危險性 ， 並 提供 一些 安全 上 的 建議 （ 或許 你 想 選擇 當地 較 危險 的 環境 為 主題 ， 比如 碎石坑 或 淤泥灘 ） 。 重點 是 ， 影片 要 有趣 生動 ， 能 讓 觀賞 的 孩子 接受 ， 並 清楚 接收到 影片 中 傳達 的 訊息 。 以 小組 方式 ， 讓 孩子 們 進行 規劃 及 演出 ， 由 他們 考慮 哪些 題材 適合 放 在 影片 中 。 他們 可能 會 放進 一 段 蘇西 或 蘇西 朋友 的 訪談 ； 可能 編 了 一 串 鈴鐺 ； 可能 列出 一些 要點 ， 按照 語言 規則 排序 ， 以 方便 記憶 ； 或者 把 事發 當時 的 狀況 ， 重新 表演出來 。 在 某些 學校 ， 可能 有 機會 將 小組 的 成果 錄影 起來 ， 放給 其他 班級 看 ， 或 利用 集會 時 放映 影片 。 」 就 作者 教導 幼童 的 經驗 ， 海倫娜 可以 裝做 什麼 都 不 懂 ， 所以 孩子們 需要 先 來 解釋 非常 基本 的 原理 。 可能 孩子 們 需要 先 查 些 資料 或 畫 些 圖表 ， 以便 釐清 他們 設法 要 向 海倫娜 解釋 的 過程 。 戲劇 活動 1 .
 
介紹 海倫娜 （ 5 分鐘 ） 老師 說 故事 海倫娜 一直 住在 忙碌 的 城市 裡 ， 她 的 公寓 位於 高樓大廈 的 最 頂樓 。 她 準備 要 退休 ， 並 夢想 擁有 一 座 十分 美麗 的 花園 。 即使 從 公寓 裡 可以 享受到 美景 ， 她 依然 難過 從未 擁有 一 座 花園 ， 並且 渴望 一 座 真正 與眾不同 的 。 她 只 要 一 間 小 屋子 ， 但是 ， 唉 ！ 她 實在 夢想 擁有 一 座 可愛 的 花園 。 換 了 好幾 條 路線 的 火車 ， 花 了 好 一 段 時間 ， 最後 ， 終於 讓 海倫娜 找到 了 ： 一 座 有 著 完美 花園 的 小 屋子 。 2. 建造 花園 （ 20 分鐘 ） 討論 ； 肢體 活動 與 聲音 合奏 詢問 孩子 一 座 完美 的 花園 會 長 得 怎麼樣 ， 裡面 可能 有 什麼 ， 會不會 有 池塘 、 百合 、 玫瑰 還是 兔子 ？ 老師 繼續 問道 ： 會 有 什麼 種類 的 花 ？ 那些 花 有 味道 嗎 ？ 它們 種 在 花園 的 哪 個 地方 ？ 透過 討論 ， 孩子們 逐漸 形成 花園 的 概念 。 從 這裡 起 ， 孩子 們 開始 建立 花園 ， 首先 大家 先 約定好 重要 的 幾 個 景物 在 哪裡 。 池塘 位於 中央 嗎 ？ 我們 之前 說 過 什麼 植物 要 種 在 池塘 邊 ？ 玫瑰叢 要 在 哪裡 ？ 