內省 、 人際 關係 、 和 大自然 相處 以及 哲學 思考 的 能力 。 教育 的 本意 不 是 培養 會 讀書 的 小孩 ， 而是 培養 能夠 自立 生活 、 對 社會 能夠 做出 貢獻 的 有為 青年 。 但是 傳統 教育 和 智商 測驗 著重 的 只 限於 狹義 的 語文 和 數理 邏輯 能力 ， 並 不 包括 其他 各 項 重要 能力 。 音樂家 需要 音樂 能力 、 畫家 和 建築師 需要 空間 能力 、 宗教家 需要 自省 和 哲學 思考 的 能力 、 企劃 和 業務 人員 需要 人際 關係 能力 、 獵人 需要 空間 、 肢體 以及 和 大自然 相處 的 能力 … … 各行各業 的 人 需要 各 種 不同 的 能力 。 光 是 會 讀書 、 會 考試 的 孩子 在 學校 裡 或許 很 成功 ， 但是 進 了 社會 也 能夠 成功 嗎 ？ 更 重要 的 是 ， 有 許多 不會 念書 、 不 愛 念書 ， 但是 擁有 其他 興趣 與 能力 的 孩子 ， 在 過度 強調 讀書 能力 的 學校 系統 中 ， 逐漸 喪失 了 他 的 自信 。 這 才 是 最 可怕 的 社會 損失 ！ 隨著 科技 進步 ， 社會 越來越 多元化 ， 越來越 需要 各 種 不同 的 才能 。 未來 社會 需要 的 人才 不一定 會 念書 ， 但是 一定 要 有 自信 、 有 創造力 、 有 彈性 、 有 想像力 、 有 個人 風格 、 有 獨特 專長 。 這 本 書 的 作者 本人 是 治療 過動症 的 醫師 ， 他 自己 有 過動症 ， 兒子 也 有 過動症 。 他 寫 了 這 本 兒童 繪本 鼓勵 不 愛 讀書 的 孩子 們 ： 歡喜 認真 的 學習 自己 有 興趣 的 事情 ， 讓 自己 成為 一 個 獨特 而 有用 的 人 ！ 譯 後記 發掘 孩子 的 特長 瀟碧 （ 阿丹 媽媽 ） 哈洛威爾 的 繪本 《 聰明 在 哪裡 》 是 每 位 父母 都 該 唸給 孩子 聽 的 好 書 。 我 的 青少年期 是 在 聯考 的 陰影 下 度過 ， 小學 、 初中 、 高中 到 大學 ， 似乎 除了 通過 考試 一 途 ， 就 沒辦法 求學 、 沒辦法 就業 、 沒辦法 出人頭地 ！ 到 現在 這麼多 年 過去 ， 午夜 仍 常 從 聯考 的 惡夢 中 驚醒 ！ 浪跡 海外 這些 年 ， 看 著 身旁 四週 所謂 的 「 菁英 」 人士 ， 我 一再 省思 ： 何謂 愚 ？ 何謂 智 ？ 真 能 由 記憶 、 理解 能力 的 強弱 來 決定 智慧 的 高低 ？ 有 誰 是 智商 、 情商 俱備 ？ 有 誰 理工 、 文史 、 藝術 皆 通 呢 ？ 身為 母親 後 ， 更 超脫 了 界定 智愚 的 固有 框框 。 三 個 孩子 三 個 樣 ， 性向 、 行事 風格 、 思考 模式 各 有 特色 。 每 個 孩子 的 特長 ， 皆 有 長足 發展 的 空間 ； 每 個 孩子 的 弱點 ， 也 都 能 在 不 被 貶損 中 做出 削減 。 三 個 孩子 雖 不同 ， 卻 都 以 自己 的 獨特性 為榮 。 這些 ， 不 正 是 我 青少年 時 ， 學校 社會 所 疏於 教導 的 ？ 在 這 本 繪本 裡 ， 哈洛威爾 以 風趣 、 詼諧 的 方式 ， 點出 父母 老師 應該 清楚 ： 所有 的 孩子 都 有 他 的 特長 。 若是 從小 在 家 中 、 在 學校 ， 沒 人 關注 孩子 正 待 萌芽 的 特長 ， 脆弱 的 特長 種籽 就 會 枯萎 、 消逝 。 父母 老師 應該 知曉 的 不 是 ： 「 孩子 聰不聰明 ？ 」 應該 知曉 的 乃是 ： 「 這 孩子 在 哪 方面 聰明 ？ 」 或 「 這 孩子 好 在 哪裡 ？ 」 哈洛威爾 除了 讓 孩子 以及 父母 老師 了解 「 人人 皆 有 特色 」 之外 ， 他 那 「 在 玩耍 中 學習 、 在 玩耍 中 挖掘 、 發揮 特長 」 的 信念 ， 深 擄 我 心 。 孩子 能夠 在 玩耍 中 發現 自己 的 喜愛 ， 進而 沉浸 其中 渾然 忘我 ， 自然 就 會 一遍遍 的 反覆 習練 ， 進步 ， 以致 專精 。 當然 被動式 的 看 電視 或 玩 電玩 ， 不 在 他 所謂 的 喜愛 之 列 。 我 兒 阿丹 在 學習 游泳 、 彈練 吉他 時 ， 我 窺見 玩耍 、 被 肯定 、 渾然 忘我 的 積極 意義 。 （ 有 興趣 的 讀者 可以 參見 「 家 有 過動兒 」 網站 上 〈 阿丹 習藝記 〉 與 〈 請 妳 坦白 告訴 我 〉 二 文 。 ） 這 個 過程 中 ， 孩子 建立 了 信心 ， 培養出 「 我 能 做 」 和 「 我 要 做 」 的 態度 。 