寬恕 別人 的 時候 ， 都 認為 自己 是 聖人 ， 一點 也 不肯 原諒 別人 ， 以 顯示 自己 的 純潔 高尚 。 對 他人 不 計較 是 一 種 智慧 、 一 種 境界 、 一 種 零 風險 高回報 的 善念 。 人生 如果 沒有 對 他人 的 寬容 ， 必定 樹敵 過多 ， 處處 受阻 。 假如 你 斤斤計較 ， 對方 就 會 耿耿於懷 ； 假如 你 絕不 放過 ， 對方 就 會 永 無 饒恕 。 不要 只 看到 別人 的 錯誤 ， 也 要 檢討 自己 的 行為 ， 看看 自己 是 不 是 也 有 一些 不當 之 處 需要 改正 。 即使 是 別人 有 錯 ， 你 也 要 認真 、 耐心 地 去 糾正 同伴 的 錯誤 ， 切 不可 得 理 不 饒 人 。 寬容 是 理解 並 接受 不同 的 想法 、 不同 的 行為 ， 是 對 他人 的 錯誤 不 計較 ， 是 對 傷害 自己 的 行為 不 縈懷 。 世界 因為 有 了 寬容 才 五彩繽紛 ， 失敗 因為 有 了 寬容 才 走向 成功 ， 人生 因為 有 了 寬容 才 遠離 抱怨 。 堅強 的 理由 ： 享受 自己 的 快樂 ， 也 要 學會 享受 他人 的 快樂 女孩 季娜 的 祖母 病 得 很 嚴重 ， 她 想 採 朵 鮮花 送給 祖母 ， 讓 病重 的 老人 獲得 一 份 歡樂 。 但是 時值 嚴冬 ， 到 哪兒 去 找 鮮花 呢 ？ 她 知道 學校 的 溫室 裡 有 一 種 全 校 師生 都 喜愛 的 「 快樂 之 花 」 。 季娜 一心 想 著 病重 的 祖母 ， 竟 忘 了 校規 ， 清早 起來 便 走進 了 溫室 ， 摘 了 那 朵 「 快樂 之 花 」 。 就 在 此時 ， 老師 走進 了 溫室 ， 看到 了 季娜 手 裡 的 鮮花 ， 大為 吃驚 。 但是 ， 老師 問明 情況 後 ， 非但 沒有 責怪 季娜 ， 反而 讓 季娜 再 採 三 朵 帶回去 。 並 對 季娜 說 ： 「 你 再 採 三 朵 ， 一 朵 給 你 ， 為了 你 有 一 顆 善良 的 心 ； 另外 兩 朵 送給 你 的 父母 ， 因為 他們 教育出 了 一 個 善良 的 孩子 。 」 花 是 美 的 ， 學校 的 規矩 也 是 重要 的 。 但 老師 看到 的 是 比 花 更 重要 的 一 片 孝敬 老人 的 愛心 ！ 這 位 老師 就 是 蘇聯 著名 教育家 蘇霍姆林斯基 。 小 事 上 不 計較 ， 在 寬容 別人 的 同時 ， 也 把 怨恨 或 嫉恨 從 自己 心 中 排除 ， 才 能 懷 著 平和 與 喜悅 的 心情 看待 任何 人 和 任何 事 ， 並 帶 著 愉快 的 心情 生活 。 所以 ， 能 在 生活 的 磨難 中 逐步 學會 寬容 他人 ， 對 他人 不 計較 的 人 ， 心 裡 的 苦 和 恨 比較 少 ； 或者 說 ， 心胸 比較 寬闊 的 人 ， 就 容易 不 為 小 事 與 他人 計較 。 堅強 的 理由 ： 享受 自己 的 快樂 ， 也 要 學會 享受 他人 的 快樂 歷史 人物 韓信 有名 的 「 胯 下 之 辱 」 ， 大家 耳熟能詳 ， 韓信 忍 得 一時 胯 下 之 辱 卻 贏得 將來 在 戰場 上 的 勝利 ， 反觀 當年 的 胯 下 辱 就 顯得 微不足道 。 一時 的 榮辱 不必 放 在 心 上 ， 爭 千秋 不 爭 一時 。 「 小 不忍 ， 則 亂 大謀 」 ， 其實 生活 中 很多 時候 是 必須 靠 忍耐 的 ， 因為 「 能 忍 則 安 」 。 忍耐 的 意思 是 「 把 某 種 不滿 、 生氣 、 痛苦 等 不 好 的 感覺 或 情緒 抑制住 ， 不 使 表現出來 」 。 事實 上 在 生活 中 的 我們 無 一 不忍 。 有 人 說 ， 忍 是 難 的 ， 但 也 是 美 的 。 因為 忍 是 過程 ， 得到 忍 的 獎賞 是 好 的 結果 。 自制力 是 一 個 人 成功 的 關鍵 ， 忍耐 當然 不 是 「 鄉愿 」 ， 因為 有 了 「 忍 」 的 功夫 ， 才 能 有 從容 的 氣度 去 處理 事情 。 只有 具備 了 寬容 品德 的 人 ， 才 能 學會 忍耐 。 要 能 成就 大 事業 者 ， 眼光 須 放遠 ， 「 忍得過 ， 看 得 破 ， 提 得 起 ， 放 得 下 。 」 凡事 「 靜觀 皆 自得 」 ， 因為 忍得 一時 之 氣 ， 海闊天空 ， 既是 海闊天空 就 能 從從容容 ， 那麼 又 有 什麼 事 困 得 住 自己 呢 ？ 