麼 ?
十六 、 這 兩 個 故事 的 結局 ， 你 / 妳 有 什麼 戚覺 ?
為什麼 ?
當 你 / 妳 發現 奧力佛 參加 比賽 沒有 獲獎 ， 作者 卻 讓 別人 獲得 第一 名 時 ， 你 / 妳 有沒有 戚到 驚訝 ?
為什麼 ?
十 士 、 故事 接龍 活動 : 如果 你 / 妳 是 作者 ， 接下來 會 發生 什麼 事 ?
你 / 妳 會 如何 寫出 續集 ?
為什麼 ?
如果 你 / 妳 是 作者 ， 你 / 妳 會 如何 改寫 這 個 故事 ?
為什麼 ?
十八 、 從 奧力佛 和 耶瑪 的 故事 中 ， 你 / 妳 認為 未來 他們 長大 會 變成 什麼 樣 的 人 呢 ?
未來 他們 會 遇到 什麼 樣 的 生命 經驗 呢 ?
為什麼 ?
例如 ， 他們 會 從此 過 著 幸福 快樂 的 日子 嗎 ?
為什麼 ?
十九 、 看完 這 兩 本 書 ， 你 / 妳 會 想要 對 奧力佛 或是 長 得 像 奧力佛 一樣 的 男孩 說 些 什麼 呢 ?
為什麼 ?
你 / 妳 認為 奧力佛 和 耶瑪 是 同志 嗎 ?
為什麼 ?
二十 、 在 這 本 書 中 ， 奧力佛 跟 耶瑪 和 許多 其他 嘻嘻 男生 樣 ， 究竟 遭遇到 什麼 樣 的 生命 問題 呢 ?
我們 跟 嘻嘻 男孩 是 不 是 幸福 快樂 ， 有 什麼 關係 嗎 ?
我們 可以 做 什麼 167 ( 以下 台語 發音 ) 葉母 .
阿鈍 呀 !
你 是 在 哪 呀 ?
.. lJt J1 lquJD Jf 喔 ...
.. .
阿娘 喂 ， 你 怎麼 又 再 煮菜 啦 ， 你 怎麼 不 和 旁邊 男生 一起 玩 ， 整 天 和 一 群 女生 在一起 ， 是 要 做 什麼 啦 !
一 旁 女生 附和 說 ﹒ 喔 ， 伯母 ， 你們 家 阿鈍 好 會 炒飯 喔 !
阿鈍 : 對 呀 對 呀 ， 阿母 !
我 很 會 煮 吃 的 喔 !
那 炒飯 要 加 ...... 。 葉母 : 你 還 再 說 ， 跟 我 回去 。 os 葉母 不 讓 阿錯 繼續 誇耀 自己 的 廚藝 ， 二話不說 就 拉 著 阿鈍 要 回家 ， 被 拉 了 二 、 三 公尺 後 ， 阿誌 掙脫 母親 的 左手 ， 跑回 那 群 女生 那邊 ...... 。 阿錯 脫下 身 上 的 煮菜用 的 圍裙 ， 對 那 群 女生 說話 。 阿鈍 我 今天 先 回家 了 ， 明天 記得 要 找 我 玩 扮 家家酒 喔 ， 我 作 最 拿手 的 布丁 給 你們 吃 眾
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