這些 ， 讓 他 在 快樂 又 正面 的 思維 中 成長 ； 這些 ， 讓 他 一 輩子 受益 。 2005年 《 聰明 在 哪裡 》 的 英文本 出版 後 不久 ， 我 就 在 「 家 有 過動兒 網路 聯盟 」 上 推薦 ， 有 父母 問 我 ： 有 沒 有 中譯本 ？ 2008年 我 又 在 「 家 有 過動兒 __UNDEF__ ADHD in __UNDEF__ Chinese 」 網站 上 推薦 ， 不少 父母 也 想 知道 ： 有 沒 有 中譯本 ？ 我 因為 身在 北美 ， 並 不 清楚 ， 只 能 將 網 上 搜尋 的 結果 告知 ： 可能 還 沒有 。 2010年 ， 遠流 出版 公司 問 我 可 有 興趣 將 這 本 書 翻譯成 中文 時 ， 我 當然 一口 答應 ， 因為 我 知道 這 是 一 本 好 書 ， 我 知道 能 讓 更多 華人 父母 孩子 讀到 這 書 ， 是 一 件 有 價值 的 事情 。 翻譯 前 ， 我 那 已經 長大 的 小 女兒 無意 中 指出 ： 這 書 是 押韻 的 哦 。 就 衝 著 這 話 ， 遠流 的 編輯 希望 我 能 以 童詩 的 方式 來 譯 。 過去 自己 翻譯 的 多數 是 大部頭 的 成人 心理類 叢書 ， 譯 童書 繪本 已 是 頭 一 遭 ， 要 譯成 童詩 的 格調 對 我 更 是 一 大 挑戰 。 還好 書 的 後 半 部 是 寫給 父母 老師 的 討論 指南 ， 對 我 來說 ， 具有 挑戰性 的 前 半 部 不 多 的 字數 ， 卻 讓 我 反反覆覆 、 刪刪 改改 ， 既 要 讓 父母 讀 得 順口 ， 又 得 用 字 簡明 ， 讓 孩子 聽 得 懂 ！ 我 將 初譯稿 拿給 一 位 正在 幼兒園 任教 的 朋友 看 ， 只要 她 說 「 這 句 孩子 聽 不 懂 ！ 」 「 那 句 不 像 中國話 ！ 」 我 就 又 大肆 整修 ， 重新 「 啃 筆桿 」 ！ 套用 書 中 說 的 ， 我 可是 好好 用 了 我 的 腦袋 ！ 哈洛威爾 寫 的 許多 書 我 都 非常 喜歡 ， 特別 是 有關 過動兒 教養 方面 的 ， 例如 《 分心 不 是 我 的 錯 》 、 《 分心 也 有 好 成績 》 。 但是 ， 這 本 書 大大 跳出 了 過動兒 的 範圍 ！ 對 每 位 真心 想要 發掘 孩子 特長 的 父母 、 老師 ， 都 有 極 大 的 幫助 與 提醒 。 我 現在 終於 可以 回答 那些 父母 ： 《 聰明 在 哪裡 》 有 中譯本 了 ！ 好好 享受 吧 ！ 這 將 是 你 與 孩子 走上 探險 之 旅 的 起步 ！ 你 會 慶幸 讀 了 這 書 ， 你 會 慶幸 書 中 的 真理 及時 向 你 展開 。 。 音樂家 需要 音樂 能力 、 畫家 和 建築師 需要 空間 能力 、 宗教家 需要 自省 和 哲學 思考 的 能力 、 企劃 和 業務 人員 需要 人際 關係 能力 、 獵人 需要 空間 、 肢體 以及 和 大自然 相處 的 能力 … … 各行各業 的 人 需要 各 種 不同 的 能力 。 光 是 會 讀書 、 會 考試 的 孩子 在 學校 裡 或許 很 成功 ， 但是 進 了 社會 也 能夠 成功 嗎 ？ 更 重要 的 是 ， 有 許多 不會 念書 、 不 愛 念書 ， 但是 擁有 其他 興趣 與 能力 的 孩子 ， 在 過度 強調 讀書 能力 的 學校 系統 中 ， 逐漸 喪失 了 他 的 自信 。 這 才 是 最 可怕 的 社會 損失 ！ 隨著 科技 進步 ， 社會 越來越 多元化 ， 越來越 需要 各 種 不同 的 才能 。 未來 社會 需要 的 人才 不一定 會 念書 ， 但是 一定 要 有 自信 、 有 創造力 、 有 彈性 、 有 想像力 、 有 個人 風格 、 有 獨特 專長 。 這 本 書 的 作者 本人 是 治療 過動症 的 醫師 ， 他 自己 有 過動症 ， 兒子 也 有 過動症 。 他 寫 了 這 本 兒童 繪本 鼓勵 不 愛 讀書 的 孩子 們 ： 歡喜 認真 的 學習 自己 有 興趣 的 事情 ， 讓 自己 成為 一 個 獨特 而 有用 的 人 ！ 譯 後記 發掘 孩子 的 特長 瀟碧 （ 阿丹 媽媽 ） 哈洛威爾 的 繪本 《 聰明 在 哪裡 》 是 每 位 父母 都 該 唸給 孩子 聽 的 好 書 。 我 的 青少年期 是 在 聯考 的 陰影 下 度過 ， 小學 、 初中 、 高中 到 大學 ， 似乎 除了 通過 考試 一 途 ， 就 沒辦法 求學 、 沒辦法 就業 、 沒辦法 出人頭地 ！ 到 現在 這麼多 年 過去 ， 午夜 仍 常 從 聯考 的 惡夢 中 驚醒 ！ 浪跡 海外 這些 年 ， 看 著 身旁 四週 所謂 的 「 菁英