！ 智慧 百寶袋 在 我們 每 天 的 生活 當中 ， 一定 會 有 許多 不同 的 情緒 反應 ， 也許 是 快樂 、 悲傷 ， 也許 是 憤怒 或是 恐懼 ； 如果 能夠 用 文字 將 這些 情緒 反應 記錄下來 ， 不僅 可以 讓 自己 找到 發洩 的 管道 ， 有時候 甚至 還可以 與 別人 分享 ， 引起 大家 的 共鳴 喔 ！ 記得 有 一 次 ， 嘉紋 老師 的 班 上 有 一 位 小 男生 ， 他 哭 得 好 傷心 啊 ！ 因為 在 他 生日 那 天 ， 他 不僅 沒有 吃到 香甜 可口 的 生日 蛋糕 ， 而且 也 沒有 人 來 為 他 慶祝 ， 所以 ， 他 就 把 自己 關 在 房間 裡面 ， 一直 哭 、 一直 哭 … … 嘉紋 老師 知道 了 這 件 事情 以後 ， 心 裡 覺得 有一點兒 捨不得 ！ 因此 ， 就 提起 筆 來 寫下 「 山 上 小孩 的 生日 宴會 」 這 首 詩 ， 一方面 是 想 安慰 這 位 小 男生 （ 讓 他 知道 ── 還是 有 人 關心 著 他 ） ， 另一方面 則 是 當成 嘉紋 老師 送給 他 的 生日 禮物 。 一 首 很 棒 的 童詩 作品 ， 通常 都 會 蘊含 著 濃濃 的 情感 ， 而 這 份 濃濃 的 情感 ， 往往 也 是 來自於 作者 有 一 顆 柔軟 、 體貼 的 心 。 只要 我們 能夠 從 日常 生活 中 去 尋找 材料 ， 即使 像 粗茶淡飯 般 的 陳年 往事 ， 即使 沒有 用 華麗 的 文字 來 裝飾 ， 這些 有 感情 的 作品 仍然 可以 深深 的 打動 人心 ， 讓 人 一再 的 回味 喔 ！ 學習 指南針 美麗 的 種籽 曾經 有 人 說 過 ： 「 快樂 就 像 香水 一樣 ， 當 你 向 別人 灑 得 愈 多 的 時候 ， 你 自己 也 會 沾上 幾 滴 。 」 親愛 的 小朋友 ， 只要 我們 願意 散發出 一點點 微弱 的 光 與 熱 ， 這 個 世界 就 會 變 得 更 溫暖 、 更 美麗 喔 ！ 以下 有 幾 顆 「 美麗 的 種籽 」 ， 請 你 將 它們 撒 在 別人 的 心田 上 ， 然後 看看 對方 會 有 什麼 樣子 的 情緒 反應 呢 ？ 第一 顆 種籽 ： 點點頭 、 微微 笑 、 眼睛 看 著 對方 。 對方 的 反應 是 ── 第二 顆 種籽 ： 說 一 句 讚美 對方 的 話 。 （ 要 很 誠懇 喔 ！ ） 對方 的 反應 是 ── 第三 顆 種籽 ： 專心 聆聽 對方 的 談話 。 （ 要 維持 三 分鐘 以上 ） 對方 的 反應 是 ── 第四 顆 種籽 ： 給 對方 兩 次 愛 的 鼓勵 。 （ 要 對 他 說明 你 鼓勵 的 原因 ） 對方 的 反應 是 ── 第五 顆 種籽 ： 伸出 手 來 ， 熱情 地 和 對方 握 一 握 ！ 對方 的 反應 是 ── 具體 蠟像館 請 你 想想 看 ── 我們 創作 一 首 童詩 ， 是 不 是 也 像是 在 雕塑 一 件 藝術 作品 呢 ？ 如果 能夠 讓 原本 是 抽象 、 看 不 見 的 東西 ， 變成 一尊尊 蠟像 般 的 模樣 ， 有 了 具體 的 形狀 、 顏色 和 表情 ， 讀者 留下 的 印象 也 會 比較 深刻 喔 ！ 微笑 暖身操 下課 的 時候 ， 有 幾 位 低年級 的 小朋友 正在 走廊 上 洗手 ， 嘩啦啦 的 水花 把 他們 的 衣服 都 淋溼 了 。 