堅強 的 理由 ： 享受 自己 的 快樂 ， 也 要 學會 享受 他人 的 快樂 在 泰國 的 一 個 渡假村 ， 滿 臉 歉意 的 工作 人員 正在 安慰 一 位 大約 四 歲 的 西方 小孩 ， 這 個 飽受 驚嚇 的 小孩 ， 當時 已經 哭 得 精疲力盡 了 。 大家 問明 原因 才 知道 ， 原來 那 天 小孩 人數 較多 ， 這 位 工作 人員 一時 疏忽 ， 在 兒童 網球課 結束 後 ， 少 算 了 一 位 ， 將 這 位 小孩 留在 了 網球場 。 等 她 發現 人數 不 對 時 ， 才 趕快 跑回 網球場 ， 將 這 位 小孩 帶回來 。 這 是 一 種 「 共贏 思維 」 ， 在 施與 他人 利益 的 同時 ， 自己 也 得到 利益 的 回報 。 「 共贏 思維 」 的 基礎 是 施與 ， 施與 是 要 付出 代價 的 ， 一如 奧斯瓦爾德 極力 勸阻 並 不 真正 需要 他 所 推銷 的 機器 的 顧客 不要 購買 一樣 ， 他 施與 誠信 ， 雖然 造成 了 經濟 利益 上 的 損失 ， 但是 也 幫助 顧客 避免 了 經濟 損失 。 「 共贏 思維 」 的 結果 是 獲得 ， 他 獲得 了 好 名聲 ， 更 重要 的 是 他 獲得 了 三 個 也 講 誠信 的 兒子 。 你 希望 別人 怎麼 對待 你 ， 你 就 怎麼 去 對待 別人 。 真誠 和 美好 ， 是 相互 的 ， 撒出 善 的 種子 ， 就 會 收穫 善 的 果實 。 堅強 的 理由 ： 多 年 前 ， 世界 首富 比爾‧蓋茲 的 微軟 公司 還 幾乎 無 人 知曉 ， 與 當時 的 電腦業 大亨 ＩＢＭ 相比 ， 微軟 簡直 不值 一 提 。 但是 比爾 ‧ 蓋茲 認為 系統 軟體 將 越來越 重要 ， 於是 他 組織 團隊 日夜 奮戰 ， 終於 研發出 了 一 套 操作 系統 ││ＭＳＤＯＳ 系統 。 在 當時 ， 微軟 公司 勢 單力 薄 ， 根本 無法 推出 這 項 產品 。 這時 ， 比爾 ‧蓋茲 想到 了 ＩＢＭ 。 雙方 合作 的 基礎 首先 是 對 雙方 都 有 價值 ， 而且 是 對方 急切 需要 的 一 種 價值 。 因此 ， 合作 的 要領 就 是 「 你 為 我 用 ， 我 為 你 用 」 。 在 當時 ， ＩＢＭ 想 向 個人電腦 領域 發展 ， 但 必須 有 合作 夥伴 ， ＩＢＭ 雖然 十分 強大 ， 但 要 完成 此 項 開發 ， 軟體 上 仍 需 合作 。 剛好 ， 微軟 在 軟體 開發 方面 小有 名氣 的 成果 具有 一定 優勢 ， 就 這樣 ， 二 者 一拍即合 。 於是 新聞 報紙 上 登出 一 條 經典 的 新聞 ： 當 藍色 巨人 （ ＩＢＭ ） 下山 摘 桃子 的 守護 心靈 的 底線 ， 讓 心 更 開闊 時候 ， 微軟 幸運 地 搭上 了 這 班 車 。 透過 與 電腦業 巨人 ＩＢＭ 的 成功 合作 ， 微軟 挖到 了 至 關 重要 的 一 桶 金 。 正 是 這 桶 金 成就 了 後來 的 微軟 。 微軟 與 ＩＢＭ 的 合作 ， 詮釋 了 弱者 透過 與 強者 合作 走上 成功 的 道理 。 優劣 是 在 比較 中 顯現 的 ， 而 補 人 之 劣 、 揚 我 之 優 的 一舉兩得 ， 就 是 共贏 的 大 智慧 。 得 此 智慧 方 得 天下 。 這 種 補 人 之短 、 揚 我 之 長 、 互利互惠 的 智慧 ， 使 兩 個 獨立 團體 都 能 頑強 的 生存 ， 獲得 共贏 效果 。 共贏 的 智慧 使得 這 對 合作 夥伴 在 激烈 的 競爭 之中 立於 不 敗 之 地 。 堅強 的 理由 ： 有 一 次 ， 老師 走上 講台 ， 先 在 黑板 上 寫 了 一 道 算術題 ： ２＋５ ＝ ？ 然後 ， 老師 問道 ： 「 大家 誰 知道 ２ 加 ５ 等於 多少 ？ 」 學生 們 有點 疑惑 不解 的 回答 ： 「 等於 ７ 嘛 ！ 」 老師 說 ： 「 不錯 ， 在 數學 領域 裡 ， ２＋５ ＝ ７ ， 這 是 天經地義 的 。 但是 ， 在 藝術 領域 裡 ， ２＋５ ＝ １００００ 也 是 可能 的 。 」 說到 這裡 ， 他 拿出 一 幅 題為 《 萬里 馳騁 》 的 國畫 讓 學生 們 欣賞 。 只 見 畫面 上 突出 的 畫 了 兩 匹 奔跑 的 馬 ， 而 在 這 兩 匹 馬 後面 又 錯落 有致 、 大小 不一 的 畫 了 五 匹 馬 ， 這 五 匹 馬 後面 便是 許多 影影 綽綽 的 小黑點 了 。 老師 指 著 畫 說 ： 「 從 整 個 畫面 的 形象 看 ， 只 有 前後 ７ 匹 馬 ， 然而 ， 凡是 看過 這 幅 畫 的 人 ， 都 能 感受到 這裡 有