兩 人 一 組 或 小組 合作 ， 要 孩子 們 完成 下列 事項 ： • 決定 他們 在 花園 裡 要 扮演 什麼 ， 比如 ： 扮演 蘋果樹 、 池塘 ， 或 金鳳花 （ buttercups ） 。 • 討論 要 用 哪些 語詞 來 描述 他們 所 扮演 的 角色 ， 要 孩子 們 最少 用 三 個 詞 來 形容 ， 這樣 的 限制 會 有所 幫助 。 例如 ： 年老 、 多節瘤 的 蘋果樹 ； 蔓延 的 、 向 外 伸展 、 攀爬 而 上 的 玫瑰花 。 • 開始 角色 扮演 。 假如 他們 扮演 的 是 岩石 造景 ， 他們 可以 保持 不 動 或 只 需 輕微 的 移動 。 作者 曾經 看過 有 兩 個 孩子 扮演 一 株 百合 ， 兩 人 彎 著 身子 ， 然後 一邊 揮舞 著 手臂 ， 身子 一邊 站起來 ， 表現出 百合花開 的 樣子 。 • 告訴 他們 之前 約定好 的 幾 個 標 的 景物 ， 讓 孩子 考慮 他們 應該 要 在 哪 個 位置 。 • 練習 他們 就 定位 時 要 講 的 話 。 等到 花園 安置 妥當 ， 向 孩子 說明 你 將 扮演 海倫娜 的 角色 ， 然後 繞 著 花園 走 。 當 海倫娜 經過 或 站 在 某 一 組 旁邊 時 ， 那 組 人 應該 低聲 說出 他們 要 講 的 話 ； 當 她 愈 靠近 時 ， 說話 就 愈 大聲 ； 只要 她 離開 ， 聲音 就 愈來愈 小 ， 直到 完全 沒有 聲音 。 老師 以 默劇 方式 演出 ： 打開 後門 ， 走到 外面 ， 很 高興 地 進到 了 花園 。 她 在 不同 組別 之間 移動 ， 或許 一邊 把 手 伸到 池塘 裡 ， 一邊 聞聞 花香 。 當 她 四處 移動 ， 來來回回 探訪 不同 的 花園 景物 時 ， 各 組 的 低語 也 此起彼落 。 這 將 營造出 精采 的 聲音 合奏 及 美麗 的 肢體 律動 。 最後 ， 在 漫長 愉快 的 賞玩 之後 ， 海倫娜 進到 了 屋 裡 。 3 .
 
難過 的 海倫娜 （ 5 分鐘 ） 說 故事 那 個 夏天 ， 海倫娜 過 得 很 快樂 ， 她 花 了 很多 時間 在 花園 裡 。 秋天 來 了 ， 冬天 過 了 ， 一晃眼 又 到 了 春天 ， 這 期間 情況 有 了 變化 。 鄰居 們 幾乎 沒有 看到 海倫娜 ， 她 不再 出現 在 花園 裡 ； 他們 無法 理解 ， 而 她 只是 待在 屋 裡 。 鄰居 們 開始 透過 窗戶 窺探 她 是否 沒 事 ， 而 她 只是 坐 在 她 的 小 房間 裡 ， 看起來 十分 難過 。 有 些 人 甚至 認為 自己 看到 她 在 哭泣 。 情況 很 奇怪 ！ 這 一 點 也 不 像 以前 的 海倫娜 。 雖然 鄰居 們 很 擔心 ， 不過 還 沒有 人 進去 找 過 她 。 4 .