我 走過去 ， 對 他們 說 ： 「 小朋友 ， 把 水龍頭 關 小 一點 ， 不可以 太 浪費 水 喔 ！ 」 小朋友 摸 一 摸 水龍頭 ， 好奇 地 問 我 ： 「 老師 ， 水龍頭 要 關 多 小 ， 才 算是 『 不會 太 浪費 水 』 呢 ？ 」 我 笑 了 笑 ， 告訴 他們 ： 「 只要 流出來 的 水 像 鉛筆 一樣 粗 ， 足夠 洗手 就 好 了 呀 ！ 」 童詩 風景線 總開關 ◎ 呂嘉紋 弟弟 ： 「 媽咪 ， 我 要 吃飯飯 ！ 」 妹妹 ： 「 媽咪 ， 我 要 洗 澎澎 ！ 」 哥哥 ： 「 媽咪 ， 我 要 …… 」 媽咪 ， 是 我們 家 電源 的 總開關 。 只要 啟動 她 ， 弟弟 的 肚子 填飽 了 ！ 妹妹 的 身體 乾淨 了 ！ 所有 的 事情 都 好 了 ！ 溫暖 的 愛心 燈泡 ， 一 盞 一 盞 的 在 我們 家 亮 了 起來 ！ 智慧 百寶袋 在 我們 的 生活 當中 ， 凡是 可以 被 摸到 、 被 看到 的 東西 ， 例如 ： 鉛筆 、 水龍頭 、 籃球 、 電話 、 火車 等 ， 都 是 「 具體 」 的 東西 。 而 浪費 、 思念 、 離愁 、 快樂 和 回憶 等 語詞 ， 我們 看 不 到 、 摸 不 到 、 聽 不 到 ， 也 聞 不 到 ， 只 能 隱約 地 感覺 到 ， 就 稱為 「 抽象 」 的 概念 。 嘉紋 老師 曾經 和 班 上 的 小朋友 玩 過 一 個 取名為 「 人體 時鐘 」 的 遊戲 。 首先 ， 我 請 小朋友 靜靜 的 坐 在 椅子 上 ， 把 眼睛 閉起來 ， 然後 試 著 讓 自己 感受 一下 ── 到底 「 一 分鐘 」 有 多久 呢 ？ （ 如果 感覺 時間 已經 到 了 ， 就 站起來 ， 張開 眼睛 。 ） 結果 ， 有的 小朋友 在 五十 秒 的 時候 就 站起來 了 ， 有的 小朋友 即使 時間 已經 超過 了 一 分鐘 ， 仍然 靜靜 的 坐 在 椅子 上 。 每 個 人 對於 「 一 分鐘 」 的 感覺 都 不 太 一樣 ， 那 是 因為 ── 「 時間 」 也 是 一 種 非常 抽象 的 概念 啊 ！ 在 寫作 童詩 的 時候 ， 如果 我們 想要 表達 的 主題 是 屬於 抽象 的 概念 （ 例如 ： 要 表達 媽媽 的 「 辛苦 」 與 「 偉大 」 ） ， 那麼 ， 我們 最好 能夠 利用 具體 的 東西 ， 或是 大家 所 熟悉 的 概念 來 表達 （ 例如 ： 用 具體 的 「 總開關 」 和 「 燈泡 」 來 表示 ） ， 如此 才 能夠 讓 那些 原本 是 抽象 、 看 不 見 的 概念 ， 好像 有 了 具體 的 形狀 、 顏色 和 表情 ， 讀者 留下 的 印象 也 會 比較 深刻 喔 ！ 學習 指南針 情緒 料理店 親愛 的 小朋友 ， 如果 你 是 一 家 「 情緒 料理店 」 的 廚師 ， 請問 你 會 將 這些 抽象 的 情緒 和 哪些 具體 的 餐點 配對 呢 ？ 抽象 的 情緒 ， 例如 ： 生氣 、 傷心 、 嫉妒 、 甜蜜 、 開心 、 思念 。 具體 的 餐點 ： 苦瓜 茶 ， 檸檬茶 ， 蘋果派 ， 銀絲捲 ， 火鍋 ， 蛋蜜汁 。 具體 的 面具 以下 有 一些 「 抽象 」 的 概念 ， 請 你 發揮 驚人 的 想像力 ， 將 它們 都 戴上 「 具體 」 的 面具 吧 ！ 例句 ── 抽象 的 概念 ： 媽媽 的 愛 。 第一 章 ?