 
幫助 海倫娜 （ 10 ~ 30 分鐘 ） 老師 入戲 ； 集體 即興 告訴 孩子 ： 鄰居 們 決定 要 去 拜訪 海倫娜 ， 看看 發生 了 什麼 事 。 孩子 們 將 扮演 鄰居 的 角色 。 討論 他們 要 說 些 什麼 以及 如何 接近 海倫娜 ， 這 將 有益於 稍後 活動 的 進行 。 我們 一 開始 應該 說 什麼 ？ 你們 認為 我們 應該 懷 著 怎樣 的 心情 ？ 她 能否 了解 我們 的 問候 之 意 ？ 由於 她 很 難過 ， 我們 應該 用 什麼 樣 的 聲音 來 問話 ？ 向 孩子 說明 只要 你 坐上 了 椅子 ， 你 就 會 成為 海倫娜 ， 而 戲 將 會 從 一 個 孩子 假裝 敲門 開始 。 選 一 個 孩子 來 做 這 個 敲門 的 動作 。 海倫娜 不 願 與 他們 交談 ， 她 很 確定 他們 不會 想 進來 ， 她 也 無心 接待 訪客 。 等到 鄰居 們 進 房子 後 ， 她 漸漸 地 願意 回答 問題 ， 並 解釋 說 她 很 失望 。 她 喜愛 花園 ， 但 一切 都 變 了 ， 她 對 花園 懂 的 不 多 ， 但 至少 她 看 的 出來 花園 已經 和 以往 不同 。 她 說 了 一些 特別 憂慮 的 事情 ， 當 疑慮 提出 時 ， 孩子 們 將 一一 為 她 解答 。 她 或許 會 問 孩子 許多 問題 ， 以 弄懂 他們 的 解釋 。 每 一 次 ， 孩子 們 認為 海倫娜 應該 開心 了 ， 她 卻 又 提 了 另 一 件 事 要 他們 幫忙 解決 。 海倫娜 難過 的 理由 如下 所 述 ， 討論 進行 的 次序 不必 在意 。 問題 1 ： 蘋果樹 開花 → 結果 去年 九月 蘋果樹 上 長 了 很多 蘋果 ， 實在 棒 極了 ！ 她 習慣 每 天 摘 一 個 起來 吃 。 但 現在 樹 上 一 個 蘋果 也 沒有 ， 只 長 了 很多 花 ， 看起來 是 很 漂亮 ， 但 蘋果 哪裡 去 了 ？ 她 認為 蘋果樹 已經 在 耶誕節 左右 死 了 ， 因為 樹 上 變 得 光禿禿 的 。 問題 2 ： 青蛙 卵 → 蝌蚪 → 青蛙 她 以往 喜歡 看 著 池塘 周遭 的 青蛙 ， 但 現在 看 不 到 了 。 事實 上 ， 池塘 裡 看起來 相當 噁心 ， 因為 裡面 滿 是 黏答答 、 像是 用 果凍 做成 的 怪 東西 ， 它們 身 上 還 佈滿 令 人 討厭 的 黑 點點 。 海倫娜 不 相信 孩子 們 的 解釋 ， 她 不 相信 這些 怪 東西 將 會 變成 青蛙 ， 它們 甚至 連 青蛙 腿 也 沒有 啊 ！ 至於 蝌蚪 ， 她 認為 孩子 們 頭腦 有 問題 ， 因為 青蛙 並 沒有 尾巴 呀 ！ 問題 3 ： 毛毛蟲 → 蛹 → 蝴蝶 海倫娜 想念 蝴蝶 ， 那 群 蝴蝶 相當 漂亮 ， 為什麼 它們 離開 花園 了 ？ 她 做錯 了 什麼 ？ 她 以前 習慣 坐 在 籬笆 旁 ， 看 著 蝴蝶 繞 著 向日葵 飛舞 ， 現在 她 不再 坐 在 那邊 了 ， 因為 籬笆 上 長滿 了 軟趴趴 、 綠色 毛茸茸 的 東西 ， 它們 以 一 圈 一 圈 奇怪 的 方式 長到 花園 裡 來 。 問題 4 ： 蛋 → 雛鳥 三 個 問題 之後 你 可能 受 夠 了 ， 但是 這 個 問題 總是 讓 孩子 們 會心一笑 。 海倫娜 很 不好意思 ， 她 想 孩子 們 一定 認為 她 不 懂 這些 實在 有點 可笑 。 不過 ， 她 的確 知道 蛋 ， 當 她 一 看到 鳥巢 裡 的 蛋 時 ， 她 完全 知道 怎麼 做 ； 但是 ， 那些 蛋 已經 放 在 冰箱 裡 兩 個 星期 了 ， 卻 仍然 沒有 孵出來 ！ 5. 清理 花園 （ 15 分鐘 ） 即興 表演 海倫娜 感謝 他們 的 建議 ， 並 詢問 如果 要 照顧 花園 ， 她 應該 做 些 什麼 。 我 應該 把 樹葉 掃掉 嗎 ？ 還是 把 葉子 留 著 以 保持 草地