 
胡文森 小傳 第一 章 胡文森 小傳 胡文森 ， 著名 粵曲 作曲 及 撰詞家 ， 有 「 曲帝 」 的 美譽 。 生 於 1911年 4月 17日 （ 農曆 辛亥年 三月 十九日 ） ， 順德 大良人 。 戰前 即 已婚 ， 其 妻子 估計 生 於 1920年 。 曾 在 英文 書院 唸書 ， 年輕 時 當 過 教師 。 胡文森 的 父親 是 典型 的 書塾 老師 ， 因此 他 從 父親 處 所 得 的 國學 修養 十分 豐富 。 有關 胡文森 的 國學 修養 ， 我們 可 在 麗聲 唱片 出版 的 一 張 粵曲 唱片 《 香草 美人 》 （ 芳艷芬 、 任劍輝 合唱 ） 得到 印證 ， 該 唱片 曲 詞 紙 上 有 胡文森 寫 的 序言 ： 「 女媧 遺石 ， 日久 通靈 ， 自愧 遺才 ， 時 興 怨 艾 ， 警幻仙錄 為 神瑛 侍者 ， 憫 靈河 之 岸 ， 絳珠 仙草 之 將 枯 ， 朝夕 臨 之 以 灌溉 ， 枯 草 幸 獲 重生 ， 遂 惹下 一 段 塵緣 ， 同 謫 凡間 ， 清 還 淚債 ， 香草 美人 ， 情感 幻石 ， 是 幻歟 ， 抑是 真歟 」 。 觀 此 序言 之 行文 ， 即可 見 胡文森 國學 修養 之 深 。 事實 上 ， 他 十分 喜歡 看書 。 胡文森 兩 位 姐姐 ， 在 1930年代 是 著名 的 粵劇 藝人 ， 藝名 陳皮梅 （ 原名 胡淑英 ） 、 陳皮鴨 （ 原名 胡淑賢 ） 。 陳皮梅 更 曾 拜 過 薛覺先 為 師 ， 獲譽為 「 女 薛覺先 」 ， 而 陳皮鴨 也 一直 在 粵劇界 獻藝 ， 演 丑生 ， 走 馬師曾 路線 ， 獲 譽為 「 女 馬師曾 」 ， 陳皮鴨 之 夫婿 是 廣州 音樂 名家 羅寶瑩 。 有 此 家學 淵源 ， 所以 胡文森 很 早 就 懂得 粵曲 粵樂 ， 唱 得 一兩 句 ， 並 學習 小提琴 （ 也 會 玩 二胡 ， 但 相比 起來 ， 小提琴 玩 得 較多 ） ， 造詣 甚 佳 ， 對 拍和 之 事 甚 在行 ， 只是 未 足以 當 粵劇 樂隊 的 頭架 。 又 因為 有 國學 基礎 ， 遂 興致勃勃 嘗試 撰 曲 ， 不久 ， 便 無師自通 寫出 似模似樣 的 曲詞 ， 交予 歌伶 試唱 ， 其後 技巧 愈來愈 純熟 ， 邀 他 寫 曲 的 歌伶 漸 多 ， 再 過 一 段 日子 ， 更 獲 唱片界 注意 而 聘 他 撰寫 唱片曲 。 現時 有 年份 可 考 的 胡文森 粵曲 曲詞 作品 ， 最早 乃